課題設(shè)計(jì)論證.doc

1、課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證本課題研究的具體問題：研究音樂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式核心概念：教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、四課兩活動(dòng)、一心三主五式教學(xué)模式、情景教學(xué)法、互動(dòng)主動(dòng)探索教學(xué)法、因地施教教學(xué)法、訓(xùn)練融于實(shí)踐教學(xué)法。選題的意義和研究價(jià)值：目前，中學(xué)生對(duì)音樂的愛好興趣很強(qiáng)烈，但是他們學(xué)習(xí)音樂的方式不妥當(dāng)。這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式不適應(yīng)新課程及新世紀(jì)青少年的性格特征。本課題針對(duì)這種局面根據(jù)新課改的具體目標(biāo)而研究音樂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的。新課標(biāo)把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位是注重學(xué)生的情感態(tài)度，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程遠(yuǎn)比知識(shí)與技能重要。這是關(guān)系到學(xué)生的一生發(fā)展問題。本課題的研究目標(biāo)：總體目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

2、，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、增進(jìn)音樂興趣，提高音樂感受能力和音樂評(píng)價(jià)鑒賞能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。具體目標(biāo)是要改變音樂教學(xué)中那種單純傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的傾向，要改變知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)音樂，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其輕松愉快的獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。知識(shí)與能力目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)生的音樂興趣。提高音樂感受能力。提高學(xué)生的音樂評(píng)價(jià)鑒賞能力及良好的音樂欣賞習(xí)慣。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力。豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀向上的生活態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)與及音

3、樂基本技能。最終研究成果的完成時(shí)間：2013 年 7 月成果形式及名稱：研究報(bào)告音樂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究完成課題的可行性分析課題研究的理論基礎(chǔ)：音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、音樂教材、音樂教學(xué)設(shè)計(jì)與課例、素質(zhì)教育理論。事實(shí)依據(jù)：在新課程改革之際，依據(jù)新世紀(jì)青少年性格特征及學(xué)校的基本情況改革教育教學(xué)方法。初中生已步入青春期，正處于變聲的關(guān)鍵時(shí)期，心理上處于半成熟半幼稚的矛盾狀態(tài)，行為上是獨(dú)立性與依賴性同在，自覺性與盲目性并存，從情感上看他們的愛憎已經(jīng)和社會(huì)的各個(gè)方面密切聯(lián)系在一起，充滿了憧憬與激情。從音樂教學(xué)的角度看學(xué)生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，音樂經(jīng)驗(yàn)和能力得到了較大的

4、豐富和提高。因此他們需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高自己感受音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的能力。因此利用學(xué)校配備的音樂專用設(shè)備比如電子琴、打擊樂器、多媒體教學(xué)設(shè)備、VCD 機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)等設(shè)備改革以前的教學(xué)方法。主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、研究能力和組成結(jié)構(gòu)：1、郭校長：自 2004 年起主管學(xué)校教學(xué)科研工作，立項(xiàng)盟級(jí)課題一個(gè)，區(qū)級(jí)課題一個(gè)，市級(jí)課題一個(gè)，校級(jí)課題七個(gè)。于 2005 年榮獲盟級(jí)語文課題科研成果獎(jiǎng)，2007 年榮獲國家級(jí)學(xué)校管理科研成果獎(jiǎng)。2008年所在學(xué)校榮獲市級(jí)“教學(xué)科研先進(jìn)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。2、寶日格勒：2001.8 至 2004.5.8 期間搞區(qū)級(jí)初中漢

5、語文加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫能力教改實(shí)驗(yàn)課題。獲得科研成果獎(jiǎng)。3、戴秀云：2001.8 至 2004.5.8 期間搞區(qū)級(jí)初中漢語文加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫能力教改實(shí)驗(yàn)課題。獲得科研成果獎(jiǎng)。4 、烏蘭圖雅:2001.8 至 2004.5.8 期間搞區(qū)級(jí)初中漢語文加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫能力教改實(shí)驗(yàn)課題。獲得科研成果獎(jiǎng)。5 、劉青梅：教研組組長6 、王成：音樂老師完成課題的保障條件（研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、研究經(jīng)費(fèi)、時(shí)間及所在單位條件）。1.研究資料：音樂教材 音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容2.音樂器材：電子琴 打擊樂器豎笛 手風(fēng)琴3. 研究經(jīng)費(fèi)：六千余元4時(shí)間及所在單位條件：2010.8

6、2013.7課題研究計(jì)劃（研究方案）目前，中學(xué)生對(duì)音樂的愛好興趣很強(qiáng)烈，但是，他們學(xué)習(xí)音樂的方式不妥當(dāng)。這是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法不適應(yīng)新課程及新世紀(jì)青少年的性格特征。 全日制義務(wù)教育音樂課程表準(zhǔn)是以情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能為目標(biāo)，而且把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位。由此可見，注重學(xué)生的情感態(tài)度，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程比知識(shí)和技能重要，這是關(guān)系到人的一生發(fā)展問題。所以，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，從 2010 年 8 月起，從七年級(jí)開始實(shí)施音樂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)。一、課題實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想初中音樂課題實(shí)驗(yàn)依據(jù) 全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 和素質(zhì)教育理論，以鄧小同志“三個(gè)面向”和江

7、澤民的“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，探索出一條新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的豐富學(xué)生情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的音樂教學(xué)新途徑。二、 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)： 1、課題實(shí)驗(yàn)的總體目標(biāo)：豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、增進(jìn)音樂興趣，提高音樂感受能力和音樂評(píng)價(jià)鑒賞能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。2、具體目標(biāo)：要改變音樂教學(xué)中那種單純傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的傾向，要改變知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)音樂，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其輕松愉快的獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。3、知識(shí)與能力目標(biāo)：（ 1）、增進(jìn)學(xué)生的音樂興趣。（ 2）、提高音樂感受能力，如節(jié)奏感、旋律感、

8、和聲感、音色感。（3）、提高學(xué)生的音樂評(píng)價(jià)鑒賞能力及良好的音樂欣賞習(xí)慣。從音樂鑒賞能力方面說，著重于樹立學(xué)會(huì)健康向上的音樂審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂審美情趣，掌握分辨真善美與假惡丑的是非標(biāo)準(zhǔn)及必要的音樂審美知識(shí)。從培養(yǎng)良好的音樂欣賞習(xí)慣方面說，培養(yǎng)學(xué)生的音樂注意力、意志力以及參加音樂活動(dòng)應(yīng)有的禮貌習(xí)慣。（4）、發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，如歌唱能力、演奏能力、綜合性表演能力。（5）、豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。（6）、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀向上的生活態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，如熱愛祖國，熱愛集體、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)。（7）、培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。（8）、掌握必

9、要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及音樂基本技能，如歌唱知識(shí)，歌唱技能，演奏知識(shí)和技能，音樂鑒賞創(chuàng)作知識(shí)與技能。三、實(shí)驗(yàn)原則： 1、全面性原則：要面向全體學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合， 使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。 2、總體性原則：要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性， 自覺性，創(chuàng)造性。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，建立融洽、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生自己體驗(yàn)音樂，自己感受音樂，能愉快的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，親自參與到音樂活動(dòng)中，才可能獲得一種內(nèi)心體驗(yàn)，獲得音樂審美愉悅的體驗(yàn)。3、實(shí)踐性原則：加強(qiáng)課內(nèi)外相結(jié)合，強(qiáng)化藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)生活中學(xué)習(xí)音樂，提高能力。 4、情感性原則：音樂是情感意識(shí)，在音樂教學(xué)中，把

10、握住情感教學(xué)原則，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情操。四、實(shí)驗(yàn)班級(jí)基本情況1、 實(shí)驗(yàn)班級(jí)：七年級(jí)2、實(shí)驗(yàn)班級(jí)基本情況：本班大部分同學(xué)都很愛學(xué)音樂，但他們能力發(fā)展水平低，不懂樂理知識(shí)，學(xué)習(xí)方式不妥當(dāng)。五、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方法、措施和途徑：（一）、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法1、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：從初中一年級(jí)開始，課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新編音樂，新課程教材加強(qiáng)歌唱表演能力，注重感受與鑒賞，課堂教學(xué)在會(huì)唱、會(huì)欣賞的前提下，要讓學(xué)生充分的、形象的表演。音樂實(shí)踐活動(dòng)中，增進(jìn)音樂興趣，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。2、教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容： 七年級(jí)以唱歌、 感受與鑒賞音樂活動(dòng)為主，增進(jìn)音樂興趣，提高音樂評(píng)價(jià)鑒

11、賞能力。培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度。八年級(jí)以表現(xiàn)為主，提高學(xué)生的演唱、演奏能力，綜合性表演能力，加強(qiáng)識(shí)讀樂譜能力。九年級(jí)以發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂為主，豐富和提高藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力。（二）構(gòu)建音樂教學(xué)新體制： 音樂課程是基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科。多年來我校音樂教育取得長足發(fā)展，但是也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問題。離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離，難以適應(yīng)新世紀(jì)青少年的性格特征。因此應(yīng)該加強(qiáng)音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體制。要以四課兩活動(dòng)為一體，融會(huì)貫通，達(dá)到音樂教育目標(biāo)，使音樂教育要課內(nèi)外相結(jié)合，理論實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合。四課是欣賞課、綜合課、表演

12、課、音樂活動(dòng)課，再加上兩活動(dòng)：開辟宣傳媒體、開展課外藝術(shù)活動(dòng)，構(gòu)建一個(gè)音樂教學(xué)新體制。欣賞課欣賞課以音樂為本，以音響出發(fā)，以聽為主，要采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂、體驗(yàn)音樂。綜合課綜合課里包括以演唱為主的綜合課，以演奏為主的綜合課，以識(shí)讀樂譜為主的綜合課等。表演課教學(xué)過程用表演方式來進(jìn)行，一節(jié)課表演課內(nèi)容有總結(jié)性、藝術(shù)評(píng)價(jià)性的特點(diǎn)。音樂活動(dòng)課活動(dòng)內(nèi)容有感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、討論音樂與相關(guān)文化的關(guān)系等等。開辟宣傳媒體學(xué)校宣傳媒體主要是廣播站、多媒體教室、多功能廳等。利用這些媒體活躍學(xué)生日常音樂生活氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。課外藝術(shù)活動(dòng)爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校有關(guān)人的支持配合搞課外藝術(shù)活動(dòng)。包括歌

13、詠比賽、群眾性教歌活動(dòng)、音樂欣賞會(huì)、欣賞講座、合唱隊(duì)、興趣小組等。（三）改革課堂教學(xué)：要改變音樂課堂教學(xué)“教師講、學(xué)生聽，教師唱、學(xué)生學(xué)歌”的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，注重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、改變知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的自身體驗(yàn)。教學(xué)模式：一心三主五式教學(xué)法、情境教學(xué)法、互動(dòng)主動(dòng)探索教學(xué)法、因地制宜、因地施教教學(xué)法，能力訓(xùn)練融于音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)法。1 、一心三主五式教學(xué)法：該模式的一心是審美為核心，三主是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以欣賞表現(xiàn)為主線。 五式是指開放式、討論式、鑒賞式、表現(xiàn)式、體驗(yàn)式。該模式主要解決音樂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”的關(guān)系及方法

14、途徑。2、情景教學(xué)法：該模式是指教學(xué)過程中老師有目的創(chuàng)設(shè)有情緒色彩的場景，引起學(xué)生情感態(tài)度體驗(yàn)，進(jìn)而有效地達(dá)到教學(xué)目的。情境分為：觀察情境，表演再現(xiàn)情境，使學(xué)生感受美而入境，愛美而動(dòng)情。3、互動(dòng)、主動(dòng)探索的教學(xué)法：該模式是指建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的前提下，師生互動(dòng)，給學(xué)生最大的活動(dòng)空間，讓學(xué)生主動(dòng)探索，研究音樂的奧秘。4、因地施教教學(xué)法：根據(jù)本地區(qū)本學(xué)校和實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生的音樂水平進(jìn)行教學(xué)。要發(fā)揮地域的、民族的特色和優(yōu)勢。5、能力訓(xùn)練融于音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)法：鑒賞表現(xiàn)、創(chuàng)造能力訓(xùn)練融于音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)之中，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。（四）、加強(qiáng)音樂活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。音樂活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐

15、活動(dòng)是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生群體精神和合作能力的主要途徑。所以，精心指導(dǎo)。音樂活動(dòng)課：每月安排一節(jié)音樂活動(dòng)課?；顒?dòng)內(nèi)容要豐富、形式多樣?？梢圆扇∠铝行问剑褐v故事、討論會(huì)、爭論會(huì)、音樂會(huì)、小記者采訪、記者招待會(huì)、綜合表演等。 教師在組織活動(dòng)時(shí)， 要盡量給學(xué)生以最大的活動(dòng)空間，要充分體現(xiàn)學(xué)生自主性， 活動(dòng)內(nèi)容圍繞音樂方面的知識(shí)， 技能，要有趣味性。（五）、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。利用現(xiàn)代信息、聲像技術(shù)，為音樂教學(xué)服務(wù)。目前使用的錄音、VCD機(jī)、準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)音樂教學(xué)軟件、課件、多媒體教教室、電視等。實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方法和成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（一）、實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)從三方面來進(jìn)行：1、學(xué)生音樂學(xué)

16、習(xí)評(píng)價(jià)； 2、音樂教師教學(xué)評(píng)價(jià)3、課程管理評(píng)價(jià)（二）、評(píng)價(jià)方法：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)有機(jī)的結(jié)合。1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：對(duì)于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱、單獨(dú)表演等方式進(jìn)行。教師要對(duì)所有的學(xué)生實(shí)施日常的形成性評(píng)價(jià)。每學(xué)期要進(jìn)行階段性的、終結(jié)性的評(píng)價(jià)?？刹捎靡魳分R(shí)智力競賽、文藝演出、音樂藝術(shù)活動(dòng)、班級(jí)音樂會(huì)等活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)有機(jī)的結(jié)合：自我評(píng)價(jià)應(yīng)以描述性評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生對(duì)自己的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、回顧、比較，同時(shí)注意承認(rèn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該放在自我發(fā)展的縱向比較上面?；ピu(píng)、他評(píng)可以在學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行。學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)主管部門對(duì)教師的評(píng)價(jià)。（三）、成績?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀：在音樂課堂或音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用音樂知識(shí)、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段正確；音樂情感的表達(dá)基本準(zhǔn)確，并富有創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)音樂興趣、欣賞習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)。良好：在音樂課堂或音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用音樂知識(shí)、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段基本正確，情感的表達(dá)基本符合要求，學(xué)習(xí)音樂興趣、欣賞習(xí)慣和毅力較好。合格：在音樂課堂或音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用音樂知識(shí)、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段一般較為