《背影》ppt課件88433

1、臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明人教版七上語文第人教版七上語文第7 7課課朱自清朱自清臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 朱自清朱自清 (18981948)詩人詩人 學(xué)者學(xué)者 散文家散文家臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、掌握有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)及字詞、掌握有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)及字詞2

2、2、再次分析課文，把握文章主題。、再次分析課文，把握文章主題。3 3、學(xué)習(xí)文章描寫人物的方法。、學(xué)習(xí)文章描寫人物的方法。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目標(biāo)能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。情感目標(biāo)情感目標(biāo)1 1感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)

3、中華民族的傳統(tǒng)美德。2 2體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明猜猜 猜猜 我我 是是 誰？誰？臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明猜猜 猜猜 我我 是是 誰？誰？臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明猜猜 猜猜 我我 是是 誰？誰？臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明臨武縣第二中學(xué)臨武

4、縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞 臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，號(hào)秋實(shí)，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人江蘇省揚(yáng)州市人, ,散文家、詩人、學(xué)者、民散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，享年主戰(zhàn)士，享年5050歲。歲。有詩文集有詩文集蹤跡

5、蹤跡、歐旅雜記歐旅雜記, ,以及一些文藝論著，收在以及一些文藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影是是記實(shí)記實(shí)散文，寫于散文，寫于19251925年。作年。作者曾說：者曾說：“我寫我寫背影背影，就因?yàn)槲闹兴?，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，的父親的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是別是背影背影里所敘述的那一回，想起來跟里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，”朱自清朱自清臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制

6、作 李李明明作者照片作者照片臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明朱自清與葉圣陶朱自清與葉圣陶清華大學(xué)自清亭清華大學(xué)自清亭臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明清華大學(xué)的清華大學(xué)的朱自清塑像朱自清塑像臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明寫寫作作背背景景 背影背影寫于寫于19251925年年1010月月，當(dāng)時(shí)作者在，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。本文是清華大學(xué)任教。本文是作者追憶八年前的往作者追憶八年前的

7、往事事。19171917年冬年冬，作者，作者祖母去世祖母去世，父親父親朱鴻鈞朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，原任徐州煙酒公賣局局長，被解職被解職。文中的。文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)2020歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從歲，在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，完畢，父親到南京找工作父親到南京找工作，作者回北京念書作者回北京念書，父子在父子在浦口車站惜別浦口車站惜別。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明臨武縣第二中學(xué)臨武縣第

8、二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明整整體體感感知知 背影背影是一篇是一篇 ， 表現(xiàn)父親的表現(xiàn)父親的 。回憶散文回憶散文愛子之情愛子之情 （主題）（主題） 內(nèi)容理解內(nèi)容理解臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 這篇文章以什么為線索？這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？主要寫誰？ 反映的主題是什么？反映的主題是什么？整體感知整體感知 理清文脈理清文脈背影背影我的父親我的父親父愛父愛臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明給加線的字詞注音給加線的字詞注音交交卸卸（ ） 奔奔喪喪（ ） 橘橘子子( (

9、）晶晶瑩瑩（ ） 迂迂腐（腐（ ） 瑣屑瑣屑( ( ）柵柵欄（欄（ ） 差差使（使（ ） 狼狼藉藉（ ）蹣跚蹣跚（ ）簌簌簌簌（ ） 字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)xixisnsnjjy ynnyysuxisuxizhzhchichijpnshnss躊躊 躇躇chu ch頹頹 唐唐 tush拭去拭去臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明積累詞語差使：舊社會(huì)在機(jī)關(guān)里做事叫差使：舊社會(huì)在機(jī)關(guān)里做事叫“當(dāng)差當(dāng)差”，這里指職務(wù)，這里指職務(wù)狼藉：亂七八糟的樣子。狼藉：亂七八糟的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。簌簌：紛紛落下的樣子。典質(zhì)：典質(zhì)：把（財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。把（財(cái)產(chǎn)

10、、衣物）典當(dāng)、抵押出去。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。慘淡：凄慘暗淡，不景氣。勾留：短時(shí)間停留。勾留：短時(shí)間停留。蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。頹唐：衰頹敗落。頹唐：衰頹敗落。情郁于中：感情積聚在心里。情郁于中：感情積聚在心里。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。躊躇：猶豫。躊躇：猶豫。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明解解釋釋生生詞詞禍不單行禍不單行: :不幸的事接二連三地來臨。不幸的事接二連三地來臨。奔喪奔喪: :從外地急忙趕回家處理親屬的喪事

11、。從外地急忙趕回家處理親屬的喪事。賦閑賦閑: :指失業(yè)在家。指失業(yè)在家。迂腐迂腐: :言行守舊，不合時(shí)宜。言行守舊，不合時(shí)宜。觸目傷懷觸目傷懷: :看到家庭敗落，心里感到悲傷。看到家庭敗落，心里感到悲傷。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明閱讀訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練 閱讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注閱讀課文：用下列符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注 劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。雙豎線、單豎線。 不能理解的詞語用不能理解的詞語用橫線橫線，認(rèn)為用得好的用，認(rèn)為用得好的用方框。方框。 關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪

12、線。 有疑問的地方，用有疑問的地方，用括號(hào)括號(hào)和和問號(hào)問號(hào)臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析n 父父 親親 的的 語語 言言n 父父 親親 的的 動(dòng)動(dòng) 作作n 父父 親親 的的 背背 影影n 兒兒 子子 的的 眼眼 淚淚臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明尋尋找找背背影影 本文共有本文共有幾次幾次寫到寫到“背影背影”？共有共有四次四次四次四次“背影背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？各出現(xiàn)在課文什么地方？第一次第一次在在開頭開頭，“最不能忘記的是他的最不能忘記的是他的背影背影”。第

13、二次第二次在在浦口車站送別浦口車站送別時(shí)時(shí), ,父親去父親去買橘子買橘子的的背影背影。第三次第三次在在車門話別車門話別，望著父親的望著父親的“背影背影混入來來混入來來往往的人群里往往的人群里”。第四次第四次在在結(jié)尾結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影背影”。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明本文寫的主要事件是什么？本文寫的主要事件是什么？父子浦口送別父子浦口送別哪一次哪一次“背影背影”寫得最具體、最感人？寫得最具體、最感人？第二次。第二次。1 1：課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背

14、影？：課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影？a:a:父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候；父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候；b:b:父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明閱讀前三閱讀前三自然段自然段第一次第一次“背影背影”起什么作用？起什么作用？臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。記的是他的背影。這一句起什么作用？這一句起什么作用？交代交代“背影背影”的背景（即家境的悲涼），

15、烘的背景（即家境的悲涼），烘托父親的愛子之情。托父親的愛子之情。提示：寫背景，往往有烘托作用。提示：寫背景，往往有烘托作用。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是是禍不單行禍不單行的日子的日子?！暗湶粏涡械湶粏涡小本唧w指什么事？具體指什么事？1 1、祖母死了；、祖母死了；2 2、父親的差使也交卸了。、父親的差使也交卸了。“家中光景很是家中光景很是慘淡慘淡”，家中光景之家中光景之“慘淡慘淡”表現(xiàn)在哪表現(xiàn)在哪里？里？家中光景很是家中光景很是“慘淡慘淡”表現(xiàn)在：表現(xiàn)在： 變

16、賣典質(zhì)，還了虧空；變賣典質(zhì)，還了虧空； 借錢辦喪事。借錢辦喪事。1. 喪母和失業(yè)喪母和失業(yè)臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明老師提示：老師提示： 此前作者的父親在徐州當(dāng)煙酒公賣局長，此前作者的父親在徐州當(dāng)煙酒公賣局長，這在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是一種肥缺，可是父親不僅這在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是一種肥缺，可是父親不僅沒有發(fā)財(cái)，還要回家變賣典質(zhì)還沒有發(fā)財(cái)，還要回家變賣典質(zhì)還“虧空虧空”，還要借錢辦喪事，這從一個(gè)還要借錢辦喪事，這從一個(gè)側(cè)面反映了他為側(cè)面反映了他為官的清廉。官的清廉。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明閱閱 讀讀“買橘子

17、買橘子”一一 段段臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢到鐵道邊，慢慢 身身下去，尚不大難?？墒窍氯ィ胁淮箅y。可是 過鐵道，要過鐵道，要 上那上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩著上面，兩腳再向上腳再向上 ；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微 ，顯出，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快努力的樣子，這時(shí)我看見他的背

18、影，我的淚很快地地 下來了。下來了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 于是撲撲衣上的泥土，心里于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松很輕松似的。似的。父親真的父親真的“很輕松很輕松”嗎？嗎？ 其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是其實(shí)不僅不輕松，還很吃力。只是因?yàn)閻垡驗(yàn)閻蹆鹤觾鹤?，吃苦也心甘情愿，所以心里感到吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很很輕松輕松”?！八频乃频摹北硎颈硎尽翱此瓶此疲鋵?shí)，其實(shí)不是不是”。也許是。也許是故意裝出輕松的樣子故意裝出輕松的樣子，以免以免兒子心里難受。兒子心里難受。這也表現(xiàn)了父親深摯的愛。這也表

19、現(xiàn)了父親深摯的愛。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩２灰o，他們?nèi)ゲ缓谩?我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。走動(dòng)。 我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！ 進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人。 父親送兒子上車，前后只說了四句父親送兒子上車，前后只說了四句話，請(qǐng)把這四句話找出來。話，請(qǐng)把這四句話找出來。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。平淡的話語

20、里往往有不平靜的心情。 送你一句名言：送你一句名言：真理是樸素的。真理是樸素的。 這四句話都很簡短，意思也很平常。這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？這樣簡短平常的話是否缺乏感情？臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 這這4 4句樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)句樸實(shí)而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說明。具體說明。不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩２灰o，他們?nèi)ゲ缓谩８赣H當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上如焚，但是兒子在他心目中高于一

21、切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心覺得沒有盡夠心意，意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還心甘情愿的。他還生怕生怕兒子跟著出來，忘了行李。兒子跟著出來

22、，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。父親的關(guān)懷真是無微不至。金玉良言金玉良言: :在父母的眼里在父母的眼里, ,我們永遠(yuǎn)是孩子我們永遠(yuǎn)是孩子。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明我走了，到那邊來信我走了，到那邊來信! !惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人。走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。么都為

23、兒子著想。提示：提示：寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；寫作，要善于用樸素的語言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明感感受受父父愛愛探究：語言描寫探究：語言描寫(愛在言中愛在言中)“事已事已如此如此，不必不必難過，難過，好在好在天無絕人之路！天無絕人之路！”（父親真的認(rèn)為此事（父親真的認(rèn)為此事“不必難過不必難過”嗎？他的話嗎？他的話應(yīng)該怎樣理解？）應(yīng)該怎樣理解？） 不是不是。面對(duì)解職失業(yè)和喪母的父親心里。面對(duì)解職失業(yè)和喪母的父親心里比兒子更

24、加悲苦和難過。可是，當(dāng)他看見兒比兒子更加悲苦和難過?？墒牵?dāng)他看見兒子難過得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑巨大悲痛，子難過得流淚的時(shí)候，卻強(qiáng)抑巨大悲痛，反反過來安慰兒子，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛是多么過來安慰兒子，表現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛是多么深切。（既是安慰兒子，也是自我安慰）深切。（既是安慰兒子，也是自我安慰）臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明回回報(bào)報(bào)父父愛愛 “聰明聰明”是是反語反語，表現(xiàn)不理解父愛的表現(xiàn)不理解父愛的自責(zé)自責(zé)之情之情。 父親講價(jià)錢，囑托茶房，都是出于愛心，父親講價(jià)錢，囑托茶房，都是出于愛心，可是可是自己對(duì)父愛竟理解不到自己對(duì)父愛竟理解不到，自以為是，覺

25、自以為是，覺得比父親還高明，得比父親還高明，實(shí)在是太傻了實(shí)在是太傻了！ 檢測一下你的情商檢測一下你的情商“我那時(shí)真是聰明過分，我那時(shí)真是聰明過分，”“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！了！”（作者一再說自己作者一再說自己“聰明過聰明過分分”“”“太聰明太聰明”，是為什么，是為什么? ?）臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明閱讀閱讀最后一段最后一段臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 課文結(jié)尾寫父親的背影，是在課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中晶瑩的淚光中”，這是為什么這是為什

26、么? ? 父親信上說到了父親信上說到了“大去之期大去之期”，說明他的身體，說明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？見！課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？ 這個(gè)這個(gè)“背影背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寄托著作者對(duì)父親的深

27、沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主寫思念，是為了烘托父親的愛子之情，深化文章主題。題。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明1:1:請(qǐng)找出本文的文眼。請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）2:“2:“我我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候與父親最后一次相見于什么時(shí)候? ?什么什么地點(diǎn)地點(diǎn)? ?3:“3:“我我”與父親見面的背景如何？與父親見面的背景如何？4:4:課文寫了課文寫了“我我”幾次流淚？幾次流淚？

28、5:5:文中一共寫了父親幾個(gè)背影？文中一共寫了父親幾個(gè)背影？思考討論思考討論臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明1:1:請(qǐng)找出本文的文眼。請(qǐng)找出本文的文眼。 （我最不有忘記的是他的背影。）（我最不有忘記的是他的背影。）思考討論思考討論2:“2:“我我”與父親最后一次相見于什么時(shí)候與父親最后一次相見于什么時(shí)候? ?什么地什么地點(diǎn)點(diǎn)? ? （二年前的冬天（二年前的冬天, ,徐州徐州) )3:“3:“我我”與父親見面的背景如何？與父親見面的背景如何？ :祖母死了祖母死了 :父親的差使也交卸了父親的差使也交卸了 ( (禍不單行禍不單行, ,家境慘淡）家境慘淡）

29、臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明4:4:課文寫了課文寫了“我我”幾次流淚？幾次流淚？ :悲哀之淚悲哀之淚：見父親：見父親,睹家境睹家境,想祖母想祖母 :感動(dòng)之淚感動(dòng)之淚：望親買橘：望親買橘,父子離別父子離別 : 感傷之淚感傷之淚: 背影遠(yuǎn)去，依依惜別背影遠(yuǎn)去，依依惜別 :傷心之淚傷心之淚：再現(xiàn)背影：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩淚光瑩瑩思考討論思考討論5:5:文中一共寫了父親幾個(gè)背影？文中一共寫了父親幾個(gè)背影？惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父親）刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別

30、后懷念）臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 有一句話，值得你銘記一生：有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比海洋更大的是天空，比天空更大的，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情！是父母對(duì)兒女的恩情！臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明背影背影 一、（一、（1 1） 思念父親思念父親 點(diǎn)出點(diǎn)出背影背影 二、（二、（2-62-6）回憶往事）回憶往事 描繪描繪背影背影 三、（三、（7 7） 思念父親思念父親 懷念懷念背影背影線索線索臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122

31、012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明概括各部分大意概括各部分大意第一部分（第一部分（1 1段）：段）：第二部分（第二部分（2626段）：段）：第三部分（第三部分（7 7段）：段）：開篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的開篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影背影”。回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛子的真摯感情。愛子的真摯感情。別后思念，在淚光中再現(xiàn)別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影背影”，抒發(fā)深切的，抒發(fā)深切的懷念之情。懷念之情。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明惦記背影惦記背影悲涼氣氛悲涼氣氛

32、鋪墊背影鋪墊背影刻畫背影刻畫背影惜別背影惜別背影再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影開篇設(shè)疑開篇設(shè)疑回憶往事回憶往事別后思念別后思念段落層次段落層次（思念父親）（思念父親）1 1（別時(shí)家境）（別時(shí)家境）2-32-3（細(xì)心關(guān)照）（細(xì)心關(guān)照）4-54-5（望父買橘）（望父買橘）（父子分手）（父子分手）（別后懷念）（別后懷念）7 7臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)請(qǐng)簡要概括課文的中心意思。請(qǐng)簡要概括課文的中心意思。 課文通過對(duì)父親背影的描寫，于課文通過對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛敘事中表現(xiàn)了父親疼愛兒子，兒子憐愛父親，父子情深。父親

33、，父子情深。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明祖母死了祖母死了 父親失業(yè)父親失業(yè)悲哀之淚悲哀之淚（見父親見父親 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感動(dòng)之淚感動(dòng)之淚（望親買橘望親買橘 父子離別父子離別） 傷心之淚傷心之淚（再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩淚光瑩瑩）惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父親）刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）歸納小結(jié)歸納小結(jié)臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘我與父親不相見

34、已二年余了，我最不能忘記的是他的記的是他的背影背影（點(diǎn)題）（點(diǎn)題）作文開頭方法作文開頭方法: :開篇點(diǎn)題、開篇點(diǎn)題、引出下文引出下文臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的的背影背影（點(diǎn)題）（點(diǎn)題） 近幾年來，父親和我都是東奔西走近幾年來，父親和我都是東奔西走。我讀到此。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的黑布馬褂的背影背影（照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛）。照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛）。唉！唉！我不知何時(shí)再能與他相

35、見。我不知何時(shí)再能與他相見。 作文結(jié)尾方法作文結(jié)尾方法:-照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛睛臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明選材：選材：難忘的難忘的 “ “背背 影影” 文章幾次提到父親的背影文章幾次提到父親的背影?分別出現(xiàn)在分別出現(xiàn)在文章的哪些段落文章的哪些段落? 惦記背影（思念父親）惦記背影（思念父親） 刻畫背影（望父買橘）刻畫背影（望父買橘） 惜別背影（父子分手）惜別背影（父子分手） 再現(xiàn)背影（別后懷念）再現(xiàn)背影（別后懷念） 寫作啟示寫作啟示選材要突出文章中心選材要突出文章中心臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作

36、制作 李李明明 在寫作過程中，朱自清除了寫父親買在寫作過程中，朱自清除了寫父親買橘子看到的背影這件事情外，還寫了為橘子看到的背影這件事情外，還寫了為兒子做了哪些事？兒子做了哪些事？照看行李照看行李 講定價(jià)錢講定價(jià)錢 送我上車送我上車 揀定座位揀定座位 叮囑兒子叮囑兒子 囑托茶房囑托茶房一筆帶過一筆帶過非常簡略非常簡略臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不大難?？墒撬硐氯ィ胁淮箅y。可是他 穿過

37、鐵道穿過鐵道 ，要爬上那邊月臺(tái)，要爬上那邊月臺(tái) ，就不容易了，就不容易了 。他用兩。他用兩手攀著上面手攀著上面 ，兩腳再向上，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左微傾；他肥胖的身子向左微傾 ，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影這時(shí)我看見他的背影 ，我的淚很快，我的淚很快地流下來了。地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。起橘子走。等他的背影

38、混入來來往往的人里，等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。 作者用樸素的語言寫出作者內(nèi)心真實(shí)的感受：感動(dòng)于父作者用樸素的語言寫出作者內(nèi)心真實(shí)的感受：感動(dòng)于父親的背影親的背影 寫作啟示：寫作文要寫出自己的寫作啟示：寫作文要寫出自己的真情實(shí)感真情實(shí)感臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。動(dòng)?！薄拔易吡耍侥沁厑硇?！我走了，到那邊來信！”“進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人。” 父親話語少，但幾乎都是深情的流露，

39、是對(duì)兒子無父親話語少，但幾乎都是深情的流露，是對(duì)兒子無微不至的關(guān)切、叮囑，集中體現(xiàn)了微不至的關(guān)切、叮囑，集中體現(xiàn)了“父親父親”對(duì)朱自清的真對(duì)朱自清的真摯關(guān)愛。摯關(guān)愛。寫作啟示：作文中寫人時(shí)要運(yùn)用語言描寫寫作啟示：作文中寫人時(shí)要運(yùn)用語言描寫怕兒子行李丟失。怕兒子行李丟失。怕兒子路途不安全。怕兒子路途不安全。怕兒子路上饑渴。怕兒子路上饑渴。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明寫作啟示：作文中寫人時(shí)要運(yùn)用動(dòng)作描寫寫作啟示：作文中寫人時(shí)要運(yùn)用動(dòng)作描寫和外貌描寫和外貌描寫 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，

40、蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬胁淮箅y?？墒撬?穿過鐵道穿過鐵道 ，要爬上那邊月臺(tái)，要爬上那邊月臺(tái) ，就不容易了就不容易了 。他用兩手攀著上面。他用兩手攀著上面 ，兩腳再向上，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾縮；他肥胖的身子向左微傾 ，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影這時(shí)我看見他的背影 ，我的淚很快地流下來了。，我的淚很快地流下來了。買橘子時(shí)朱自清用外貌描寫與動(dòng)作描寫來寫出父親買橘子時(shí)朱自清用外貌描寫與動(dòng)作描寫來寫出父親買橘的艱難，集中體現(xiàn)了父親對(duì)我深深的愛買橘的艱難，集中體現(xiàn)了父親對(duì)我深深的愛臨武縣第二中學(xué)臨武縣

41、第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明寫作啟示：寫作啟示： 作文開頭方法作文開頭方法: :開篇點(diǎn)題、引出下文開篇點(diǎn)題、引出下文 作文結(jié)尾方法作文結(jié)尾方法: :照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛 選材要突出文章中心選材要突出文章中心 敘事要詳略得當(dāng)敘事要詳略得當(dāng) 寫作文要寫出自己的真情實(shí)感寫作文要寫出自己的真情實(shí)感 作文中寫人時(shí)要運(yùn)用描寫方法：例如：外作文中寫人時(shí)要運(yùn)用描寫方法：例如：外貌、心理、動(dòng)作、語言等貌、心理、動(dòng)作、語言等臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明朱自清父親讀朱自清父親讀背影背影 19281928年，我家已搬至揚(yáng)州

42、東關(guān)街仁豐年，我家已搬至揚(yáng)州東關(guān)街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到里一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈(zèng)的了開明書店寄贈(zèng)的背影背影散文集，我手散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章背影背影，只見他的手不住地顫抖，昏黃，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。的眼珠，好像猛然放射出光彩。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第

43、二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明拓展遷移世間的愛千萬種，世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一切，時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明連接生活，暢談心聲連接生活，暢談心聲看了看了父親父親，聽了，聽了父親父親，我們感受，我們感受到那如山的父愛。在你的人生經(jīng)歷中，你到那如山的父愛

44、。在你的人生經(jīng)歷中，你的父親（或母親）肯定也給予了你許許多的父親（或母親）肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛，想一想，哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下多的關(guān)愛，想一想，哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了難以磨滅的印象了難以磨滅的印象 。說給大家聽聽：。說給大家聽聽：臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明拓展知識(shí)：朱自清拓展知識(shí)：朱自清匆匆匆匆 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴

45、我，我們的日子為什么一去不聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？了哪里呢？ 臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 世間的情千萬種，只有愛最崇世間的情千萬種，只有愛最崇高；世間的愛千萬種，惟有父母之高；世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一愛最無私。時(shí)間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這我們的骨髓，溶入我

46、們的血液。這愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們愛留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。的生命歷程。臨武縣第二中學(xué)臨武縣第二中學(xué)20122012年下學(xué)期年下學(xué)期制作制作 李李明明 變化的爸爸：變化的爸爸：4 4歲：我爸無所不能歲：我爸無所不能5 5歲：我爸無所不知?dú)q：我爸無所不知6 6歲：我爸比你爸聰明歲：我爸比你爸聰明8 8歲：我爸并不是無所不知的歲：我爸并不是無所不知的1010歲：我爸長大的那個(gè)年代跟我們非常不一樣歲：我爸長大的那個(gè)年代跟我們非常不一樣1212歲：喔，好吧！自然的，爸對(duì)這件事毫無所知?dú)q：喔，好吧！自然的，爸對(duì)這件事毫無所知1414歲：別太在意我爸。他是一個(gè)老古板歲：別太在意我爸。他是一個(gè)老古板2121歲：他？我的天！他的陳腐實(shí)在是無藥可救歲：他？我的