2018高一班主任工作計(jì)劃

1、2018 高一班主任工作計(jì)劃高一班主任工作計(jì)劃一( 一) 以平等、尊重、信任、關(guān)愛(ài)為原則對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。( 二 ) 嚴(yán)格按照學(xué)校 教育管理手冊(cè) 和中小學(xué)生守則等文件要求開(kāi)展班主任工作，使學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度， 共同維護(hù)學(xué)校的教學(xué)秩序。( 三 ) 結(jié)合原班主任工作計(jì)劃開(kāi)展工作，( 一 ) 基本情況高一(7) 班為年級(jí)普通班， 共有學(xué)生 67 人，其中男生 34 人，女生 33人，內(nèi)宿生 63人，外宿生 4 人。學(xué)生平均年齡 為 16 歲。學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，父母務(wù)農(nóng)或外出工作，多數(shù) 學(xué)生獨(dú)立能力較強(qiáng)。學(xué)生入學(xué)成績(jī)平均分大概為 500 分，其 中有幾位擇校生。( 二 ) 存

2、在問(wèn)題1、學(xué)習(xí)方面：(1) 大部分同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真。(2) 大部分學(xué)生都還沒(méi)有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，不會(huì)合理 安排時(shí)間，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。(3) 部分同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有 厭學(xué)情緒。(4) 部分同學(xué)有偏科現(xiàn)象，做作業(yè)不認(rèn)真或不做作業(yè)。2、紀(jì)律方面：(1) 個(gè)別學(xué)生紀(jì)律不好，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，受到德育 處懲罰。(2) 部分學(xué)生自律性比較差，上自修、自習(xí)時(shí)講話，影 響別人。(3) 部分同學(xué)對(duì)班級(jí)集體活動(dòng)不積極，缺乏集體精神。(4) 部分班干不積極工作，班級(jí)凝聚力不夠。( 一 ) 工作重點(diǎn)1、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。明確班干部的任務(wù)， 對(duì)班干部提出具體要求，發(fā)揮班干的帶頭

3、作用。2、建設(shè)良好的班風(fēng)。制定班級(jí)管理制度，實(shí)行崗位責(zé) 任制和班級(jí)專項(xiàng)任務(wù)責(zé)任制，讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理 中，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的熱愛(ài)。3、營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。成立學(xué)習(xí)互助小組，各個(gè)小組之 間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)同學(xué)們互 助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4、幫助同學(xué)們樹(shù)立理想和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹相關(guān)的 學(xué)習(xí)方法，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。5、增強(qiáng)班級(jí)凝集力。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)等 團(tuán)體活動(dòng)，讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同維護(hù)班級(jí)利益，增強(qiáng)班 級(jí)凝集力。 6、解決班里存在的紀(jì)律問(wèn)題。整頓班級(jí)自修、 自修的紀(jì)律，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。( 二 ) 主要任務(wù)1、制定班級(jí)管理制度，實(shí)行崗位責(zé)任制和班級(jí)專項(xiàng)任 務(wù)

4、責(zé)任制，定期召開(kāi)班干部會(huì)議， 。2、設(shè)置值日班長(zhǎng)一職，每天由一位學(xué)生擔(dān)任，做好每 天的班委工作，并做好班務(wù)日志。3、成立學(xué)習(xí)互助小組，明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)，營(yíng)造“你 追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍。4、開(kāi)展主題班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)“幸福不靠命運(yùn)，而 靠自己開(kāi)拓學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”向?qū)W生介紹高效的學(xué)習(xí) 方法，幫助同學(xué)們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 ;通過(guò)主題班會(huì) “學(xué)會(huì)感恩” 激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而努力學(xué)習(xí)。5、開(kāi)展第二課堂“快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，你我齊參與趣味 語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽” ，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。6、出關(guān)于理想的墻報(bào)。7、通過(guò)談話的方式對(duì)紀(jì)律不好、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn) 行教育，努力轉(zhuǎn)化他們。高一班主任工作計(jì)劃二 對(duì)于高一新

5、生，經(jīng)過(guò)第一學(xué) 期的磨合、規(guī)范，學(xué)生基本適應(yīng)了班主任的管理方式，也基 本了解了學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。 在這種大勢(shì)已定的情況下，即使再有部分學(xué)生調(diào)入本班，也 會(huì)很容易將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給學(xué)生一 新的目標(biāo)。讓學(xué)生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規(guī) 范中找準(zhǔn)定位，在明確的方向中看到希望。對(duì)于基礎(chǔ)欠缺的 學(xué)生，幫其樹(shù)立信心找到希望感受成功，至關(guān)重要。所以， 下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)展 示才華、增長(zhǎng)自信。教書(shū)先育人， 這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。 我始終認(rèn)為： 常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習(xí)，自然也會(huì)很好。遍觀高一年級(jí) 學(xué)生，無(wú)一不是存在做事

6、不規(guī)范的問(wèn)題。要么是自我為中心 嚴(yán)，不欣賞同學(xué) ; 要么是懶散應(yīng)付， 學(xué)習(xí)目的非常之不明確， 學(xué)習(xí)不認(rèn)真。養(yǎng)成教育，應(yīng)該說(shuō)在這一屆學(xué)生身上尤其欠缺，但作為 高中生，很多習(xí)慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問(wèn)題。這就決 定了養(yǎng)成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計(jì)劃、分步驟的 進(jìn)行。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結(jié)果。 具體計(jì)劃如下：1、在教育內(nèi)容上，重點(diǎn)放在抓常規(guī) 遲到、穿校服、學(xué)生儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌 罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí) 成績(jī)的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都 在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的學(xué)生，基礎(chǔ)差只是表面現(xiàn)象， 深層次的問(wèn)題是沒(méi)有進(jìn)取

7、心、沒(méi)有好習(xí)慣。但，這種習(xí)慣的 培養(yǎng)又不能完全從學(xué)習(xí)上去做，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)找不到成就感的 學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。要想真 正達(dá)到目的，必須曲線射門，以另一種的方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將能 力遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效措施。2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成擔(dān)當(dāng)班主任， 又身兼兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)， 精力實(shí)在有限， 不可能同時(shí)全部完成。更何況，學(xué)生問(wèn)題較多，對(duì)于他們來(lái) 說(shuō)集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一 系列的養(yǎng)成教育必須分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再 進(jìn)行下一個(gè)。為此，我決定最短每周解決一個(gè)問(wèn)題，解決完 一個(gè)，找一個(gè)負(fù)責(zé)人

8、，繼續(xù)執(zhí)行著。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續(xù)保有 的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步前進(jìn)。積少成多，逐漸把問(wèn)題解決，逐步讓 學(xué)生成為完善的人。而且一定要把這些常規(guī)檢查制度化，由 班委進(jìn)行定期檢查。3、在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分挖 掘?qū)W生的潛力。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個(gè)學(xué) 生都能接受的，所以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做及時(shí)的溝通和 引導(dǎo)就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解每一個(gè) 學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了 解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導(dǎo)和幫助。集體需要凝聚力，班級(jí)需要昂揚(yáng)向上的班風(fēng)和良好的班 級(jí)文化。比如我們班的班訓(xùn)是：得意失意，永不在意 ! 進(jìn)步 退步，永不止步

9、 ! 這是全班同學(xué)一起選出的口號(hào)，反映同學(xué) 的心聲。班級(jí)墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長(zhǎng)等的 職責(zé)，時(shí)刻提醒同學(xué)們努力上進(jìn)。除此之外，班主任也應(yīng)倡 導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這是無(wú)形的財(cái)富?？鞓?lè)學(xué)習(xí)、熱愛(ài) 生活，班主任可以發(fā)起跑步鍛煉活動(dòng)、鼓勵(lì)同學(xué)們每個(gè)午后 齊聲唱歌，振奮精神諸如此類的方法有助于形成互助互 愛(ài)、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級(jí)氛圍。 同時(shí) 強(qiáng)化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。因材施教，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能最大 限度的發(fā)揮自己的作用。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差，習(xí)慣如何不 好，畢竟這是改變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的學(xué)生，必須要 面對(duì)，而且還必須有所改變。對(duì)于這樣的學(xué)生

10、，最大的問(wèn)題 就是信心問(wèn)題。由于長(zhǎng)期的考試不理想 （相對(duì)） ，很多學(xué)生已 經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心，心態(tài)發(fā)生了變化，毫無(wú)斗志可言。這 就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記 班訓(xùn)：得意、失意、永不在意 ! 進(jìn)步、退步永、不止步 !上學(xué)期“超越自我” 的信心教育方法， 這學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持， 并盡可能的豐富化。為此，我設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)我做主”的 自我監(jiān)督形式，內(nèi)容涉及到勵(lì)志格言、成績(jī)激勵(lì)、聽(tīng)課狀態(tài) 自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì)欣賞和家長(zhǎng) 評(píng)語(yǔ)等。讓學(xué)生在不斷刺激中自我驚醒，自我監(jiān)督，自我競(jìng) 爭(zhēng)。天天一小步，一年一大步。學(xué)生在日積月累中，增強(qiáng)自 信，積極進(jìn)取，不斷超越。十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他 們的積極性，而不是壓制。班里成績(jī)差的學(xué)生也學(xué)習(xí)地很積 極，因?yàn)槲乙o了每一個(gè)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是 有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得 其反。所以，在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下，同時(shí)用熱情鼓舞 學(xué)生，才能使整個(gè)班級(jí)齊心向上。多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。把學(xué)生看成是與我一樣的成 年人，他們有比較成熟的