體育個(gè)人課題研究總結(jié)報(bào)告.doc

1、體育個(gè)人課題研究總結(jié)報(bào)告體育課題研究報(bào)告體育課題研究報(bào)告“小學(xué)開展體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究”課題研究報(bào)告一、實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育有兩個(gè)最基本的特點(diǎn)就是面向廣大學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展。長期以來許多學(xué)校為了應(yīng)試只重文化課的知識技能而對體育課不夠重視有的甚至隨意侵占體育課的時(shí)間把體育課改上其他課。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)舊的教育教學(xué)模式在不斷地被突破以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來越被廣大教育工作者接受并付諸實(shí)踐。學(xué)生課余也有了更廣闊、更自由的活動(dòng)天地。然而相當(dāng)一部分學(xué)生對這一空間和時(shí)間感到無所適從有的學(xué)生或沉湎于游戲機(jī)房或玩一些不利于青少年健康成長的活動(dòng)。如何教育學(xué)生會有價(jià)值地利用課余時(shí)

2、間如何引導(dǎo)學(xué)生在課余活動(dòng)中發(fā)展身心、陶冶情操、磨煉意志、啟動(dòng)創(chuàng)造的欲望這一課題嚴(yán)峻地?cái)[在我們每一個(gè)教育工作者的面前。二、體育游戲的教育功能體育游戲以其豐富多彩的內(nèi)容緊張激烈的競爭互相協(xié)調(diào)的合作喜聞樂見的形式而深受學(xué)生們的喜愛它不僅能豐富學(xué)生的課余生活并能使學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)會了自主選擇合理安排融洽相處及和諧的發(fā)展。體育游戲的開展是一項(xiàng)很有價(jià)值的活動(dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)作為一種積極有效的身體鍛煉手段游戲具有良好的增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。(2)游戲以其豐富有趣的活動(dòng)形式使每個(gè)參加的人都有可能獲得勝利并在活動(dòng)中充分地發(fā)揮自己的能力有利于提高學(xué)生的自信心及競爭意識。(3)游戲提倡協(xié)

3、調(diào)配合在游戲活動(dòng)中學(xué)生們通過互相合作去理解他人理解周圍理解個(gè)人的成功是溶解于集體的成功之中的理解了和睦融洽、互幫互助的人際關(guān)系的重要性。(4)游戲充滿了競爭性和不可預(yù)料性學(xué)生在頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的游戲情感體驗(yàn)中磨煉了意志鍛煉了耐挫能力并潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生“勝不驕敗不餒”的心理素質(zhì)又樹立了學(xué)生在失敗中爭取成功的堅(jiān)定信念。(5)游戲是體力、智力相結(jié)合的活動(dòng)很多游戲單靠身體實(shí)力不足以取勝往往要靠靈活的有創(chuàng)造性的思維來輔佐。在游戲中經(jīng)常需要學(xué)生發(fā)揮其豐富的想象力和創(chuàng)造性思維以設(shè)計(jì)出最佳的游戲方法去爭取游戲的勝利。因此游戲活動(dòng)過程中蘊(yùn)孕了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。(6)游戲本身是一種豐富的實(shí)踐活動(dòng)特別是游戲

4、場地的規(guī)劃和布局、游戲器材的設(shè)計(jì)和制作都需要學(xué)生自己動(dòng)手有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。(7)游戲自身需要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展有意識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲的創(chuàng)編不僅可以豐富游戲活動(dòng)的內(nèi)容提高學(xué)生參加游戲的積極性和主動(dòng)性更重要的是學(xué)生在游戲的創(chuàng)編過程中創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力得到發(fā)展。因此我們認(rèn)為開展體育游戲活動(dòng)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高是有很好的促進(jìn)作用的。三、學(xué)校開展體育游戲的傳統(tǒng)愛玩是孩子們的天性。我們發(fā)現(xiàn)在游戲的玩耍過程中無論是在操場上畫幾個(gè)子玩造房子的游戲不定期是在樓梯上通過比劃手勢看誰走得快孩子們都非常地專注、認(rèn)真表現(xiàn)出濃郁的興趣。此時(shí)他們的思維格外地活躍他們的想象力格外地豐富。而我

5、校又是市群眾體育先進(jìn)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)有良好的基礎(chǔ)。于是我們產(chǎn)生了以“體育游戲”為載體來解決以上問題的想法。以體育游戲這一深受學(xué)生們喜愛的形式以體育游戲其豐富多彩的內(nèi)容、緊張激烈的競爭、互相協(xié)調(diào)的合作來豐富學(xué)生的課余生活并使學(xué)生在參與體育游戲的過程中學(xué)會自主選擇、合理安排、融洽地相處、和諧地發(fā)展。我校自99年9月以來以體育游戲?yàn)閮?nèi)容以游戲的創(chuàng)編、游戲器材的制作和游戲的活動(dòng)、展示為手段以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)成功舉辦了兩屆體育游戲節(jié)。體育游戲給學(xué)生帶來的不僅僅是身體的鍛煉和生理素質(zhì)的發(fā)展更重要的是他們從游戲中享受游戲的樂趣體驗(yàn)到成功喜悅并從中受到教育。四、國內(nèi)外體育游戲研究現(xiàn)狀分析體育游戲起源于原始

6、社會中生產(chǎn)力發(fā)展和教育的需要有著悠久的歷史。體育游戲?qū)和l(fā)展的重要作用早已為國內(nèi)外教育界、體育界人士認(rèn)可有關(guān)的研究及著作數(shù)不勝數(shù)有關(guān)的理論也耳熟能詳尤其是隨著教育改革的深化、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、“健康第一”的指導(dǎo)思想的確立人們對體育游戲的關(guān)注程度超過以往。我們感到前人的研究雖然都取得了重要的研究成果對小學(xué)體育教學(xué)及至學(xué)校教育都有一定的指導(dǎo)和借鑒的作用然而經(jīng)過仔細(xì)的分析、比較感到這些研究都還存在著一定的局限性其主要表現(xiàn)為以下五個(gè)方面：1、重體育課堂教學(xué)輕課外體育活動(dòng)。國內(nèi)外絕大多數(shù)對于游戲的研究僅從小學(xué)體育教學(xué)的角度進(jìn)行研究而不是把體育游戲放在學(xué)校體育工作的角度進(jìn)行研究尤其沒有從課余體育游戲開

7、展的角度進(jìn)行研究。2、重體育游戲的活動(dòng)輕體育游戲的創(chuàng)編和游戲器材的制作和利用。國內(nèi)外的許多研究其主體是體育游戲的本身而對如何創(chuàng)編游戲特別是游戲器材的制作和利用則涉及極少。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動(dòng)手操作能力、積極參與的意識是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下提出來的我們可以深入研究。3、重理論輕實(shí)踐?？v觀國內(nèi)外的研究成果研究者均是從學(xué)術(shù)的角度研究體育游戲的意義、作用、功能比較多側(cè)重于理論方面。而對學(xué)校在新的形勢下如何開展體育游戲活動(dòng)的研究即實(shí)踐方面則很少。我們是在教育第一線工作的便于結(jié)合素質(zhì)教育開展實(shí)踐研究。4、重游戲的生理功能輕游戲的心理功能。以往的體育游戲研究比較重視對學(xué)生的生理功能發(fā)展的作用大

8、量案例及檢測數(shù)據(jù)均是對生理功能的指標(biāo)進(jìn)行檢測和研究而對學(xué)生的心理功能研究顯得相對薄弱。目前“心理健康教育”在學(xué)校教育中正越來越顯示出其的重要性學(xué)生必須經(jīng)歷“第二次生長”在身體生長的同時(shí)發(fā)展人所特有的心理素質(zhì)包括智慧、性格、情感、氣質(zhì)等。“心理健康”已被學(xué)校教育視為一個(gè)不可忽視的陣地這方面同樣可以使我們的研究大有可為。5、重教師的指導(dǎo)輕學(xué)生的自主。如今的教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與自主學(xué)習(xí)以“學(xué)生為本”要求教師作必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥而決非傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育方法。因此以往的研究不具備也不可能將學(xué)生的自主作為研究的目標(biāo)和內(nèi)容這是形勢發(fā)展的要求和新時(shí)代特點(diǎn)所決定的。從這個(gè)角度來說我們可以有一個(gè)與以往傳

9、統(tǒng)完全不同的全新的研究視角。綜上所述小學(xué)開展體育游戲教育的內(nèi)容、形式和方法等方面還有許多需要我們?nèi)ラ_發(fā)、去研究的問題快樂體育課題結(jié)題報(bào)告一、基本情況提交鑒定的成果成果主件快樂體育的研究成果附件1、論文成果2、優(yōu)秀課例計(jì)劃完成時(shí)間實(shí)際完成時(shí)間聯(lián)系電話2021年11月2021年12月電子信箱課題組成員情況姓名工作單位職務(wù)和職稱承擔(dān)課題任務(wù)教研組長二級教師組員二級教師組員二級教師組員三級教師歸納總結(jié)收集資料調(diào)查問卷調(diào)查報(bào)告課題階段性報(bào)告課題階段性報(bào)告二、研究總報(bào)告（不少于2000字可另附頁或擴(kuò)展）一、課題提出國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本關(guān)心學(xué)生需要以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要

10、聯(lián)系生活小學(xué)教學(xué)內(nèi)容趨向綜合化強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。體育與健康課程要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想要充分利用一切可利用的教育資源讓體育課走出學(xué)校運(yùn)動(dòng)場與學(xué)生的課余活動(dòng)、家庭生活結(jié)合起來是現(xiàn)代體育課程發(fā)展的必然要求。二、研究的目標(biāo)1通過課題研究的實(shí)施整理、搜集和匯編符合農(nóng)村小學(xué)各年級學(xué)生的身心發(fā)展特征生活化、兒童化、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)器材和多樣化的教學(xué)手段。2通過本課題的研究激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。3通過本課題的研究形成農(nóng)村小學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)的基本途徑。三、內(nèi)容提要課題中的體育教學(xué)主要是指課堂教學(xué)是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的共同的身體教育活動(dòng)?！翱鞓敷w育”是指體育課堂

11、教學(xué)與社會生活、學(xué)習(xí)生活相結(jié)合使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程?！翱鞓敷w育”是指體育教師以“健康第一”為指導(dǎo)思想按照基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)將體育課堂教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的社會、學(xué)習(xí)生活背景之中從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。四、理論依據(jù)1.“終身體育”理論：體育（1-6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)中將“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識”作為標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。2.建構(gòu)主義理論：現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀倡導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)并要求賦予學(xué)習(xí)的個(gè)人主義。3.“綜合式”教學(xué)理論認(rèn)為：其一是融合行為主義

12、與認(rèn)知學(xué)派學(xué)習(xí)理論的老師主導(dǎo)取向或稱指導(dǎo)教學(xué)其主要是從舊經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)新學(xué)習(xí)系統(tǒng)講解教材內(nèi)容及時(shí)練習(xí)與反饋；其二是體現(xiàn)人本主義與認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論的學(xué)生自覺取向其要點(diǎn)是在老師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在合作學(xué)習(xí)中追求新知寓求知于生活。五、課題研究的途徑與方法（一）第一階段：準(zhǔn)備工作階段1醞釀主課題構(gòu)建子課題申報(bào)工作。2組建課題組明確分工職責(zé)。3制定課題實(shí)踐方案和子課題的實(shí)施。(二）第二階段：課題研究實(shí)施階段1按計(jì)劃全面啟動(dòng)。2搜集整理和分析調(diào)查問卷驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案。3匯總各子課題的初步研究成果形成課題研究中期報(bào)告4在中期總結(jié)的基礎(chǔ)上針對實(shí)際情況再作調(diào)整繼續(xù)進(jìn)行深入研究5收集積累各種資料開發(fā)校本教材（三）第三階段：結(jié)題總結(jié)

13、階段1總結(jié)研究工作撰寫研究報(bào)告2開結(jié)題鑒定會進(jìn)行研究成果的鑒定3體育教學(xué)的校本教材水平一的編寫六、課題研究的基本過程1、準(zhǔn)備階段（2021.3）在體育課上對學(xué)生進(jìn)行觀察、調(diào)查學(xué)習(xí)安全預(yù)防知識,理清研究思路,制定研究計(jì)劃,確定研究實(shí)驗(yàn)對象。2、實(shí)驗(yàn)階段（2021.4-2021.5）以學(xué)期時(shí)間段以班級為單位制定和完善具體實(shí)施細(xì)則明確階段研究目標(biāo)及研究方法做好階段性小結(jié)。3、總結(jié)階段（2021.6）整理資料撰寫研究知識理論文件及相關(guān)個(gè)人研究教科研論文。七、課題研究成果及其分析1.課題研究促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。在教研過程中教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)深刻領(lǐng)會其含義較好的把握了新課程理念教師的專業(yè)素質(zhì)與教

14、學(xué)水平有了明顯提高。2.課題研究促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。在課題實(shí)驗(yàn)中學(xué)校定期開展課題教研活動(dòng)。教學(xué)受到上級領(lǐng)導(dǎo)及聽課教師的好評課后的交流也使我們感受頗深。這樣的活動(dòng)有效的促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高同時(shí)也促進(jìn)了課題研究的發(fā)展。3.課題研究促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣有了明顯的提高也都能積極的參加校隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)?，F(xiàn)有兩位專職體育教師學(xué)校場地小無訓(xùn)練設(shè)施但校領(lǐng)導(dǎo)十分支持我們體育組開展活動(dòng)在學(xué)校資金緊張的情況下購置訓(xùn)練器材、翻修地面使學(xué)生們在課余時(shí)間有更好的活動(dòng)場所。教師因材施教、因材施練使得學(xué)校體育各項(xiàng)比賽都取得了不錯(cuò)的成績。4.在課題研究這幾年時(shí)間里我們按原定計(jì)劃與實(shí)施步驟

15、順利的進(jìn)行著從實(shí)驗(yàn)效果來看達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。八、課題研究的具體措施：根據(jù)生活化的體育器材的選擇原則（即：選擇時(shí)注意器材要來源于學(xué)生的生活又要遵循普及性、趣味性、科學(xué)性和安全性）我們通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、搜集、整理或重新創(chuàng)編我們共整理出了28種適合我們農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)運(yùn)用的生活化器材作為實(shí)驗(yàn)器材。具體的有以下兩大類：第一類：是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)生活中身邊隨手可得的的物品如：手帕、紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾、書包、課桌、凳子、木夾子、馬夾袋、衣服、鞋子、橡皮筋、紗巾、布塊。第二類：是生活中的民間傳統(tǒng)體育器材進(jìn)行再加工也可以是生活中廢棄的物品經(jīng)過簡單加工整理運(yùn)用到體育課堂教學(xué)和體育鍛煉中。2“生活化”的體育課堂教學(xué)效

16、果評價(jià)21有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)班在跑、跳、投擲項(xiàng)目中使用實(shí)驗(yàn)器材的興趣進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)通過實(shí)驗(yàn)前后的兩次問卷調(diào)查。22體育教學(xué)的生活化改變了課堂教學(xué)內(nèi)容競技化脫離學(xué)生的生活教學(xué)方式單一忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需要的狀況切實(shí)提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。23摸索出了4種實(shí)施課堂教學(xué)生活化的途徑2.3.1結(jié)合生活中傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)施課堂教學(xué)生活化。傳統(tǒng)節(jié)日是小朋友最喜歡過的節(jié)日課堂教學(xué)中可以充分運(yùn)用這些節(jié)日。2.3.2運(yùn)用童話故事實(shí)施課堂教學(xué)生活化。從小到大孩子們幾乎都是聽或看著童話故事長大的他們更愿意過童話般的生活。我們在課堂教學(xué)中將課的主題設(shè)計(jì)為一個(gè)童話故事讓師生共同扮演故事中的角色會使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。實(shí)

17、踐證明運(yùn)用童話故事等情景中完成教學(xué)學(xué)生更愿意接受而且表現(xiàn)出極高的興趣。例如：龜兔賽跑、狼來了、保衛(wèi)家園等等。2.3.3利用季節(jié)變換實(shí)施課堂教學(xué)生活化。我們將體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為一次有趣的郊游將一些枯燥的技能技術(shù)的學(xué)習(xí)結(jié)合在郊游的每一個(gè)環(huán)節(jié)中會使學(xué)生感到既新奇、又刺激同時(shí)又學(xué)到了新知。2.3.4充分、合理運(yùn)用地方資源也是實(shí)施課堂教學(xué)生活化的重要途徑。我們在課堂教學(xué)中把我們農(nóng)村小孩家長日常田間、地頭的勞作作為課堂教學(xué)的主題比如：果園里摘桔子、打棗子、打板栗；農(nóng)田里挑水稻、打谷子、撒種子等等也將這些勞動(dòng)的動(dòng)作作為我們體育課堂教學(xué)的一些輔助練習(xí)卓有成效地提高了課堂教學(xué)效果。3體育器材的生活化有效地提高了

18、學(xué)生的體質(zhì)體質(zhì)健康水平3.1實(shí)驗(yàn)班比對照班的身體素質(zhì)提高更快實(shí)驗(yàn)后對實(shí)驗(yàn)班與對照班身體素質(zhì)程度差異進(jìn)行了比較從程度差異對比指標(biāo)看實(shí)驗(yàn)班高于對照班的數(shù)量明顯增加而無一項(xiàng)低于對照班。實(shí)驗(yàn)后對實(shí)驗(yàn)班與對照班生理機(jī)能、身體素質(zhì)均值差異進(jìn)行了比較從比較表中可以看出；實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班低于對照班的指標(biāo)數(shù)量明顯減少而高于對照班的指標(biāo)數(shù)量明顯增加。說明生活化的體育器材的使用加快了學(xué)生生理、身體素質(zhì)的提高速度。3.2實(shí)驗(yàn)班身體素質(zhì)、生理機(jī)能狀態(tài)顯著提高九、存在的問題（一）在當(dāng)今以獨(dú)生子女為主的社會中家長非常重視孩子的安全少數(shù)家長出于對子女的愛護(hù)而產(chǎn)生對體育鍛煉的負(fù)面認(rèn)識家長往往以種種理由阻止孩子上體育課說出汗容易感冒

19、、跑步容易摔傷等等。(二）體育課堂上一旦出現(xiàn)安全問題學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級教育部門都會責(zé)問相關(guān)教師輕則被處理、通報(bào)批評、賠償醫(yī)療費(fèi)用等重則失去評級、評優(yōu)機(jī)會、甚至丟掉工作。體育教師面對著如此大的壓力因此許多學(xué)校和體育老師為了盡量避免傷害事故的發(fā)生在課堂上采取消極的預(yù)防辦法體育課漸漸偏離正確的發(fā)展方向這樣既影響了體育健康標(biāo)準(zhǔn)的貫徹也極大的阻礙了學(xué)生體質(zhì)的提高。(三）學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重絕大多數(shù)家長只注重孩子文化課考試分?jǐn)?shù)不管孩子思想品質(zhì)教育更不管孩子的身體素質(zhì)。在這樣的大環(huán)境下一些學(xué)生平時(shí)很少運(yùn)動(dòng)就會體質(zhì)差一運(yùn)動(dòng)就會感覺到很累很累導(dǎo)致他們認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是一件很辛苦的事所以現(xiàn)在的校園放眼望去不是小胖墩兒就

20、是四只眼看不到學(xué)生運(yùn)動(dòng)的身影這都是學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的結(jié)果。總之使學(xué)生一上課就感到生動(dòng)有趣、形式新穎、情景交融整個(gè)學(xué)習(xí)過程處于“樂中練、動(dòng)中練、玩中練”的氛圍之中。通過課程改革充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣真正促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。圍繞“健康第一”的宗旨教育出健康的、高素質(zhì)的人。體育教師課題研究階段小結(jié)體育教師課題研究階段小結(jié)體育教師課題研究階段小結(jié)(一)我們體育組成員參加了課題高考體育專業(yè)訓(xùn)練策略與計(jì)劃為了真正探索出一套高中體育創(chuàng)新模式在實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原則公開教學(xué)研究。用課改理念尋找策略吸引學(xué)生自覺、此基礎(chǔ)上為了使訓(xùn)練的水平進(jìn)一步提高體育教師的專

21、業(yè)有所發(fā)展為高校輸送更多的體育專業(yè)人才在體育專業(yè)要求越來越高的情況下展開了專業(yè)訓(xùn)練的有效策略研究其目的是讓更多的體育高考生達(dá)到體育專業(yè)的要求體育教師探索、形成更加科學(xué)有效的訓(xùn)練手段與方法已見成效現(xiàn)將階段研究工做總結(jié)如下：1.認(rèn)真對待穩(wěn)步推進(jìn)2.組織培訓(xùn)課題研究的教師。利用網(wǎng)絡(luò)、專注自主學(xué)習(xí)提高對課題研究的認(rèn)識積累業(yè)務(wù)知識并做好業(yè)務(wù)筆記。3.確立了參加訓(xùn)練的體育特長生的訓(xùn)練主體的研究并撰寫了調(diào)查報(bào)告以及訓(xùn)練時(shí)間的長短對成績進(jìn)行分析。4.堅(jiān)持訓(xùn)練有集體備課和聽評課活動(dòng)注重訓(xùn)練問題的研究。圍繞課題的研究堅(jiān)持集體設(shè)計(jì)、實(shí)施于訓(xùn)練、教學(xué)反思、師生評價(jià)的模式。二。預(yù)期研究成果初見成效2.進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤各位老師在總結(jié)時(shí)能夠全面進(jìn)行總結(jié)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題也能從問題中總結(jié)教訓(xùn)并作進(jìn)一步改進(jìn)需要進(jìn)一步細(xì)化從數(shù)據(jù)著手對學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤即從學(xué)生的開始訓(xùn)練、過程以及最后的結(jié)果發(fā)現(xiàn)各個(gè)階段的變化規(guī)律這樣更有利于改進(jìn)訓(xùn)練手段。3.對學(xué)生進(jìn)行跟蹤從中發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練手段與方法的合理性與科學(xué)性以及開展活動(dòng)的重要性從而發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律以及形成一套科學(xué)有效的訓(xùn)練模式。4.第一階段工作有困難的存在也有收獲的喜悅下一步我們課題組成員將