九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.3金屬資源的利用和保護(hù)教案（2）人教新課標(biāo)版

1、課 題第八單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）課 型新 授教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。2、知道廢舊金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。3、知道保護(hù)金屬資源的主要途徑。過程 方法1、通過金屬銹蝕條件的探究，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。2、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度1、通過對(duì)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染介紹，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。 2、通過對(duì)礦物可開采年限的介紹，教育學(xué)生要懂得保護(hù)金屬資源。教學(xué)重點(diǎn)鐵銹蝕的

2、條件及其防護(hù)和合理利用金屬資源的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課【投影資料】資料一：據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的2040。資料二：礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生。根據(jù)已探明的一些礦物的儲(chǔ)藏量，并根據(jù)目前這些金屬的消耗速度，有人估計(jì)一些礦物可供開采的年限如圖所示(不包括今后新探明的礦物儲(chǔ)量、一些國家的金屬儲(chǔ)備量和金屬的回收利用等)。圖見課本P20頁【結(jié)合資料思考】1金屬腐蝕可給我們帶來哪些危害？2金屬資源短缺對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展意味著什么？【過渡】金屬腐蝕和金屬資源短缺對(duì)人類是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，

3、保護(hù)金屬資源也就成了目前我們所面臨的重大問題?！景鍟?金屬的腐蝕和防護(hù)活動(dòng)探究分析銹蝕條件【探究活動(dòng)1】鐵制品銹蝕條件的探究引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探討“鐵生銹的條件”實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出多種方案，以小組為單位活動(dòng)，并認(rèn)真做好觀察記錄。注：此實(shí)驗(yàn)在約一周前布置給學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容及問題情境閱讀資料一，了解金屬銹蝕情況閱讀資料二，認(rèn)識(shí)礦物及金屬的儲(chǔ)藏量分組討論，并交流討論結(jié)果學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并于課前完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)通過一組具體的數(shù)字和兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，將學(xué)生的思維帶入到金屬資源的保護(hù)中來。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金屬資源保護(hù)的重要性。讓學(xué)生再次體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的步驟：猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)

4、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象解釋與結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖【展示結(jié)果、歸納辨析】歸納辨析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 分析每個(gè)小組的方案的優(yōu)劣。挑選出一個(gè)比較完美的實(shí)驗(yàn)方案。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。【小結(jié)實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用知識(shí)】1鐵生銹的條件：一要在潮濕的空氣中（即有水），二要與空氣接觸。 2實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：如圖P19頁823，試管2中的蒸餾水應(yīng)煮沸冷卻后再放入鐵釘，然后再倒入植物油進(jìn)行液封。試管3應(yīng)烘干后再放入鐵釘，再用橡皮塞塞上?！局v解】鐵制品銹蝕的過程，實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。鐵銹的主要成分是Fe2O3xH2O?！咎釂枴夸X與氧氣反應(yīng)生成的氧化鋁能起到保護(hù)里層鋁的作用。鐵銹是否也能保護(hù)里層的鐵呢？【指導(dǎo)閱讀】課本P19頁

5、的內(nèi)容分析討論防銹措施【討論】了解了鐵制品銹蝕的條件，我們應(yīng)該采取什么措施來防止鐵制品的生銹呢？【總結(jié)并板書】把鐵制品放在干燥環(huán)境中；加保護(hù)膜（如刷油漆、涂油、電鍍等）；加入其他物質(zhì)改變金屬的組成（如制成合金）；電化學(xué)保護(hù)法（高中學(xué)習(xí)）?！居懻摗孔孕熊嚨臉?gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等，分別采取了什么防銹措施？（過渡）上面我們討論了鐵制品的腐蝕和防護(hù)防止金屬腐蝕可以有效的保護(hù)金屬資源。歸納保護(hù)金屬資源的途徑教學(xué)內(nèi)容及問題情境由各小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作簡要的分析將實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論進(jìn)行分析，推斷鐵生銹的條件。學(xué)生討論、分析、對(duì)比，形成共識(shí)。當(dāng)堂完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生回顧實(shí)驗(yàn)步驟，記憶實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)記憶

6、思考閱讀后回答：鐵銹是一種疏松多孔的物質(zhì)，具有吸水性，它能讓水分和空氣中的氧氣穿過它的空隙，不斷向里層滲透，繼續(xù)跟鐵反應(yīng)，直至鐵被完全銹蝕。故鐵銹反而能加速里層鐵的生銹。交流討論結(jié)果如：1鐵制品放置在干燥的環(huán)境中。2在鐵制品外面穿一層保護(hù)衣，如可涂上隔絕空氣的油脂、涂油漆、鍍上一層耐腐蝕的其他金屬、高溫灼燒金屬，進(jìn)行“烤藍(lán)”處理等等。3一發(fā)現(xiàn)鐵制品有銹蝕，就馬上處理，以防止其繼續(xù)蔓延。討論并回答：刷漆、涂油脂、鍍其他金屬等。學(xué)生活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)以小組的形式呈現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，并在交流匯報(bào)的過程中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、分析歸納能力，并學(xué)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)介的方法，和進(jìn)行篩選實(shí)驗(yàn)方案的能力。

7、分析結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)，有利于學(xué)生把握實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)瑾的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力從防銹方法的確定，引導(dǎo)學(xué)生形成基本的運(yùn)用知識(shí)的思路：了解反應(yīng)的條件促進(jìn)或破壞反應(yīng)的條件達(dá)到某一目的。將課本上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，體會(huì)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。設(shè)計(jì)意圖【討論】1金屬資源豐富，為什么還要保護(hù)金屬呢（圖片展示一些礦物可供開采的年限）2.你還知道保護(hù)金屬資源的其他途徑嗎？【動(dòng)畫展示】1、金屬回收公司情況介紹；2、廢舊電池的污染；【指導(dǎo)閱讀】課本P20-P21頁的內(nèi)容3.廢棄金屬的回收有什么意義？【小結(jié)】 金屬資源的保護(hù)途徑： 1、防止金屬的腐蝕；2、金屬的回收利用；3、有計(jì)劃合理

8、的開采礦物；4、尋找金屬的代替品。歸納總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本相關(guān)知識(shí)整理知識(shí)脈絡(luò)2、強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)：知道鐵生銹的條件及保護(hù)鐵生銹的措施；保護(hù)金屬資源的有效途徑。會(huì)設(shè)計(jì)金屬銹蝕的探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用。布置作業(yè)：課堂練習(xí)第1、2、6題和課后P22調(diào)查與研究：你家的金屬廢棄物的主要品種、回收的情況和回收的價(jià)值，對(duì)今后如何回收金屬廢棄物提供自己的建議。觀看圖片，理解金屬資源不是取之不盡，用之不竭的。（討論并回答）回收和利用廢舊金屬；合理開采礦物，可避免亂采礦所引起的金屬資源的浪費(fèi)；尋找金屬的代用品也可使金屬資源得到保護(hù)；進(jìn)一步研究金屬的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，使各種金都能最大限度地得以運(yùn)用。思

9、考后回答：1可節(jié)約金屬資源。2由于金屬冶煉需在高溫下進(jìn)行，回收廢棄金屬并再利用可節(jié)約能源。3降低金屬制品的生產(chǎn)成本，可方便人們得到物美價(jià)廉的金屬制品。4可減少重金屬對(duì)水體和土壤的污染。閱讀書本，歸納知識(shí)課后完成課堂練習(xí)第6題和調(diào)查與研究。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待金屬資源：豐富與有限。提高學(xué)生的資源意識(shí)。通過課件，激發(fā)學(xué)生閱讀教材的興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，充分利用各種資源獲取信息。同時(shí)利用金屬資源的回收提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生積極投入到金屬回收的活動(dòng)中去。學(xué)完本課題，讓學(xué)生有時(shí)間再整理本課題內(nèi)容，使知識(shí)形成脈絡(luò)。 在完成作業(yè)的過程中，提高學(xué)生利用知識(shí)解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)課題3金屬資源的利用和保護(hù)（第2課時(shí)）1金屬的腐蝕和防護(hù) 2金屬資源保護(hù)（1)鐵制品銹蝕條