高中數學選修2-1-空間向量與立體幾何

1、 空間向量與立體幾何一、知識網絡：二典例解析題型1：空間向量的概念及性質例1、有以下命題：如果向量與任何向量不能構成空間向量的一組基底，那么的關系是不共線；為空間四點，且向量不構成空間的一個基底，那么點一定共面；已知向量是空間的一個基底，則向量，也是空間的一個基底。其中正確的命題是（ ）。 題型2：空間向量的基本運算例2、如圖：在平行六面體中，為與的交點。若，則下列向量中與相等的向量是（ ） 例3、已知：且不共面.若,求的值.例4、底面為正三角形的斜棱柱ABCA1B1C1中，D為AC的中點，求證：AB1平面C1BD.（三）強化鞏固導練1、已知正方體ABCDA1B1C1D1中，點F是側面CDD1

2、C1的中心，若，求xy的值.2、在平行六面體中，M為AC與BD的交點，若a，b，c，則下列向量中與相等的向量是( )。A-abc Babc Ca-bcD-a-bc3、（2009四川卷理）如圖，已知正三棱柱的各條棱長都相等，是側 棱的中點，則異面直線所成的角的大是 。 第二課時 空間向量的坐標運算（一）、基礎知識過關（二）典型題型探析題型1：空間向量的坐標例1、（1）已知兩個非零向量=（a1，a2，a3），=（b1，b2，b3），它們平行的充要條件是（）A. ：|=：|B.a1b1=a2b2=a3b3C.a1b1+a2b2+a3b3=0D.存在非零實數k，使=k（2）已知向量=（2，4，x），=

3、（2，y，2），若|=6，則x+y的值是（）A. 3或1 B.3或1 C. 3 D.1（3）下列各組向量共面的是（）A. =(1，2，3)，=(3，0，2)，=(4，2，5)B. =(1，0，0)，=(0，1，0)，=(0，0，1)C. =(1，1，0)，=(1，0，1)，=(0，1，1)D. =(1，1，1)，=(1，1，0)，=(1，0，1)例2、已知空間三點A（2，0，2），B（1，1，2），C（3，0，4）。設=，=，（1）求和的夾角；（2）若向量k+與k2互相垂直，求k的值.題型2：數量積例3、（1）（2008上海文，理2）已知向量和的夾角為120，且|=2，|=5，則（2）=_.（

4、2）設空間兩個不同的單位向量=(x1，y1，0)，=(x2，y2，0)與向量=(1，1，1)的夾角都等于。(1)求x1+y1和x1y1的值；(2)求的大小(其中0。題型3：空間向量的應用例4、（1）已知a、b、c為正數，且a+b+c=1，求證：+4。（2）已知F1=i+2j+3k，F2=-2i+3j-k，F3=3i-4j+5k，若F1，F2，F3共同作用于同一物體上，使物體從點M1（1，-2，1）移到點M2(3，1，2)，求物體合力做的功。（三）、強化鞏固訓練1、(07天津理，4)設、c是任意的非零平面向量,且相互不共線,則（）（）= | （）（）不與垂直 （3+2）（32）=9|24|2中，

5、是真命題的有（ ）A. B. C. D.2、已知為原點，向量，求第三課時 空間向量及其運算強化訓練（1） 、基礎自測1.有4個命題：若p=xa+yb，則p與a、b共面；若p與a、b共面，則p=xa+yb；若=x+y，則P、M、A、B共面；若P、M、A、B共面，則=x+y.其中真命題的個數是（ ）。A.1 B.2C.3D.42.下列命題中是真命題的是( )。A.分別表示空間向量的有向線段所在的直線是異面直線，則這兩個向量不是共面向量B.若|a|=|b|，則a，b的長度相等而方向相同或相反C.若向量，滿足|，且與同向，則D.若兩個非零向量與滿足+=0，則3.若a=(2x,1,3),b=(1,-2y

6、,9),且ab，則（ ）。A.x=1,y=1B.x=，y=-C.x=，y=-D.x=-，y=4.已知A（1，2，3），B（2，1，2），P（1，1，2），點Q在直線OP上運動，當取最小值時，點Q的坐標是 . 5.在四面體O-ABC中，=a,=b, =c,D為BC的中點,E為AD的中點，則= (用a,b,c表示). （二）、典例探析例1、如圖所示，在平行六面體ABCD-A1B1C1D1中，設=a，=b，=c，M，N，P分別是AA1，BC，C1D1的中點，試用a，b，c表示以下各向量： （1）；（2）；（3）+.例2、如圖所示，已知空間四邊形ABCD的各邊和對角線的長都等于a，點M、N分別是AB、

7、CD的中點.（1）求證：MNAB，MNCD；（2）求MN的長；（3）求異面直線AN與CM夾角的余弦值.例3、 （1）求與向量a=(2,-1,2)共線且滿足方程ax=-18的向量x的坐標；（2）已知A、B、C三點坐標分別為（2，-1，2），（4，5，-1），（-2，2，3），求點P的坐標使得=（-）；（3）已知a=（3，5，-4），b=（2，1，8），求：ab；a與b夾角的余弦值；確定，的值使得a+b與z軸垂直，且（a+b）（a+b）=53.（三）、強化訓練：如圖所示，正四面體VABC的高VD的中點為O，VC的中點為M.（1）求證：AO、BO、CO兩兩垂直；（2）求,.補充：1、已知空間四邊形A

8、BCD的每條邊和對角線的長都等于a,點E、F分別是BC、AD的中點，則的值為（ C ）A.a2B.C.D.2、已知A（4，1，3），B（2，-5，1），C為線段AB上一點，且=，則C點的坐標為( C )A.B. C.D. 3、如圖所示，平行六面體ABCDA1B1C1D1中，以頂點A為端點的三條棱長度都為1，且兩兩夾角為60. (1)求AC1的長；（2）求BD1與AC夾角的余弦值.立體幾何中的向量方法 -空間夾角和距離（三）、基礎鞏固導練1、在平行六面體ABCD中，設，則x+y+z=（A ）A. B. C. D. 2、在正方體ABCD中，M是棱DD1的中點，點O為底面ABCD的中心，P為棱A1B

9、1上任意一點，則異面直線OP與AM所成角的大小為（ C ）A. B. C. D. 與P點位置無關 3、如圖，正方體ABCD中，E、F分別是AB、CC1的中點，則異面直線A1C與EF所成角的余弦值為（ B ）A. B. C. D. 4、 如圖所示，直二面角DABE中，四邊形ABCD是邊長為2的正方形，AE=EB，F為CE上的點，且BF平面ACE。 （1）求證：AE平面BCE；（2）求二面角BACE的大?。唬?）求點D到平面ACE的距離。10、（1）略（2）（3） 第二課時 用向量法求空間夾角熱點考點題型探析（一）熱點考點題型探析題型1：異面直線所成的角例1、已知正方體ABCDA1B1C1D1的棱

10、長為2，點E為棱AB的中點。求：D1E與平面BC1D所成角的大?。ㄓ糜嘞抑当硎荆╊}型2：直線與平面所成的角O例2、（09年高考試題）如圖，直三棱柱ABCA1B1C1中，底面是等腰直角三角形，ACB90，側棱AA12，D、E分別是CC1與A1B的中點，點E在平面ABD上的射影是ABD的重心G。求A1B與平面ABD所成角的大?。ńY果用余弦值表示）；題型3：二面角例3、（08年高考）在四棱錐PABCD中，ABCD為正方形，PA平面ABCD，PAABa，E為BC中點。（1）求平面PDE與平面PAB所成二面角的大?。ㄓ谜兄当硎荆?；（2）求平面PBA與平面PDC所成二面角的大小。第三課時 用向量法求空間

11、的距離（一）熱點考點題型探析題型1：異面直線間的距離例1、如圖2，正四棱錐的高，底邊長。求異面直線和之間的距離？題型2：點面距離例2、如圖，已知為邊長是的正方形，分別是，的中點，垂直于所在的平面，且，求點到平面的距離。題型6：線面距離例3、已知正三棱柱的底面邊長為8，對角線，D是AC的中點。（1）求點到直線AC的距離。（2）求直線到平面的距離。例4、如圖，已知邊長為的正三角形中， 、分別為和的中點，面，且，設平面過且與平行。 求與平面間的距離？（二）、強化鞏固訓練長方體ABCD中，AB=4，AD=6，M是A1C1的中點，P在線段BC上，且|CP|=2，Q是DD1的中點，求：（1）異面直線AM與

12、PQ所成角的余弦值；（2）M到直線PQ的距離；（3）M到平面AB1P的距離。立體幾何空間向量知識點總結知識網絡：【典型例題】 例1. 已知P是平面四邊形ABCD所在平面外一點，連結PA、PB、PC、PD，點E、F、G、H分別為PAB、PBC、PCD、PDA的重心。求證：E、F、G、H四點共面。 例2. 如圖所示，在平行六面體中，P是CA的中點，M是CD的中點，N是CD的中點，點Q是CA上的點，且CQ：QA=4：1，用基底表示以下向量：（1）；（2）；（3）；（4）。 例3. 已知空間四邊形OABC中，AOB=BOC=AOC，且OA=OB=OC。M、N分別是OA、BC的中點，G是MN的中點。求證

13、：OGBC。 例4. 已知空間三點A（0，2，3），B（2，1，6），C（1，1，5）。（1）求以為鄰邊的平行四邊形面積；（2）若，且垂直，求向量的坐標。解：（1）由題中條件可知以為鄰邊的平行四邊形面積：（2）設由題意得解得第二講 直線的方向向量、平面的法向量及其應用一、直線的方向向量及其應用 1、直線的方向向量 直線的方向向量就是指和這條直線所對應向量平行（或共線）的向量，顯然一條直線的方向向量可以有無數個 2、直線方向向量的應用 利用直線的方向向量，可以確定空間中的直線和平面（1）若有直線l, 點A是直線l上一點，向量是l的方向向量，在直線l上取，則對于直線l上任意一點P，一定存在實數t，

14、使得，這樣，點A和向量不僅可以確定l的位置，還可具體表示出l上的任意點（2）空間中平面的位置可以由上兩條相交直線確定，若設這兩條直線交于點O,它們的方向向量分別是和，P為平面上任意一點，由平面向量基本定理可知，存在有序實數對（x，y），使得，這樣，點O與方向向量、不僅可以確定平面的位置，還可以具體表示出上的任意點二、平面的法向量1、所謂平面的法向量，就是指所在的直線與平面垂直的向量，顯然一個平面的法向量也有無數個，它們是共線向量2、在空間中，給定一個點A和一個向量，那么以向量為法向量且經過點A的平面是唯一確定的三、直線方向向量與平面法向量在確定直線、平面位置關系中的應用1、若兩直線l1、l2的

15、方向向量分別是、，則有l(wèi)1/ l2/，l1l22、若兩平面、的法向量分別是、，則有/， 若直線l的方向向量是，平面的法向量是，則有l(wèi)/，l/四、平面法向量的求法 若要求出一個平面的法向量的坐標，一般要建立空間直角坐標系，然后用待定系數法求解，一般步驟如下：1、設出平面的法向量為2、找出（求出）平面內的兩個不共線的向量的坐標3、根據法向量的定義建立關于x，y，z的方程組4、解方程組，取其中一個解，即得法向量五、用向量方法證明空間中的平行關系和垂直關系（一）用向量方法證明空間中的平行關系 空間中的平行關系主要是指：線線平行、線面平行、面面平行 1、線線平行 設直線l1、l2的方向向量分別是、，則要

16、證明l1/ l2，只需證明/，即2、線面平行 （1）設直線l的方向向量是，平面的法向量是，則要證明，只需證明，即. （2）根據線面平行的判定定理：“如果直線（平面外）與平面內的一條直線平行，那么這條直線和這個平面平行”，要證明一條直線和一個平面平行，也可以在平面內找一個向量與已知直線的方向向量是共線向量即可（3）根據共面向量定理可知，如果一個向量和兩個不共線的向量是共面向量，那么這個向量與這兩個不共線向量確定的平面必定平行，因此要證明一條直線和一個平面平行，只要證明這條直線的方向向量能夠用平面內兩個不共線向量線性表示即可3、面面平行（1）由面面平行的判定定理，要證明面面平行，只要轉化為相應的線

17、面平行、線線平行即可（2）若能求出平面、的法向量、，則要證明/，只需證明/ （二）用向量方法證明空間中的垂直關系 空間中的垂直關系主要是指：線線垂直、線面垂直、面面垂直1、線線垂直 設直線l1、l2的方向向量分別是、，則要證明l1 l2，只需證明，即 2、線面垂直（1）設直線l的方向向量是，平面的法向量是，則要證l，只需證明/ （2）根據線面垂直的判定定理，轉化為直線與平面內的兩條相交直線垂直3、面面垂直（1）根據面面垂直的判定定理轉化為證相應的線面垂直、線線垂直（2）證明兩個平面的法向量互相垂直六、用向量方法求空間的角（一）兩條異面直線所成的角1、定義：設a、b是兩條異面直線，過空間任一點O

18、作直線，則與所夾的銳角或直角叫做a與b所成的角2、范圍：兩異面直線所成角的取值范圍是3、向量求法：設直線a、b的方向向量為、，其夾角為，則有4、注意：兩異面直線所成的角可以通過這兩條直線的方向向量的夾角來求得，但兩者不完全相等，當兩方向向量的夾角是鈍角時，應取其補角作為兩異面直線所成的角（二）直線與平面所成的角1、定義：直線和平面所成的角，是指直線與它在這個平面內的射影所成的角2、范圍：直線和平面所成角的取值范圍是3、向量求法：設直線l的方向向量為，平面的法向量為，直線與平面所成的角為，與的夾角為，則有（三）二面角1、二面角的取值范圍：2、二面角的向量求法（1）若AB、CD分別是二面角的兩個面

19、內與棱l垂直的異面直線，則二面角的大小就是向量與的夾角（如圖（a）所示）（2）設、是二面角的兩個角、的法向量，則向量與的夾角（或其補角）就是二面角的平面角的大?。ㄈ鐖D（b）所示）七、用向量的方法求空間的距離（一）點面距離的求法如圖（a）所示，BO平面，垂足為O，則點B到平面的距離就是線段BO的長度若AB是平面的任一條斜線段，則在RtBOA中，cosABO=。如果令平面的法向量為，考慮到法向量的方向，可以得到B點到平面的距離為。 因此要求一個點到平面的距離，可以分以下幾步完成： 1、求出該平面的一個法向量 2、找出從該點出發(fā)的平面的任一條斜線段對應的向量 3、求出法向量與斜線段向量的數量積的絕對

20、值再除以法向量的模，即可求出點到平面的距離 由于可以視為平面的單位法向量，所以點到平面的距離實質就是平面的單位法向量與從該點出發(fā)的斜線段向量的數量積的絕對值，即另外，等積法也是點到面距離的常用求法（二）線面距、面面距均可轉化為點面距離用求點面距的方法進行求解。（三）兩異面直線距離的求法如圖（b）所示，設l1、l2是兩條異面直線，是l1與l2的公垂線段AB的方向向量，又C、D分別是l1、l2上的任意兩點，則l1與l2的距離是?！镜湫屠}】 例1. 設分別是直線l1、l2的方向向量，根據下列條件判斷l(xiāng)1與l2的位置關系。（1）=（2，3，1），=（6，9，3）；（2）=（5，0，2），=（0，4，

21、0）；（3）=（2，1，4），=（6，3，3）解：（1），=（6，9，3），l1/l2（2）=（5，0，2），=（0，4，0），l1l2（3）（2，1，4，），=（6，3，3）不共線，也不垂直l1與l2的位置關系是相交或異面 例2. 設分別是平面、的法向量，根據下列條件判斷、的位置關系：（1）=（1，1，2），=（3，2，）；（2）=（0，3，0），=（0，5，0）；（3）=（2，3，4），=（4，2，1）。解：（1）=（1，1，2），=（3，2，） （2）=（0，3，0），=（0，5，0）（3）=（2，3，4），=（4，2，1）既不共線、也不垂直，與相交點評：應熟練掌握利用向量共線、垂直的條

22、件。 例3. 已知點A（3，0，0），B（0，4，0），C（0，0，5），求平面ABC的一個單位法向量。解：由于A（3，0，0），B（0，4，0），C（0，0，5），=（3，4，0），=（3，0，5）設平面ABC的法向量為（x，y，z）則有即取z=1，得，于是=（），又平面的單位法向量是例4. 若直線l的方向向量是=（1，2，2），平面的法向量是=（1，3，0），試求直線l與平面所成角的余弦值。分析：如圖所示，直線l與平面所成的角就是直線l與它在平面內的射影所成的角，即ABO，而在RtABO中，ABO=BAO，又BAO可以看作是直線l與平面的垂線所成的銳角，這樣BAO就與直線l的方向向量a與平

23、面的法向量n的夾角建立了聯系，故可借助向量的運算求出BAO，從而求出ABO，得到直線與平面所成的角。解：=（1，2，2，），=（1，3，0），若設直線l與平面所成的角是則有因此，即直線l與平面所成角的余弦值等于。例5. 如圖（a）所示，在正方體中，M、N分別是、的中點。求證：（1）MN/平面；（2）平面。（1）證法一：如圖（b）所示，以D為原點，DA、DC、所在直線分別為x軸、y軸、z軸建立空間直角坐標系，設正方體的棱長為1，則可求得M（0，1，），N（，1，1，），D（0，0，0），（1，0，1），B（1，1，0），于是=（，0，）。設平面的法向量是（x，y，z）則，得取x=1，得，=（1，

24、1，1）又=（，0，）（1，1，1）=0，MN/平面證法二：，證法三： 即線性表示，故是共面向量/平面A1BD，即MN/平面A1BD。（2）證明：由（1）求得平面的法向量為=（1，1，1）同理可求平面B1D1C的法向量=（1，1，1）平面A1BD/平面B1D1C 例6. 如圖，在正方體中，O為AC與BD的交點，G為CC1的中點。求證：A1O平面GBD。證明：設，則而 同理，又，面GBD。例7. （2004年天津）如圖（a）所示，在四棱錐PABCD中，底面ABCD是正方形，側棱PD底面ABCD，PD=DC，E是PC的中點。（1）證明：PA/平面EDB；（2）求EB與底面ABCD所成角的正切值。（

25、1）證明：如圖（b）所示建立空間直角坐標系，D為坐標原點設DC=a，連結AC，AC交BD于G，連結EG依題意得A（a，0，0），P（0，0，a），E（0，）底面ABCD是正方形G是此正方形的中心故點G的坐標為（，0）=（a，0，a），=（，0，），這表明PA/EG而EG平面EDB，且PA平面EDBPA/平面EDB（2）解：依題意得B（a，a，0），C（0，a，0）如圖（b）取DC的中點F（0，0），連結EF、BF=（0，0， ），=（a，0），=（0，a，0），FEFB，FEDC。tanEBFEB與底面ABCD所成角的正切值為 例8. 正方體中，E、F分別是、的中點，求：（1）異面直線AE與C

26、F所成角的余弦值；（2）二面角CAEF的余弦值的大小。解：不妨設正方體棱長為2，分別取DA、DC、所在直線為x軸、y軸、z軸建立如圖所示空間直角坐標系，則A（2，0，0），C（0，2，0），E（1，0，2），F（1，1，2）（1）由=（1，0，2），=（1，1，2），得，=104=3又，所求值為（2）=（0，1，0）=（1，0，2）（0，1，0）=0AEEF，過C作CMAE于M則二面角CAEF的大小等于M在AE上，則=（m，0，2m），=（2，2，0）（m，0，2m）=（m2，2，2m）MCAE=（m2，2，2m）（1，0，2）=0，=（0，1，0）（，2，）=020=2又二面角CAEF的余弦

27、值的大小為 例9. 已知正方形ABCD的邊長為4，E、F分別是AB、AD的中點，H是EF與AC的交點，CG面ABCD，且CG=2。求BD到面EFG的距離。分析：因BD/平面EFG，故O到面EFG與BD到面EFG距離相等，證明OM垂直于面EFG即可。解：如圖所示，分別以CD、CB、CG所在直線為x、y、z軸建立空間直角坐標系。易證BD/面EFG，設=O，EF面CGH，O到面EFG的距離等于BD到面EFG的距離，過O作OMHG于M，易證OM面EFG，可知OM為所求距離。另易知H（3，3，0），G（0，0，2），O（2，2，0）。設，=（3，3，2）則又，即BD到平面EFG的距離等于【勵志故事】習慣

28、父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。空間向量與立體幾何知識要點。1. 空間向量的概念：在空間，我們把具有大小和方向的量叫做向量

29、。注：（1）向量一般用有向線段表示同向等長的有向線段表示同一或相等的向量。（2）空間的兩個向量可用同一平面內的兩條有向線段來表示。2. 空間向量的運算。定義：與平面向量運算一樣，空間向量的加法、減法與數乘運算如下（如圖）。 ;運算律：加法交換律：加法結合律：數乘分配律：3. 共線向量。（1）如果表示空間向量的有向線段所在的直線平行或重合，那么這些向量也叫做共線向量或平行向量，平行于，記作。當我們說向量、共線（或/）時，表示、的有向線段所在的直線可能是同一直線，也可能是平行直線。（2）共線向量定理：空間任意兩個向量、（），/存在實數，使。4. 共面向量 （1）定義：一般地，能平移到同一平面內的向

30、量叫做共面向量。說明：空間任意的兩向量都是共面的。（2）共面向量定理：如果兩個向量不共線，與向量共面的條件是存在實數使。5. 空間向量基本定理：如果三個向量不共面，那么對空間任一向量，存在一個唯一的有序實數組，使。若三向量不共面，我們把叫做空間的一個基底，叫做基向量，空間任意三個不共面的向量都可以構成空間的一個基底。推論：設是不共面的四點，則對空間任一點，都存在唯一的三個有序實數，使。6. 空間向量的直角坐標系： （1）空間直角坐標系中的坐標：在空間直角坐標系中，對空間任一點，存在唯一的有序實數組，使，有序實數組叫作向量在空間直角坐標系中的坐標，記作，叫橫坐標，叫縱坐標，叫豎坐標。（2）若空間

31、的一個基底的三個基向量互相垂直，且長為，這個基底叫單位正交基底，用表示。（3）空間向量的直角坐標運算律：若，則， ， 。若，則。一個向量在直角坐標系中的坐標等于表示這個向量的有向線段的終點的坐標減去起點的坐標。（4）模長公式：若，則，（5）夾角公式：。（6）兩點間的距離公式：若，則，或 7. 空間向量的數量積。（1）空間向量的夾角及其表示：已知兩非零向量，在空間任取一點，作，則叫做向量與的夾角，記作；且規(guī)定，顯然有；若，則稱與互相垂直，記作：。（2）向量的模：設，則有向線段的長度叫做向量的長度或模，記作：。（3）向量的數量積：已知向量，則叫做的數量積，記作，即。（4）空間向量數量積的性質：。（

32、5）空間向量數量積運算律：。（交換律）。（分配律）?！镜湫屠}】例1. 已知平行六面體ABCD，化簡下列向量表達式，標出化簡結果的向量。； ； ； 。例2. 對空間任一點和不共線的三點，問滿足向量式： （其中）的四點是否共面？ 例3. 已知空間四邊形，其對角線，分別是對邊的中點，點在線段上，且，用基底向量表示向量。例4. 如圖，在空間四邊形中，求與的夾角的余弦值。說明：由圖形知向量的夾角易出錯，如易錯寫成，切記！例5. 長方體中，為與的交點，為與的交點，又，求長方體的高。【模擬試題】1. 已知空間四邊形，連結，設分別是的中點，化簡下列各表達式，并標出化簡結果向量：（1）； （2）； （3）。2

33、. 已知平行四邊形ABCD，從平面外一點引向量。（1）求證：四點共面；（2）平面平面。3. 如圖正方體中，求與所成角的余弦。4. 已知空間三點A（0，2，3），B（2，1，6），C（1，1，5）。求以向量為一組鄰邊的平行四邊形的面積S；若向量分別與向量垂直，且|，求向量的坐標。5. 已知平行六面體中，求的長。 參考答案1. 解：如圖， （1）；（2）。；（3）。2. 解：（1）證明：四邊形是平行四邊形，共面；（2）解：，又，。所以，平面平面。3. 解：不妨設正方體棱長為，建立空間直角坐標系，則， ，。 。4. 分析：BAC60，設（x，y，z），則解得xyz1或xyz1，（1，1，1）或（1，

34、1，1）。5. 解： 所以，。專題四：立體幾何第三講 空間向量與立體幾何【最新考綱透析】1空間向量及其運算（1）了解空間向量的概念，了解空間向量的基本定理及其意義，掌握空間向量的線性運算及其坐標表示。（2）掌握空間向量的線性運算及其坐標表示。（3）掌握空間向量的數量積及其坐標表示，能運用向量的數量積判斷向量的共線與垂直。2空間向量的應用（1）理解直線的方向向量與平面的法向量。（2）能用向量語言表述直線與直線，直線與平面，平面與平面的垂直、平行關系。（3）能用向量方法證明有關直線和平面位置關系的一些定理（包括三垂線定理）。（4）能用向量方法解決直線與直線、直線與平面、平面與平面的夾角的計算問題，

35、了解向量方法在研究立體幾何問題中的應用。【核心要點突破】要點考向1：利用空間向量證明空間位置關系考情聚焦：1平行與垂直是空間關系中最重要的位置關系，也是每年的必考內容，利用空間向量判斷空間位置關系更是近幾年高考題的新亮點。2題型靈活多樣，難度為中檔題，且?？汲Ｐ??？枷蜴溄樱?空間中線面的平行與垂直是立體幾何中經?？疾榈囊粋€重要內容，一方面考查學生的空間想象能力和邏輯推理能力；另一個方面考查“向量法”的應用。2空間中線面的平行與垂直的證明有兩個思路：一是利用相應的判定定理和性質定理去解決；二是利用空間向量來論證。例1：（2010安徽高考理科18）如圖，在多面體中，四邊形是正方形，為的中點。 (1

36、)求證：平面；(2)求證：平面；(3)求二面角的大小?！久}立意】本題主要考查了空間幾何體的線面平行、線面垂直的證明、二面角的求解的問題，考查了考生的空間想象能力、推理論證能力和運算求解能力。 【思路點撥】可以采用綜合法證明，亦可采用向量法證明?！疽?guī)范解答】(1)(2)(3) 【方法技巧】1、證明線面平行通常轉化為證明直線與平面內的一條直線平行；2、證明線面垂直通常轉化為證明直線與平面內的兩條相交直線垂直；3、確定二面角的大小，可以先構造二面角的平面角，然后轉化到一個合適的三角形中進行求解。4、以上立體幾何中的常見問題，也可以采用向量法建立空間直角坐標系，轉化為向量問題進行求解證明。應用向量法

37、解題，思路簡單，易于操作，推薦使用。要點考向2：利用空間向量求線線角、線面角考情聚焦：1線線角、線面角是高考命題的重點內容，幾乎每年都考。2在各類題型中均可出現，特別以解答題為主，屬于低、中檔題?？枷蜴溄樱?利用空間向量求兩異面直線所成的角,直線與平面所成的角的方法及公式為:（1）異面直線所成角設分別為異面直線的方向向量，則（2）線面角設是直線的方向向量，是平面的法向量，則2運用空間向量坐標運算求空間角的一般步驟為：（1）建立恰當的空間直角坐標。（2）求出相關點的坐標。（3）寫出向量坐標。（4）結合公式進行論證、計算。（5）轉化為幾何結論。例2：（2010遼寧高考理科19）已知三棱錐PABC中

38、，PAABC，ABAC，PA=AC=AB，N為AB上一點，AB=4AN,M,S分別為PB,BC的中點.（）證明：CMSN；（）求SN與平面CMN所成角的大小.【命題立意】本題考查了空間幾何體的線面與面面垂直、線面角的求解以及幾何體的計算問題，考查了考生的空間想象能力、推理論證能力和運算求解能力?！舅悸伏c撥】建系，寫出有關點坐標、向量的坐標，計算的數量積，寫出答案；求平面CMN的法向量，求線面角的余弦，求線面角，寫出答案?！疽?guī)范解答】設PA1，以A為原點，射線AB、AC、AP分別為x,y,z軸正方向建立空間直角坐標系，如圖。則P(0,0,1)，C(0,1,0)，B(2,0,0)，M(1,0, )

39、，N(,0,0)，S(1,0)（I）【方法技巧】（1）空間中證明線線，線面垂直，經常用向量法。 （2）求線面角往往轉化成直線的方向向量與平面的法向量的夾角問題來解決。 （3）線面角的范圍是090，因此直線的方向向量與平面法向量的夾角的余弦是非負的，要取絕對值。要點考向3：利用空間向量求二面角考情聚焦：1二面角是高考命題的重點內容，是年年必考的知識點。2常以解答題的形式出現，屬中檔題或高檔題?？枷蜴溄樱呵蠖娼亲畛Ｓ玫霓k法就是分別求出二面角的兩個面所在平面的法向量，然后通過兩個平面的法向量的夾角得到二面角的大小，但要注意結合實際圖形判斷所求角是銳角還是鈍角。其計算公式為：設分別為平面的法向量，則

40、與互補或相等， 例3：（2010天津高考理科9）如圖，在長方體中，、分別是棱,上的點，,求異面直線與所成角的余弦值；證明平面求二面角的正弦值?！久}立意】本小題主要考查異面直線所成的角、直線與平面垂直、二面角等基礎知識，考查用空間向量解決立體幾何問題的方法，考查空間想象能力、運算能力和推理論證能力?！舅悸伏c撥】建立空間直角坐標系或常規(guī)方法處理問題?！疽?guī)范解答】方法一：以A為坐標原點，AB所在直線為X軸，AD所在直線為Y軸建立空間直角坐標系（如圖所示），設,依題意得,易得,，于是，所以異面直線與所成角的余弦值為。證明：已知,于是=0，=0.因此，,又所以平面(3)解：設平面的法向量，則,即不妨令

41、X=1,可得。由（2）可知，為平面的一個法向量。于是，從而所以二面角的正弦值為要點考向4：利用空間向量解決探索性問題考情聚焦：立體幾何中已知結論尋求結論成立的條件（或是否存在問題），能較好地考查學生的邏輯推理能力和空間想象能力，是今后考查的重點，也能很好地體現新課標高考的特點。例4：（2010福建高考理科18）如圖，圓柱OO1內有一個三棱柱ABC-A1B1C1,三棱柱的底面為圓柱底面的內接三角形，且AB是圓O的直徑。（I）證明：平面A1ACC1平面B1BCC1；（II）設ABAA1,在圓柱OO1內隨機選取一點，記該點取自三棱柱ABC-A1B1C1內的概率為p。（i）當點C在圓周上運動時，求p的

42、最大值；（ii）記平面A1ACC1與平面B1OC所成的角為（）。當p取最大值時，求cos的值?！久}立意】本小題主要考查直線與直線、直線與平面、平面與平面的位置關系，以及幾何體的體積、幾何概型等基礎知識；考查空間想象能力、推理論證能力、運算求解能力；考查數形結合思想、化歸與轉化思想、必然與或然思想?！舅悸伏c撥】第一步先由線線垂直得到線面垂直，再由線面垂直得到面面垂直；第二步首先求出長方體的體積，并求解三棱柱的體積的最大值，利用體積比計算出幾何概率。立體幾何中我們可以利用向量處理角度問題，立體幾何中涉及的角：有異面直線所成的角、直線與平面所成的角、二面角等。關于角的計算，均可歸結為兩個向量的夾角

43、。對于空間向量，有，利用這一結論，我們可以較方便地處理立體幾何中的角的問題?！疽?guī)范解答】 （I）平面，平面，又是的直徑，又，平面，而平面，所以平面平面；（II）（i）設圓柱的底面半徑為，則，故圓柱的體積為，設三棱柱ABC-A1B1C1,的體積為，所以，所以當取得最大值時取得最大值。又因為點在圓周上運動，所以當時，的面積最大，進而，三棱柱ABC-A1B1C1,的體積最大，且其最大值為，故的最大值為； （ii）由（i）知，取最大值時，于是，以為坐標原點，建立空間直角坐標系，則平面，是平面的一個法向量，設平面的法向量為，由于，所以平面的一個法向量為，?！痉椒记伞苛Ⅲw幾何中我們可以利用空間向量處理常

44、見的問題，本題的（II）（i）也可以采用向量法進行證明：以為坐標原點，建立空間直角坐標系，設圓柱的底面半徑為， ，則，故圓柱的體積為，設三棱柱ABC-A1B1C1,的體積為，所以，所以當取得最大值時取得最大值。，所以當時的的面積最大，進而，三棱柱ABC-A1B1C1,的體積最大，且其最大值為，故的最大值為；【高考真題探究】 1. （2010廣東高考理科0）若向量=（1,1,x）, =(1,2,1), =(1,1,1),滿足條件=-2,則= .【命題立意】本題考察空間向量的坐標運算及向量的數量積運算.【思路點撥】 先算出、，再由向量的數量積列出方程，從而求出【規(guī)范解答】，由得，即，解得【答案】2

45、2. （2010浙江高考理科20）如圖， 在矩形中，點分別在線段上，.沿直線將 翻折成，使平面. （）求二面角的余弦值；（）點分別在線段上，若沿直線將四邊形向上翻折，使與重合，求線段的長。 【命題立意】本題主要考察空間點、線、面位置關系，二面角等基礎知識，考查空間向量的應用，同時考查空間想象能力和運算求解能力。 【思路點撥】方法一利用相應的垂直關系建立空間直角坐標系，利用空間向量解決問題；方法二利用幾何法解決求二面角問題和翻折問題。 【規(guī)范解答】方法一：（）取線段EF的中點H，連結，因為=及H是EF的中點，所以,又因為平面平面.如圖建立空間直角坐標系A-xyz，則（2，2，），C（10，8，0

46、），F（4，0，0），D（10，0，0）. 故=（-2，2，2），=（6，0，0）.設=（x,y,z）為平面的一個法向量，所以。取，則。又平面的一個法向量，故。所以二面角的余弦值為（）設，則， 因為翻折后，與重合，所以， 故， ，得， 所以。3. （2010陜西高考理科8）如圖，在四棱錐PABCD中，底面ABCD是矩形PA平面ABCD，AP=AB=2， BC=，E，F分別是AD,PC的中點.（）證明：PC平面BEF；（）求平面BEF與平面BAP夾角的大小。【命題立意】本題考查了空間幾何體的的線線、線面垂直、以及二面角的求解問題，考查了同學們的空間想象能力以及空間思維能力以及利用空間向量解決立體

47、幾何問題的方法與技巧?！舅悸伏c撥】思路一：建立空間直角坐標系，利用空間向量求解；思路二：利用幾何法求解.【規(guī)范解答】解法一 （）如圖，以A為坐標原點，AB，AD，AP所在的直線分別為x，y，z軸建立空間直角坐標系.AP=AB=2， BC=，四邊形ABCD是矩形.A，B，C，D的坐標為A(0,0,0),B(2,0,0),C(2, ,0)，D(0，0)，P(0,0,2)又E，F分別是AD，PC的中點，E(0，0),F(1，1).=（2，-2）=（-1，1）=（1,0,1），=-2+4-2=0，=2+0-2=0，PCBF,PCEF, ,PC平面BEF（II）由（I）知平面BEF的法向量平面BAP 的

48、法向量 設平面BEF與平面BAP的夾角為，則， 平面BEF與平面BAP的夾角為4. （2010重慶高考文科20）如題圖，四棱錐中，底面為矩形，點是棱的中點. （I）證明：；（II）若，求二面角的平面角的余弦值.【命題立意】本小題考查空間直線與直線、直線與平面的位置關系，考查余弦定理及其應用，考查空間向量的基礎知識和在立體幾何中的應用，考查空間想象能力，推理論證能力，運算求解能力，考查數形結合的思想，考查化歸與轉化的思想.【思路點撥】（1）通過證明線線垂直證明結論：線面垂直，（II）作出二面角的平面角，再利用三角函數、余弦定理等知識求余弦值.或建立空間直角坐標系，利用向量的坐標運算證明垂直和求出

49、有關角的三角函數值.【規(guī)范解答】（I）以為坐標原點，射線分別為軸、軸、軸的正半軸，建立空間直角坐標系.如圖所示.設設，則，。于是，則，所以，故.（II）設平面BEC的法向量為，由（）知，故可取.設平面DEC的法向量，則，由，得D，G，從而，故，所以，可取，則，從而.【方法技巧】（1）用幾何法推理證明、計算求解；（2）空間向量坐標法，通過向量的坐標運算解題.5. （2010江西高考文科）如圖，與都是邊長為2的正三角形，平面平面，平面，.（1）求直線與平面所成的角的大小；（2）求平面與平面所成的二面角的正弦值. 【命題立意】本題主要考查空間幾何體的線線、線面與面面垂直關系及平行關系，考查空間線面角、二面角的問題以及有關的計算問題，考查空間向量的坐標運算，考查數形結合思想，考查考生的空間想象能力、推理論證能力、劃歸轉化能力和運算求解能力。 【思路點撥】本題主要有兩種方法，法一：幾何法（1）直接找出線面角，然后求解；（2）對二面角的求法思路， 一般是分三步“作”，“證”，“求”. 其中“作”是關鍵， “證”是難點.法二：建立空間直角坐標系，利用空間向量中的法向量求解.【規(guī)范解