大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題研究

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題研究 日期: 2008-12-28 18:45:50瀏覽: 12 來(lái)源: 學(xué)海網(wǎng)收集整理 作者: 朱瑞 紅 李明鄉(xiāng) 【摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與成熟 , 高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，未來(lái)社會(huì)就業(yè) 的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激勵(lì) , 如何在職場(chǎng)立有一席地位 , 就需要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行 系統(tǒng)的規(guī)劃。本文通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理論的綜述，分析了當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行職 業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性。著重論述了大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)考 慮哪些因素，如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。希望通過(guò)本文，能有針對(duì)性地啟發(fā)和引 導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展，做好職業(yè)準(zhǔn)備，結(jié)合自身特點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)和 進(jìn)程不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)職業(yè)生涯

2、中的不和諧之處進(jìn)行矯正，并最終選定自己的 “職業(yè)錨”。實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。 學(xué)海網(wǎng) 同時(shí)，給大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提供一些借鑒和幫助。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯；職業(yè)錨 Abstract:With the development and maturity of the economy, the realization of the popular higher education, the more furious competit ion of employment, in order to keep ones position steadily, one must layout one s o

3、ccupation career by the numbers. Through the summarizing of the theory of the career programming, the article has analyzed the significance and importance of the career programming for the undergraduates. The article emphasizes the factors which should be considered and how to layout the career prog

4、ramming for the undergraduates. The writer hopes that the article can enlighten and induct the students with pertinence to design their career programming. So they can make preparation for the career, combine ones characteristics and according to the aim and course sum up the experience constantly,

5、rectify the disharmonious parts of the occupation career and eventually fix one s “occupation anchor ” and realize one s occupation aim. At the same time the article also provides the reference and help to the undergraduates. Key words: collegian ； career ；occupation anchor 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的

6、自主權(quán)越來(lái)越大 , 由于 大學(xué)生的就業(yè)觀和高校的就業(yè)指導(dǎo)未能與時(shí) ?進(jìn)，許多學(xué)生的職業(yè)意識(shí)薄弱。 因此，迫切需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式，運(yùn)用科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生 涯規(guī)劃。近年，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān) 的課程或是專題報(bào)告與講座，但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃 的確切含義，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程 序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃表現(xiàn)的比較平 淡，或規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意來(lái)“規(guī)劃”，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生 涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，對(duì)學(xué)生、學(xué) 校和社會(huì)都具

7、有十分重要的意義。 、職業(yè)生涯規(guī)劃概述 職業(yè)生涯規(guī)劃( career planning )是一個(gè)近年來(lái)才在中國(guó)引人關(guān)注的詞語(yǔ)，它 的價(jià)值凸現(xiàn)是與我國(guó)正在蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 下，“統(tǒng)包統(tǒng)配”的就業(yè)政策，是處于“怎樣接受一份工作(How to be given a job )”階段；隨著改革的日益深入，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，下崗人員的出 現(xiàn)，就業(yè)壓力的增大，如何定向?qū)W習(xí)和選擇職業(yè)，已很關(guān)鍵，這時(shí)，已進(jìn)入了 “怎樣獲得一份工作( How to get a job )”的過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃就是把如 何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲取人生成功這一高層次需求作為職業(yè)發(fā)展的目的，即結(jié)合 自身情況

8、、周圍環(huán)境為自己確定職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路并確定教 育計(jì)劃，發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)而確定教育計(jì)劃，發(fā)展計(jì)劃，行動(dòng)時(shí) 間和行動(dòng)方案。真正做到了把自己作為主宰命運(yùn)的主體，把尋找職業(yè)、發(fā)展職 業(yè)，納入到一生的設(shè)計(jì)中，從人生這一歷史長(zhǎng)河中探究職業(yè)發(fā)展，即“如何設(shè) 計(jì)你的生涯( How to plan your career )”。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以盡早地 建立職業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)選擇能力，有助于實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理 想。 一)職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)勞動(dòng)者如果想要在社會(huì)上生存，就必須有一門職業(yè)或者說(shuō) 一份工作，這樣就能保障自己的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。不同的人，其社會(huì)地位，價(jià)

9、值觀 念，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬存在著較大的差別，這往往是由于從事的職業(yè)造成的。因此，人 們把追求理想的職業(yè)作為人生成功的一件大事。大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該及早了 解有關(guān)職業(yè)知識(shí) ,對(duì)各種職業(yè)的內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識(shí) , 并科學(xué)、務(wù)實(shí)地搞好自己的 職業(yè)生涯規(guī)劃。 對(duì)于職業(yè)的概念，眾說(shuō)紛紜，人力資源學(xué)者程社明博士對(duì)職業(yè)所下的定義：即 職業(yè)是參預(yù)與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技術(shù)，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神 財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿足精神需求的工作。生涯 ( career )，有人生經(jīng)歷、生活道路和職業(yè)、專業(yè)、事業(yè)的含義。人的生涯主 要是人的職業(yè)生涯 1 。 國(guó)內(nèi)目前各種教材和資料對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃都做了自己的

10、定義，這些定義，都有 著很大的共性，筆者選擇程社明先生的觀點(diǎn)，認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃指的是個(gè)人 結(jié)合自身情況，眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己明確職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選 擇職業(yè)道路，確是教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃。為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確立行動(dòng)時(shí)間 和行動(dòng)方案?！?2 據(jù)此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指在大學(xué)里就對(duì)大學(xué)生的未來(lái) 發(fā)展做出規(guī)劃以更好地完善和發(fā)展自己的替能，幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好 地步入社會(huì)。 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素 著名職業(yè)生涯學(xué)研究者程社明博士指出職業(yè)生涯規(guī)劃包括了 9 項(xiàng)內(nèi)容：即：題 目、職業(yè)方向和總體目標(biāo)、社會(huì)環(huán)境分析、行業(yè)分析、自身?xiàng)l件及潛力測(cè)評(píng)、 角色建議，目標(biāo)分解及組合，成功標(biāo)準(zhǔn)和

11、縮小差距的實(shí)施方案。 在進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不同價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同目標(biāo)的設(shè)立。不管怎樣， 人的職業(yè)生涯規(guī)劃，不外乎內(nèi)、外職業(yè)生涯的規(guī)劃，這也體現(xiàn)了職業(yè)錨的某些 特性。 外職業(yè)生涯指從事職業(yè)活動(dòng)的單位、地點(diǎn)、內(nèi)容、職務(wù)、環(huán)境、工資待遇等因 素組合及其變化過(guò)程。一般指職業(yè)外部表征的發(fā)展，更多表現(xiàn)了職業(yè)的特點(diǎn)。 內(nèi)職業(yè)生涯指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感 受等因素組合及其變化過(guò)程。指職業(yè)本身對(duì)人的各項(xiàng)素質(zhì)的內(nèi)在要求，更多體 現(xiàn)了職業(yè)的內(nèi)涵。 所謂職業(yè)錨指一個(gè)人進(jìn)入工作情境后，由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)與在經(jīng)驗(yàn)中自 省的動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀、才干相符合，達(dá)到自我滿足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)

12、定的職 業(yè)定位。職業(yè)錨的概念是由美國(guó)埃德加 ?施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際 上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、 能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我 概念。 3 隨著一個(gè)人對(duì)自己越來(lái)越了解，這個(gè)人就會(huì)越來(lái)越明顯地形成一個(gè)占 主要地位的職業(yè)錨。 三）人生職業(yè)發(fā)展階段 職業(yè)生涯理論的代表人物舒帕將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃為五個(gè)階段：成長(zhǎng)、探 索、確立、維持、衰退 5 個(gè)階段4 1、成長(zhǎng)階段（ 0歲14 歲之間）：在這個(gè)時(shí)期，兒童通過(guò)游戲、玩耍、電視媒 體、觀察家人等方式，開始發(fā)展自我觀念。 2 、探索階段（ 15歲 24 歲之間）：

13、這一時(shí)期涵蓋青少年時(shí)期和成人初 期。 3、確立階段（ 25歲 44 歲之間）：這一階段是大多數(shù)人工作周期中的核心部 分。這一階段包括了三個(gè)子階段，嘗試子階段（ 25歲 30 歲之間）、穩(wěn)定子階 段（ 30歲40 歲）、以及職業(yè)中期危機(jī)階段（在 30多歲和 40多歲之間的某個(gè) 時(shí)段上）。 4、維持階段（ 45 歲 65）：個(gè)體在這一階段逐步進(jìn)入中老年，心態(tài)趨于保 守。 5、衰退階段（ 65 歲以上）：個(gè)體在這一階段開始進(jìn)入退休生活，想發(fā)展除了 工作之外的新的角色，維持生命的活力，以延緩身心上的衰退。 處在不同職業(yè)發(fā)展階段的人，應(yīng)考慮不同的事情。大學(xué)生正處在探索階段，可 以多做些嘗試、探索，在工作

14、中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣 等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。而 40 歲以上的人，就不應(yīng)該做過(guò)多的嘗試， 而是應(yīng)該認(rèn)真分析清楚本人的職業(yè)錨、職業(yè)性向，選擇本人有優(yōu)勢(shì)的職業(yè)做長(zhǎng) 遠(yuǎn)的打算。這里的年齡階段劃分還應(yīng)該針對(duì)不同的職業(yè)加以區(qū)分，例如：在中 國(guó)，作為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員， 30歲已經(jīng)該退休了；而作為教授， 30 歲差不多是最 年輕的。 （四）大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn) 大學(xué)時(shí)代正處在職業(yè)生涯的探索和初步確立階段。在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生的能力 迅速得到提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的預(yù)期。許多 學(xué)生往往需要就自己未來(lái)的職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。逐步對(duì)自身的興趣、 能力，以及對(duì)職

15、業(yè)的社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行考慮，開始進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)或開 始從事某種職業(yè)。在這個(gè)階段，個(gè)人承擔(dān)學(xué)生與求職者雙重角色。產(chǎn)生的主要 疑問(wèn)是：“我是誰(shuí)？”“我能做什么？”迷茫的主要原因是缺乏自信和社會(huì)經(jīng) 驗(yàn)。尤其當(dāng)走向工作崗位后，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)不相符，更會(huì)面臨著是否重新選 擇的矛盾。 根據(jù)大學(xué)階段的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，大學(xué)生要制定短期到中期的行動(dòng)計(jì)劃，選擇需 要采取的方式和途徑，根據(jù)自己的具體目標(biāo)因人而異。通過(guò)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐， 有計(jì)劃地學(xué)習(xí)一些職業(yè)技能技巧，整合收接到的信息資源，結(jié)合自己的專業(yè)， 對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行定位。 二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入大眾化的新階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)也隨

16、之進(jìn)入到一 個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。大學(xué)生的就業(yè)日益走向市場(chǎng)化，而就業(yè)形式的多元化、多樣 化使他們?cè)趽駱I(yè)、就業(yè)中面臨更多的選擇，也出現(xiàn)了更多的問(wèn)題，應(yīng)對(duì)日益嚴(yán) 峻的就業(yè)形勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，勢(shì)在必行。本文通過(guò)對(duì)大學(xué) 生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題的研究，希望能有針對(duì)性地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職 業(yè)生涯發(fā)展，做好職業(yè)準(zhǔn)備，給大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提供一些借鑒。 大學(xué)生進(jìn)行職生涯規(guī)劃有著重要的意義?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一個(gè) 班的畢業(yè)生，工作若干年后，發(fā)展結(jié)果大不相同。據(jù)有關(guān)資料顯示，對(duì)自己的 職業(yè)有規(guī)劃的人，其發(fā)展明顯好于他人。在廣大學(xué)生中，普遍存在著諸多成長(zhǎng) 困惑，渴望今后有一個(gè)好的職業(yè)，但不知從

17、何入手；渴望自己今后有大的作 為，卻信心不足，目標(biāo)模糊；渴望別人理解自己，卻不知道自己是誰(shuí)；往往有 大的抱負(fù)，卻往往成為空中樓閣。所有這些，可歸結(jié)為對(duì)自己缺乏職業(yè)生涯的 科學(xué)規(guī)劃。 簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義可以概括為如下幾點(diǎn)： 1、引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我 有很多大學(xué)生對(duì)自己并不了解，尤其是不了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，因此在職業(yè) 選擇過(guò)程中具有比較大的盲目性和不切實(shí)際性。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到自身的個(gè)性特征，對(duì)自己的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，著力培養(yǎng)某些職業(yè) 特質(zhì)，及早地建立職業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。 學(xué)海網(wǎng) 2、可以幫助大學(xué)生更進(jìn)一步了解社會(huì) 生活在象牙塔里的大學(xué)生

18、們常常缺乏對(duì)社會(huì)，對(duì)外部職業(yè)資訊的了解，在職業(yè) 生涯規(guī)劃過(guò)程中，大學(xué)生需要不斷獲取外部信息，學(xué)生獲得的外部信息越多， 心理準(zhǔn)備也就越充分，能夠根據(jù)社會(huì)的需要，考慮眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān) 系，合理規(guī)劃自己。 3、可以培養(yǎng)自己的自信心 自信才能成功，自信是一種樂(lè)觀地對(duì)待生活的態(tài)度，它較少受認(rèn)識(shí)的影響。自 信方面的障礙并不是認(rèn)識(shí)障礙，而是與以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)密切相關(guān)的情緒障礙 5 ，而職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程，是大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，隨著知識(shí)的積 累，培訓(xùn)和教育的增多，對(duì)自己和職業(yè)工作的認(rèn)識(shí)的加深，自信心也就會(huì)逐漸 建立起來(lái)。 4、促成大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn) 美國(guó)著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：自我實(shí)現(xiàn)的需要

19、是人最高層次的需要 6 。每個(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，當(dāng)代大學(xué)生更是如此，一份正確的職業(yè)生涯 規(guī)劃，能為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造機(jī)會(huì) , 并能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終邁向成功。 三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮的因素 （一）影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的因素 職業(yè)發(fā)展既是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)作為，它既是有目的的行為，又是 在人與人的相互關(guān)系中進(jìn)行的行為。影響職業(yè)發(fā)展的因素來(lái)自兩個(gè)方面：一是 來(lái)自主觀方面，如個(gè)體素質(zhì)，個(gè)性心理特征，心理活動(dòng)，個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮 等；二是來(lái)自客觀方面，即社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會(huì)等。這些因素相 互關(guān)聯(lián)，相互制約。在人生舞臺(tái)上，不同個(gè)體之間職業(yè)經(jīng)歷千差萬(wàn)別。有的人 自始至終從事一種職業(yè)，有

20、的人卻經(jīng)常變換職業(yè)；有的人功成名就，有的人卻 一事無(wú)成，抱憾終生。這些差別究其原因，主要是因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展的各種因素對(duì) 每個(gè)人的職業(yè)選擇和職業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了不同的重要影響。 大學(xué)生在自身方面，表現(xiàn)的比較突出的是往往自信心不足，怯懦、順從?？傆X(jué) 得自己不夠好，這種自我暗示和自我限制的行為，是需要克服的，否則，會(huì)對(duì) 職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生致命性的影響。在社會(huì)方面，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，有些職 業(yè)的需求量可能會(huì)增加，而有些職業(yè)可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性供大于求的狀態(tài)，這就 出現(xiàn)了我們平時(shí)所說(shuō)的熱門和冷門專業(yè)。另外，信息資源的不足也是制約職業(yè) 發(fā)展的瓶頸，由于信息不暢，大學(xué)生缺乏有關(guān)職業(yè)的職位信息，缺乏方向選擇 的信息，也缺乏

21、科系選擇的信息，因此，只能在一種相對(duì)盲目的狀態(tài)下進(jìn)行選 擇和發(fā)展，其結(jié)果可想而知。 影響職業(yè)發(fā)展的因素非常多，只要正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，發(fā)展自身潛能，把握求 職的機(jī)會(huì)，定能在職業(yè)發(fā)展的道路上走出自己的風(fēng)采。 （二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng) 1、注意選擇自己喜歡的職業(yè)。興趣愛好是最好的老師，對(duì)人的發(fā)展有一種神奇 的力量。 2、知識(shí)技能才是擇業(yè)的首要因素。興趣不代表能力，要處理好個(gè)人興趣與工作 的關(guān)系，掌握做好該工作的知識(shí)技能。 3、注意抓住身邊的機(jī)會(huì)。老子曰：“天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗；圣人不仁，以 百姓為芻狗?！币馑际翘斓厥菦](méi)有仁愛的，機(jī)會(huì)與不幸是任意拋灑的。 4、注意有選擇的“充電”。大學(xué)

22、里面學(xué)的東西總有一天會(huì)被耗盡，應(yīng)養(yǎng)成不斷 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 5、注意盡快適應(yīng)新環(huán)境，多與人溝通，讓同事和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到你的忠心和誠(chéng)意。 6、注意眼光放遠(yuǎn)。僅僅是為了得到當(dāng)前的“飯碗”，而丟棄未來(lái)的“飯碗”， 忽視了自我價(jià)值的尊重，那么必然會(huì)出現(xiàn)職業(yè)困惑。 7、注意合理選擇堅(jiān)持還是放棄。不少職場(chǎng)新人在剛剛遭受一點(diǎn)挫折后，馬上就 會(huì)把職業(yè)發(fā)展道路的希望寄托在跳槽上。事實(shí)上，職業(yè)人從無(wú)知到有知，往往 需要三年左右的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓自己的判斷能力，思維模式和工作方法在工 作中不斷提升，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿τ幸粋€(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)時(shí)，是去是留就 不用別人說(shuō)了。 四、大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）首先要正確認(rèn)識(shí)自

23、我和認(rèn)識(shí)職業(yè)世界 人, 最難認(rèn)識(shí)的是自己。要真正準(zhǔn)確了解自己的個(gè)性特征不是一件容易的事，可 以借助科學(xué)的心理測(cè)試等方法，也可以通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的自我反省、比較、分 析。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提。除了要正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l 件，又要認(rèn)識(shí)與之相關(guān)的環(huán)境，了解職業(yè)世界，主要評(píng)估各種環(huán)境因素對(duì)自己 職業(yè)生涯發(fā)展的影響。對(duì)此了解得越透徹，越能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。要以個(gè)人 的性格、氣質(zhì)、興趣、愛好特點(diǎn)以及所學(xué)專業(yè)知識(shí)等方面正確評(píng)價(jià)自己能力素 質(zhì)，要了解你周圍的環(huán)境，通過(guò)與父母、兄弟、親戚、朋友的溝通，了解他們 對(duì)自己的看法和期望，了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，了解自己 的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便更

24、好地為自己設(shè)立目標(biāo)和定位。 二）其次是職業(yè)選擇和目標(biāo)設(shè)定 大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)是選擇職業(yè)。通過(guò)自我評(píng)估、認(rèn)識(shí)職業(yè)世 界，在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的職業(yè)做出選擇。在選擇職業(yè)時(shí)，要充分考慮到自身的 特點(diǎn)，即自己的興趣和特長(zhǎng)，要充分考慮到環(huán)境因素對(duì)自己的影響。對(duì)這些因 素的分析，是職業(yè)選擇的前提條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在選錯(cuò)職業(yè)的人當(dāng)中，有80%的 人事業(yè)上是失敗者。正如人們所說(shuō)的“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕選錯(cuò)行”。要選擇職 業(yè)，首先是要了解職業(yè)，包括職業(yè)的工作內(nèi)容，知識(shí)要求，技能要求，性格要 求，工作環(huán)境，工作角色等。對(duì)自己的興趣、能力、價(jià)值觀等特質(zhì)與職業(yè)世界 的特點(diǎn)，要做出科學(xué)的分析并使之盡量匹配?？砂凑章殬I(yè)設(shè)

25、計(jì)的“擇己所愛、 擇己所長(zhǎng)、擇世所需、擇己所利”四個(gè)基本原則 7 ，結(jié)合自身實(shí)際，確定職業(yè) 方向和目標(biāo)。 “沒(méi)有方向的船永遠(yuǎn)遇不到順風(fēng)”，職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的 核心。制定的職業(yè)目標(biāo)要以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的 環(huán)境等信息為依據(jù)。按近期目標(biāo)、短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)和人生目標(biāo) 進(jìn)行規(guī)劃。短期目標(biāo)一般為 1-5 年，近期目標(biāo)又分為日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目 標(biāo)、年目標(biāo)。中期目標(biāo)一般 5-10 年，長(zhǎng)期目標(biāo)一般為 10 年。確立目標(biāo)是職業(yè) 生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，有效的生涯規(guī)劃需要切實(shí)可行的目標(biāo)，以便排除不必要猶豫 和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的了解

26、甚少，擇業(yè)觀尚未定形，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中 的不確定因素較多，要制定長(zhǎng)期的具體的規(guī)劃有較大的難度；另一方面，大學(xué) 生雖然有一定的專業(yè)，但可以選修其它一些課程，因此，職業(yè)的可塑性還很 大；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不是現(xiàn)在就業(yè)，而是為以后整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展 打好基礎(chǔ)。因此，要注意自身綜合素質(zhì)的提高、潛能的挖掘，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng) 力，贏得事業(yè)的發(fā)展力。 職業(yè)生涯目標(biāo)的確定就是個(gè)人理想的具體化和可操作性，是指可預(yù)想到的，有 一定實(shí)現(xiàn)可能的最長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。通過(guò)制定大學(xué)學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目 標(biāo)，把短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，逐步實(shí)現(xiàn) 職業(yè)生涯目標(biāo)。 8 （三）職業(yè)生涯評(píng)估 通過(guò)不斷學(xué)習(xí)并針對(duì)自身勢(shì)劣，制定自我學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和時(shí)間安排，并在實(shí) 踐中利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，盡量參與到組織管理運(yùn)作