《我很重要》教學(xué)設(shè)計2

1、我很重要教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入1 學(xué)生辯論我到底重要還是不重要？ ”。教師指導(dǎo)：我到底重要還是不重要”，這需要自己在現(xiàn)實生活中感悟和體驗。 無論持怎樣的觀點，都要懂得珍愛生命，欣賞生命，努力實現(xiàn)生命的價值、展現(xiàn) 生命的光輝。二、主旨探討1 文章從哪幾個方面揭示出我很重要”？參考：(1)從人的自然屬性進行論證。首先從人體的物質(zhì)構(gòu)成進行論證，每 個人都是億萬粒菽粟、億萬滴甘露濡養(yǎng)的萬物之靈。其次從人類的宏觀發(fā)展歷史 進行論證，我們是人類進化史上最精致的一環(huán)，擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣使命。 最后從每個自我的個體誕生進行論證，每一個 自我”的誕生都充滿了人所不能把 握的偶然性，概率如同 壘就的金字塔的頂端

2、”一樣微乎其微，每一個 自我”都是 造物主 鬼斧神工”的杰作。我們的降臨是如此的偶然和神圣，所以我們沒有理由 說自己不重要。(2)從人的社會屬性進行論證。每個人都生活在一定的社會關(guān)系之中，文章著重從社會關(guān)系的五個方面論證了主旨。其一、父母。仰對父母，我們是孤本”，承載著父母的關(guān)愛。此處，連續(xù)三段用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，以其強烈的語氣， 充沛的情感，寫出了父母對我們情的傾注和愛的奉獻。其二、伴侶。以色彩的調(diào) 和為喻，說明終身的伴侶是雙方感情的高度吻合。 連用兩個比喻句，寫出了失去 愛人的凄楚。失去了另一半，愛人的精神就會變得孤苦無依。其三、后代。我們 有撫養(yǎng)后代的責(zé)任，失去了父母，孩子就永失淳厚無雙的

3、父愛、母愛，而且永遠(yuǎn) 無法彌補。這里作者運用夸張和想象，天傾西北，地陷東南，萬劫不復(fù)。”、傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略”道出了孩子失去雙親的痛苦，也從另一個角度闡明每個 自我”應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其四、 朋友。千金難買是朋友”，作者用計算機中 不曾復(fù)制的文件”、沙漠中的古陶” 作喻，抒寫了知音的珍貴。假如我們先他們而去，他們將永失可以暢談的知己， 逢年過節(jié)，只好在風(fēng)口默默地將我們祭奠。其五、事業(yè)。每個自我”在各自的事業(yè)中都扮演著不同的角色，沒有人能夠替代。運用排比句式，說明每個自我”在自己的事業(yè)中都是一道亮麗的獨特風(fēng)景。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，恰當(dāng)?shù)难a充幫助學(xué)

4、生更好地理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生揣摩文章關(guān)鍵文句的能力。2.作者在文章最后發(fā)出了怎樣的宣言？參考：從 身份和地位”，從成就事業(yè)的角度”，對 我很重要”的命題作了 進一步補充。 我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意 味著我們不重要?！币粋€人的價值，并不在于他的偉大。如一片葉子對于一株新 生的樹苗、一段染色體碎片對于一個孕育中的胚胎、一個油封橡皮圈對于馳騁寰 宇的航天飛機，都有著舉足輕重的作用。只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，”就是實現(xiàn)了人生的自我價值。三、寫作特點1. 本文并不是一篇空洞說教的議論文，而是將理”與 情”融會在一起，以 理服人，以情動人。某些語句、語段富有哲

5、理，催人思考，令人深受啟迪。如人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就是推卸了一種 神圣的承諾?！笔钦f人類的文明是代代相傳的，發(fā)展到今天，已經(jīng)到了前人無可 比擬的程度。作為人類精神文明的傳承者，我們有責(zé)任推動人類的進步。再如重 要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾?！闭f明只要我們時刻努力了，即使不能做出巨大的成就，也會無愧于自己，無愧于人生。2.文辭優(yōu)美，比喻、排比、反問、夸張、反復(fù)、設(shè)問等多種修辭格運用得 恰切得體，增強了語言的表現(xiàn)力。生動形象的比喻，如： 我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不 單屬于自身，更屬于土地。”用綠葉來作比喻，突出新生

6、生命的旺盛。我們的生命端坐于概率壘就的金字塔的頂端”，用金字塔的頂端體現(xiàn)了生命的來之不易。我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本”中孤本”一詞比喻我們是父母中無可替代的最獨 特的一個。 假如我生了病，父母的心就會皺縮成石塊?！?一句中 皺縮成石塊”生動而具體地把沉重的程度體現(xiàn)出來。相交多年的密友就如同沙漠中的古陶”，古陶亦碎而珍貴，比喻朋友失去再也找不到一模一樣的了。排比的運用增強了語勢和情感力度。如開頭列舉四個我不重要”的排比段，使人感到壓抑、沉悶的同時，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價值的沖動。我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的 設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我

7、把它用金線串起。我的意志向前延伸， 直到地平線消失的遠(yuǎn)方”形象地說明了我在事業(yè)中 沒有人能替代我，就像我 不能替代別人”的獨特作用。反問句語氣強烈，起了突出強調(diào)的作用。如 難道可以對億萬粒菽粟億萬滴 甘露濡養(yǎng)的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎 ？”面對這無法承載的親情，我們還敢 說我不重要嗎？” 面對相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎 ？”等等，突出 強調(diào)了我”的個體價值?？鋸埖倪\用增強了感染力。如 假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出 垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。 ”烘托了父母失去子女后的悲傷心 情。運用整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢連貫，意義鮮明。如文章中闡述生命的 誕生時，運用了三個連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，抒寫了個體生命誕生的不可確定性。四、作業(yè)1 課后第二題、第四題。北國風(fēng)光， 千里冰封， 萬里雪飄。 望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上 下，頓失滔