(2020年春)劍橋版六年級下冊英語課時教案Myheroes(Part1a,1b,1c)1

1、Unit 4 My heroes 教學(xué)設(shè)計（第1課時）【教學(xué)內(nèi)容】1a, 1b, 1c【教學(xué)目標(biāo)】（一） 知識與技能1了解英雄人物的故事，并與朋友討論自己心目中的英雄；2. 掌握重點(diǎn)詞組和相關(guān)句型的用法；3. 提高聽說讀寫能力。（二） 過程與方法1.播放音頻前先給出聽力文本中的重點(diǎn)單詞/詞組，讓學(xué)生熟悉和溫習(xí)，以減少 聽力過程中遇到的障礙；2.通過role-play （角色扮演）互動教學(xué)方法幫助學(xué)生參與教學(xué)活動，進(jìn)入角色 情景并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约盒哪恐械挠⑿?。（三?情感、態(tài)度與價值觀1. 幫助學(xué)生了解中西方歷史上不同的英雄人物，擴(kuò)寬知識面；2. 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，激發(fā)愛國主義熱情。【教學(xué)重

2、點(diǎn)】1.掌握 who/what/why 句型和重點(diǎn)詞組，如：give sth to/ give up.2了解中西方英雄人物，開拓眼界。【教學(xué)難點(diǎn)】1. 掌握who/what/why句型和重點(diǎn)詞組；2. 提升學(xué)生聽力，閱讀，對話和寫作能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、圖片、表格【教學(xué)過程】Step 1 Warmi ng up通過展示各行各業(yè)英雄人物圖片提問：Who are they?引出主題hero同時講解 hero 一詞。Step 2 Before-liste ning1. 介紹夏令營中的四位朋友 Bill, Chen Zihan, Sally和Li Yu；2. 提煉聽力文本中的新詞及重點(diǎn)單詞/詞組

3、，讓學(xué)生熟悉和溫習(xí)，以減少聽力障 礙；3. 要求學(xué)生弄清33頁1b題意，帶著目的去聽音頻。Step 3 While-liste ning1.播放第一遍音頻，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題：Who are these four studentsheroes?核對答案； 進(jìn)一步提問：“ What do these hero創(chuàng)o?讓學(xué)生帶著問題聽第二遍音頻，聽完后完成1b連線練習(xí)； 再次提問：Why are they their heroes?學(xué)生帶著問題第三次聽音頻，并嘗試回答。由于該部分難度相對較大，此處教師適時講授相關(guān)表達(dá)，如：give sth to sb,Look after the family

4、 核對答案；(3)再一次播放音頻，學(xué)生可看著聽力文本，便于找出聽力過程中的難點(diǎn)。Step 4 After-liste ning and read ing practice.1. 播放音頻數(shù)遍后，學(xué)生采取不同形式朗讀短文，如逐句跟讀，全班齊讀；2. 將學(xué)生分成四人一組的形式進(jìn)行分角色朗讀，并進(jìn)行展示。Step 5 Dialogue and con versati on1.通過上述練習(xí)，向?qū)W生提問：Who is your hero?/What does he/she do?/Why ishe/she your hero每兩人為一組進(jìn)行討論，并完成如下表格:NameJobReas on/ Story

5、2.學(xué)生進(jìn)行單個展示，介紹自己心目中的英雄;3.學(xué)生兩人一小組，以對話形式進(jìn)行展示。Step 6 Summary回顧聽力部分的英雄人物，教師運(yùn)用who/what/when句型和重點(diǎn)詞組同學(xué)生進(jìn)行 一問一答對話練習(xí)。Step 7 Homework學(xué)生課后了解父母心目中的英雄，以表格形式進(jìn)行記錄，并寫成英語小短文形式【板書設(shè)計】My hero1a, 1b, 1cNew & Key words/phrasesArge nti na/ give sth to sbFather of the Hybrid Rice/ be famous around the word/ because ofGive up/ see the good in everythi ngBe busy at/ look after/ help sb with sthSentence structureWho is your her