人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《夜鶯的歌聲》教案

1、夜鶯的歌聲教案教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，掌握生字新詞。2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，學(xué)習(xí)小夜鶯的機(jī)智、勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛國(guó)精神。3、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。過程與方法： 本文的故事情節(jié)較強(qiáng)，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點(diǎn)讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動(dòng)，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時(shí)從故事中受到愛祖國(guó)、愛和平的教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、理解含義深刻的句子，感受小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。 2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)

2、句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的情感。3、理解本文中首尾照應(yīng)的寫作手法。教學(xué)過程：一、聽錄音，激趣導(dǎo)入 、播放夜鶯歌聲的錄音。師：老師先請(qǐng)大家來聽一段錄音，對(duì)，是鳥叫的聲音。好聽嗎？這歌聲多美啊！這就是夜鶯的歌聲（板書課題：夜鶯的歌聲）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本74頁，齊讀課題！師：這篇課文篇幅較長(zhǎng)，是一篇小說。為了讓大家在短短的一節(jié)課內(nèi)把握文章中心，提高課堂效率，老師昨天布置大家回家自己預(yù)習(xí)課文，并自主學(xué)習(xí)老師制作的微課，抓住本文的關(guān)鍵點(diǎn)，大家做到了嗎？下面，老師會(huì)根據(jù)你在課堂上的表現(xiàn)，檢查你的學(xué)習(xí)成果。通過預(yù)習(xí)，請(qǐng)問：課文中真

3、的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰？（小男孩） “夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小男孩模仿夜鶯的歌聲來給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。）二、簡(jiǎn)介時(shí)代背景， 讓我們先來了解一下文章的時(shí)代背景：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。本文記述的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。三、整體感知快速瀏覽課文，文章在段落結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（每個(gè)部分以空行隔開。）（在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生這種分段法叫“隔行分段”用在篇幅較長(zhǎng)的

4、文章和詩歌中。）共四部分。在學(xué)生命，生命一文時(shí)，老師教給同學(xué)們用小標(biāo)題的方法概括每部分的主要意思，現(xiàn)在大家想想每一部分分別寫了什么？能不能用小標(biāo)題概括一下。在這里老師把第一部分的內(nèi)容總結(jié)成了四個(gè)字。板書：歌聲誘敵 下面請(qǐng)你們 仿照著總結(jié)一下后面三個(gè)部分的內(nèi)容（歌聲傳情 密林殲敵 歌聲再起）誰能把四部分內(nèi)容連起來，說說這篇課文的主要內(nèi)容。（小男孩用夜鶯的歌聲引誘敵人并向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國(guó)兵。第二天他再次去河岸邊誘敵。）四、深入讀文，感悟體會(huì) 、課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？ 、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機(jī)指導(dǎo)感悟： 出示： 第自

5、然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。” 這段話描述了什么情景？ 聯(lián)系第、自然段，想想：你讀明白了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會(huì)小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進(jìn)埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。） 仔細(xì)讀小孩和軍官的對(duì)話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對(duì)話，再交流體會(huì)。 （抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍(lán)眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個(gè)”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會(huì)

6、孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實(shí)際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。） 這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機(jī)智，在與軍官巧妙地周旋？ （同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個(gè)自然段品味詞句，體會(huì)意思。）體會(huì)“他好像把身邊的軍官全忘了”中的“好像”一詞（小夜鶯不是把德國(guó)鬼子忘了，他裝著把德國(guó)鬼子忘了，實(shí)際上是在麻痹敵人，暗地里卻在數(shù)敵人的人數(shù)和武器。）體會(huì)“軍官突然問答”中的“突然”一詞。（德國(guó)鬼子也不是好對(duì)付的，他們不是弱智，很狡猾，小夜鶯時(shí)刻有著生命危險(xiǎn)。而小夜鶯面對(duì)敵人的突然發(fā)問回答得又是多么巧妙和機(jī)智?。?第二部分第、自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，一邊用手打著拍子?！弊x“夜鶯的歌聲越來越響

7、了?！备杪暤淖饔檬鞘裁?？（傳遞情報(bào)）從“如果我們不要忘了”這句話中，你能體會(huì)到什么？ （說明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說明游擊隊(duì)對(duì)他安全的關(guān)心。）孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎？ 出示題目：為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢？用上以下詞語，說一段話來回答這個(gè)問題。課件出示： 憎恨 臨危不懼 熱愛 應(yīng)變自如 祖國(guó) 敵人 毫無懼色 這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報(bào)） 自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報(bào)的？ 同桌一起讀第二部分課文。 第四部分最后兩個(gè)自然段： 小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來的？1、指名讀最后兩部分。 2、德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？ 3、這歌聲有什么作用？與哪里相照應(yīng)？ 你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。） 這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對(duì)比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實(shí)際是在放哨。） 、