七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元總結(jié)與提升 新人教版.doc

1、A單元總結(jié)與提升一、單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理第二單元1.易錯(cuò)字音詫（ch)異郝叟（su)踱（du)步磨損（sn) 祈禱（q do) 鑰匙（yo shi) 懲（chng)罰 摯（zh)痛 嗥（ho)鳴斑斕（ln) 讕（ln)語(yǔ) 鎬（go)頭亙（gn)古 蚱（zh)蜢 機(jī)杼（zh)可汗（k hn) 哽（gng)住2.易錯(cuò)字形澎湃氣魄狂瀾懊悔喧鬧怪誕污穢田壟默契戎機(jī)紅妝云鬢3.多音字屏強(qiáng)奔 柏帖 匙4.形近字 九曲連環(huán)浩浩蕩蕩磨刀霍霍撲朔迷離1.比喻：他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄

2、大門的鑰匙。A2.擬人：畫眉在樹(shù)林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌。1.懸念：如最后一課第4自然段就是通過(guò)孩子心里的疑問(wèn)設(shè)置懸念。2.對(duì)比：如最后一課第7、8自然段運(yùn)用對(duì)比的手法預(yù)示不平常的事將要發(fā)生。1.最后一課的作者為19世紀(jì)法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家都德，他以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，寫了一組具有深刻愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容和卓越藝術(shù)技巧的短篇小說(shuō)，其中，最后一課柏林之圍成為世界短篇小說(shuō)中的名篇。2.樂(lè)府詩(shī)集為宋代郭茂倩所編，主要輯錄漢魏到唐五代的樂(lè)府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠。它搜集廣泛，各類有總序，每曲有題解。它是繼詩(shī)經(jīng)之后，一部總括中國(guó)古代樂(lè)府歌辭的著名詩(shī)歌總集。對(duì)鏡帖花黃：“帖”通“貼”，貼上。1.帖：昨夜見(jiàn)軍帖（文告)對(duì)鏡

3、帖花黃（通“貼”，貼上)2.市：愿為市鞍馬（買)東市買駿馬（集市)3.愿：愿為市鞍馬（愿意)愿馳千里足（希望)1.軍書十二卷古義：表示多數(shù)，不是確指；今義：數(shù)詞，十二。2.從此替爺征古義：父親；今義：爺爺。3.但聞燕山胡騎鳴啾啾古義：只；今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞。4.出郭相扶將古義：外城；今義：姓氏。5.雙兔傍地走古義：跑；今義：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)。1.策勛十二轉(zhuǎn)：策，名詞用作動(dòng)詞，記錄。2.愿為市鞍馬：市，名詞用作動(dòng)詞，買。二、單元檢測(cè)卷第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷(100分，90分鐘)題號(hào),一,二,三,總分A得分,一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(23分)1下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A

4、哺育(b)祈禱(q)哽住(gng) 山澗(jin)B怪誕(dn) 機(jī)杼(sh)可汗(k) 詫異(ch)C云鬢(bn) 濁流(zhu)氣魄(p) 懲罰(chng)D肅靜(s) 污穢(hu)亙古(gn) 胡騎(j)2下列書寫完全正確的一項(xiàng)是() (2分)A嗥鳴懊誨亦復(fù)如是顧名思義B狂讕阻抑一瀉萬(wàn)丈艱難險(xiǎn)阻C豐饒?zhí)飰捧鈦?lái)踱去巾幗英雄D奔弛泛濫高山之巔驚濤澎湃3下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是() (2分)A春節(jié)長(zhǎng)假最后一天，返程高峰隨之到來(lái)，為應(yīng)對(duì)浩浩蕩蕩的車流，交警部門稱，已制訂了交通應(yīng)急處置方案。B. 他在國(guó)際上獲得演藝大獎(jiǎng)的消息被傳得滿城風(fēng)雨。C黃河是中華民族文化的發(fā)祥地，它驚濤澎湃，掀起

5、萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。D雖然這個(gè)特大涉黑集團(tuán)案的案情撲朔迷離，但警察明察秋毫，終將犯罪嫌疑人送上法庭。4下列各句所使用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是() (2分)A優(yōu)美而動(dòng)人的旋律，像涓涓細(xì)流，從她那靈巧的手中輕輕地流瀉而出，飄蕩在幽靜的宅院里。B人類在歷史上的生活正如旅行一樣。C寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。D這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。5下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A日本要想發(fā)展同亞洲鄰國(guó)的關(guān)系，關(guān)鍵在于它能否正確認(rèn)識(shí)歷史、重信踐諾。B據(jù)相關(guān)工作人員透露，我國(guó)將從今年開(kāi)始分級(jí)建立游客旅游不文明檔案。C漫步于美麗的會(huì)龍山公

6、園，皎潔的月光和悠揚(yáng)的歌聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。D通過(guò)持續(xù)不斷的校園安全宣傳教育活動(dòng)，使全校師生的安全意識(shí)大幅提高。6仿寫句子。(4分)我們應(yīng)該心存感激，感激生活對(duì)我們的厚愛(ài)。我們沒(méi)有捕魚耕種，卻能品嘗到美味佳肴；_，_。心存感激，是一種明朗的心情，一種人性的光輝。多一分感激，就少一分貪婪與抱怨；_，_。A7綜合性學(xué)習(xí)。(8分)班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“保護(hù)母親河”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)?！驹?shī)意黃河】黃河一向被稱為中華民族的母親河，古代的文人墨客留下了許多吟詠黃河的詩(shī)句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。(2分)【禮贊黃河】黃河，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在中國(guó)的土地之上，它是我們民族的精神的象征。請(qǐng)你放飛你的想象，用一個(gè)貼切的比喻來(lái)

7、贊美黃河吧。(3分)【保護(hù)黃河】2017年我國(guó)許多地方都將再次舉行以“保護(hù)母親河，美麗中國(guó)夢(mèng)”為主題的公益活動(dòng)。為了表示對(duì)這次活動(dòng)的支持，班委會(huì)請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫一條突出環(huán)境保護(hù)意識(shí)、保護(hù)母親河的廣告語(yǔ)。(3分)二、閱讀(37分)(一)閱讀選文，完成問(wèn)題。(10分)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) ?？珊箚?wèn)所欲 ，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。8解釋下列各句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1) 關(guān)山度若飛()(2) 朔氣傳金柝()9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) (1)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 (2) 愿馳千

8、里足，送兒還故鄉(xiāng)。10選文畫線部分簡(jiǎn)略地描寫了戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者為什么略寫戰(zhàn)爭(zhēng)。(2分)A11“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”表現(xiàn)了木蘭的什么品質(zhì)？(2分)(二)閱讀下面文章，完成問(wèn)題。(13分)聽(tīng)雁付秀紅去聽(tīng)大雁的叫聲吧。我總以為，那“飛啊飛啊”“嘎嘎”的聲音是世間最美的音樂(lè)。天冷了，樹(shù)變瘦了，一地枯黃。高粱只剩下了茬子，落寞地立在地里，早已沒(méi)有了剛成熟時(shí)隨風(fēng)搖曳、沙沙作響的神氣。傍晚的冷云醞釀著秋雨。此時(shí)，正是“八月初一雁門開(kāi)，鴻雁南飛帶霜來(lái)”的時(shí)節(jié)。在這肅殺的季節(jié)，我常置身于北國(guó)的曠野，聽(tīng)離開(kāi)家鄉(xiāng)的大雁的鳴叫。它們極為守時(shí)，深秋的風(fēng)一吹，它們就踏上展示生命耐力的征程

9、，把遷徙的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。它們幾十只，數(shù)百只，甚至上千只匯集在一起，用號(hào)子般的叫聲鼓舞同伴。那高亢的鳴叫，似呼朋引伴般的呼喊，又極像行軍歌那極有氣勢(shì)、不斷唱和的聲音，十里八里之外都聽(tīng)得到。此時(shí)聽(tīng)雁，你會(huì)精神為之一振，力量陡增?！邦^雁”是雁陣的靈魂，在“飛啊飛啊”的呼喊聲中，雁一只又一只，次第展開(kāi)，如一章章無(wú)盡的詩(shī)篇。在“人”字尖上飛動(dòng)的“頭雁”最費(fèi)力，它用翅膀的扇動(dòng)為后面的大雁帶起一陣風(fēng)，從下面往上面送，這陣風(fēng)依次傳遞下去，能把后面的小雁和老雁輕輕地抬起來(lái)，這樣小雁和老雁才不會(huì)掉隊(duì)。雁陣這種節(jié)省體力的方法，讓人感動(dòng)。而“頭雁”是沒(méi)有那陣風(fēng)能利用的，它是創(chuàng)造者，不是享受者。為避免疲勞，遷徙中的雁陣會(huì)

10、不斷更換“頭雁”。一旦雁陣整體減速，在頭雁“嘎嘎”的提醒聲中，隊(duì)伍便會(huì)由“人”字換成“一”字。它們懂得智慧、互助和合力的內(nèi)涵，高曠的風(fēng)不斷跑來(lái)，拂過(guò)一只一只的雁翼，把仁愛(ài)灑向一路云空。大雁南飛是一種洗禮，也是一種摯愛(ài)。在南飛的過(guò)程中，大雁的愛(ài)情尤顯堅(jiān)貞。大雁一生從不獨(dú)活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也會(huì)自殺或郁郁而亡。我聽(tīng)大雁叫，有時(shí)會(huì)聽(tīng)出那聲音里的凄楚，或許是單雁不遠(yuǎn)飛吧！雁在，愛(ài)才在。心中涌起了莫名的感動(dòng)。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飛的雁。歲月里還有什么聲音能夠這樣美？我唯一能做的，就是閉著眼聽(tīng)，在心中畫一種境界。風(fēng)吹過(guò)，發(fā)微動(dòng)，能陪我來(lái)聽(tīng)這場(chǎng)雁的藝術(shù)表演的，是心。秋空出奇地靜謐，然后是

11、雁聲穿越而來(lái)，蔚藍(lán)而又澄明。情依依，霜淡淡，萬(wàn)水千山，用心靈來(lái)聽(tīng)雁。(選自思維與智慧2014年第5期，有改動(dòng))12文章第段描寫秋天原野的景象，有什么作用？(3分)13賞析文章第段中的畫線句。(3分)A14簡(jiǎn)要概括文章第段是如何圍繞“聽(tīng)”來(lái)組織材料的。(3分)15綜觀全文，結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從大雁身上我們可以獲得哪些啟示。(4分)(三)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(14分)最后一課鄭振鐸這一天的清晨，天色還不曾大亮，我在睡夢(mèng)里被電話的鈴聲驚醒。“聽(tīng)到炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有？”C在電話里說(shuō)?！皼](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。發(fā)生了什么事？”“聽(tīng)說(shuō)日本人占領(lǐng)租界，把英國(guó)兵繳了械，黃浦江上的一只英國(guó)軍艦被轟沉，一只美國(guó)軍艦投降了

12、?！苯舆B地又來(lái)了幾個(gè)電話，有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。事實(shí)漸漸地明白。英國(guó)軍艦被轟沉，官兵們鳧水上岸，卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射，紛紛死在水里。日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃，開(kāi)始從虹口和郊外開(kāi)進(jìn)租界。被認(rèn)為是孤島的最后一塊彈丸之地，終于也淪陷于敵手。我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議，簡(jiǎn)短而悲壯的，立刻議決了：“一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門，便立刻停課，將這大學(xué)關(guān)閉。”太陽(yáng)光很紅亮地曬著，街上依然熙來(lái)攘往，沒(méi)有一點(diǎn)異樣。我們依舊搖鈴上課。我授課的地方，在樓下臨街的一個(gè)課室，站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。學(xué)生們不到的人很少。“今天的事，”我說(shuō)道，“你們

13、都已經(jīng)知道了吧?！睂W(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭。“我們已經(jīng)議決，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門，便立刻停課，并且立即將學(xué)校關(guān)閉?！睂W(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色，坐得挺直。但沒(méi)有一句話?！暗俏疫@一門課還要照常地講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見(jiàn)一個(gè)日本兵或一面日本旗為止?！蔽也换膹U一秒鐘的工夫，開(kāi)始照常地講下去。學(xué)生們照常地用筆記著，默默無(wú)聲。這一課似乎講得格外的親切，格外的清朗，語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣；似帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著；像殉難者的最后的晚餐，像沖鋒前士兵們上了刺刀，“引滿待發(fā)”，然而鎮(zhèn)定安詳，沒(méi)有一絲緊張的神色。該來(lái)的事變，一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。誰(shuí)都明白這A“最后一課”的意義。

14、我愿意講得愈多愈好；學(xué)生們?cè)敢庥霉P記得愈多愈好。講下去，講下去，講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西，統(tǒng)統(tǒng)在這一堂課里講完，學(xué)生們也沙沙地不停地在用筆記著。心無(wú)旁用，筆不停揮。別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的，要“離開(kāi)”的東西，覺(jué)得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺(jué)得十分的可愛(ài)；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子，他們?cè)?jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆或鉛筆刀，有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著、刻著許多字句，如何舍得離別呢！街上依然平滑光鮮，小販們不時(shí)地走過(guò)，太陽(yáng)光很有精神地曬著。我的表在衣袋里滴滴答答地走著，那聲音仿佛

15、聽(tīng)得見(jiàn)。沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉著異常地在等待著，等待著最后一刻的到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽(tīng)到。幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過(guò)校門口，由東向西，徐徐地走過(guò)，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。時(shí)間是上午十時(shí)三十分。我看見(jiàn)了這些車子走過(guò)去，立刻挺直了身體，做著立正的姿勢(shì)，沉毅地合上了書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：“現(xiàn)在下課！”學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默的，不說(shuō)一句話，有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的，沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨，每個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方向走去。熾熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一

16、致。16第段畫線的句子是_描寫，在文中的作用是_。(3分)17在這“最后一課”上，“我”的心情是怎樣的？試用文中的詞句概括并說(shuō)說(shuō)原因。(2分)18理解下列句子的含義。(4分)(1)我的表在衣袋里滴滴答答地走著，那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。(2)學(xué)生們一致地立了起來(lái)，默默的，不說(shuō)一句話，有幾個(gè)女生似在低低地啜泣著。19文中寫了學(xué)生們對(duì)課桌等的依戀，又寫了在“我”宣布下課時(shí)學(xué)生們“沒(méi)有遲疑，沒(méi)有躊躇，沒(méi)有彷徨”，這表現(xiàn)了他們什么A樣的思想感情？(2分)20試談?wù)劚疚呐c都德的最后一課有哪些相似之處。(3分)三、作文(40分)21在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們每個(gè)人都有很多體驗(yàn)，都有不同的感受。有快樂(lè)，也有苦惱；有動(dòng)力，也

17、有壓力；有覺(jué)醒，也有困惑請(qǐng)將“成長(zhǎng)的_”補(bǔ)充完整，并以此為題寫一篇500字以上的文章。答案：第二單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷一、1.D點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“祈”應(yīng)讀q；B項(xiàng)中“杼”應(yīng)讀zh，“可”應(yīng)讀k；C項(xiàng)中“懲”應(yīng)讀chng。2.C點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“懊誨”應(yīng)為“懊悔”；B項(xiàng)中“狂讕”應(yīng)為“狂瀾”；D項(xiàng)中“奔弛”應(yīng)為“奔馳”。3.B點(diǎn)撥：本題運(yùn)用【判斷成語(yǔ)是否誤用法】。B項(xiàng)屬于褒貶誤用?！皾M城風(fēng)雨”形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。4.C點(diǎn)撥：其他三項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法，只有C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。5.B點(diǎn)撥：A項(xiàng)一面對(duì)兩面；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，把“皎潔的月光和”去掉；D項(xiàng)缺主語(yǔ)，把“通過(guò)”或“使”去掉。6

18、.示例：我們沒(méi)有采桑織布卻能享受到錦衣華服多一分感激就少一分苛刻和冷漠7.【詩(shī)意黃河】示例：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。白日依山盡，黃河入海流。【禮贊黃河】示例：它像一位滄桑的老人，從歷史的深處走來(lái)，幾千年來(lái)唱著不倦的歌！它像一位盛裝的少女，從大漠的霞光中走來(lái)，滿載著瑰麗燦爛的文化?！颈Ｗo(hù)黃河】示例一：保護(hù)母親河，就是保護(hù)我們自己。示例二：保護(hù)母親河，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。點(diǎn)撥：本題擬寫廣告語(yǔ)要扣住“突出環(huán)境保護(hù)意識(shí)、保護(hù)母親河”這個(gè)中心內(nèi)容，做到通俗好記。二、(一)8.(1)越過(guò)(2)北方的寒氣 (每小題1分)9.(1)記最大的功，賞賜很多的財(cái)物。(2分)(2

19、)希望馳騁千里馬，送我回到故鄉(xiāng)。(2分)A10.因?yàn)槿?shī)重點(diǎn)要表現(xiàn)的是木蘭代父從軍的精神，(1分)不是為了寫戰(zhàn)爭(zhēng)本身。(1分)點(diǎn)撥：本文要贊揚(yáng)木蘭代父從軍的精神，而戰(zhàn)爭(zhēng)與主題關(guān)系不大，所以略寫。11.淡泊名利，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。(2分)點(diǎn)撥：這幾句詩(shī)說(shuō)明木蘭代父從軍不是為了功名，表現(xiàn)了木蘭不圖功名利祿的高尚品質(zhì)。(二)12.首段描寫秋天原野瘦樹(shù)枯葉、冷云涼雨的蕭條景象，(1分)為全文奠定了一種深沉冷靜的情感基調(diào)，(1分)也為下文寫“聽(tīng)雁”設(shè)定環(huán)境氛圍。(1分)13.運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，(1分)將雁陣高亢的鳴叫聲比作“呼朋引伴般的呼喊”和“行軍歌那極有氣勢(shì)、不斷唱和的聲音”，突出了雁鳴的嘹亮高亢，

20、充滿力量，(1分)表14.第段真正從聽(tīng)覺(jué)上描寫雁陣的鳴叫，聲音高亢，氣勢(shì)高昂，第段從“頭雁”與雁陣隊(duì)伍的變化飛翔中，“聽(tīng)”到了智慧、互助、合力、仁愛(ài)的內(nèi)涵，第段從南飛的大雁叫聲中“聽(tīng)”到了真摯愛(ài)情的堅(jiān)貞不渝。(3分)點(diǎn)撥：本文以“聽(tīng)”為線索，寫“聽(tīng)雁”，本題根據(jù)第段的內(nèi)容答出“聽(tīng)”出了什么即可。15.大雁南飛的征程與我們的人生旅途有很多相似之處，從大雁身上我們也能獲得一些生活的啟示：與周圍的同學(xué)要互助合力，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。對(duì)終會(huì)來(lái)臨的愛(ài)情，要抱有認(rèn)真誠(chéng)摯的態(tài)度。對(duì)目標(biāo)或理想的追求要有耐力，堅(jiān)持不懈。(答出兩點(diǎn)即可得4分)點(diǎn)撥：本題為談啟示類試題，答題時(shí)結(jié)合雁的特征及文章主旨來(lái)組織答案即可。(三)16

21、.景物(或：環(huán)境)(1分)襯托“我”內(nèi)心的鎮(zhèn)定(2分)點(diǎn)撥：本文中的“我”面對(duì)日軍的侵略，覺(jué)得眼前依然是“太陽(yáng)光很紅亮地曬著”“街上依然熙來(lái)攘往”“沒(méi)有一點(diǎn)異樣”，眼前之景足以襯托其內(nèi)心的鎮(zhèn)定。17.帶著堅(jiān)毅的決心，最后的沉著，鎮(zhèn)定安詳，沒(méi)有一絲緊張的神色，沒(méi)有傷感，沒(méi)有悲哀，只有堅(jiān)定的決心。(1分)正是因?yàn)椤拔摇庇兄活w赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，有一種大義凜然、不可侵犯的浩然正氣，所以才有這樣的心情。(1分)點(diǎn)撥：本題需要認(rèn)真審題，從文中摘取關(guān)鍵詞句作答。18.(1)作者以衣袋里的表的聲音來(lái)反襯當(dāng)時(shí)課堂的寂靜無(wú)聲與嚴(yán)肅悲壯的氣氛。(2分)(2)學(xué)生們內(nèi)心深處非常悲痛，有幾個(gè)女生由于極度悲痛而小聲地哭起

22、來(lái)。(2分)19.對(duì)學(xué)校、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，(1分)對(duì)日本侵略者的強(qiáng)烈憤恨。(1分)20.兩文情境、氣氛相似；(1分)師生表現(xiàn)相似；(1分)都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。(1分)點(diǎn)撥：本題中兩文的寫作背景都是國(guó)家遭受侵略之時(shí)；主題都是贊揚(yáng)國(guó)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感；都描述了在最后一課上師生的反應(yīng)；都營(yíng)造了一種莊嚴(yán)肅穆的課堂氛圍等。三、21.思路點(diǎn)撥：這是半命題作文。按題目要求，我們可以在橫線上填上如“快樂(lè)”“煩惱”“壓力”“困惑”等詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，以確立寫作的角度。然后用具體的事例來(lái)表達(dá)成長(zhǎng)的感悟。譬如，要寫“成長(zhǎng)的煩惱”，那在寫作前，要先想一想：你有什么煩惱？哪些可以作為寫作素材？如何來(lái)安排文章

23、的結(jié)構(gòu)？在寫作時(shí)，要把煩惱的事寫清楚，寫出煩惱時(shí)的具體感受，讓讀者能體會(huì)你的處境和心情。還要考慮一下選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，以達(dá)到最好的表達(dá)效果。達(dá)了聽(tīng)雁時(shí)的振奮之情。(1分)點(diǎn)撥：先判斷句子運(yùn)用的是比喻、擬人的修辭手法，然后分析運(yùn)用修辭寫出了描寫對(duì)象的什么特點(diǎn)，再結(jié)合主旨分析表達(dá)了作者怎樣的思想感情。A例文：成長(zhǎng)的煩惱“媽，你是不是偷看了我的日記？”回到家，一看到壓在抽屜底下的日記本一下子“飛”到了桌子上，我怒不可遏地問(wèn)媽媽?！拔沂强戳?，這有什么不可以的？”媽媽漫不經(jīng)心地說(shuō)，并沒(méi)有放下手中的家務(wù)活?！笆裁?？”我簡(jiǎn)直不敢相信，這是深愛(ài)我的媽媽說(shuō)的話?！斑@還不算嚴(yán)重？你已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)！”我當(dāng)時(shí)

24、恨不得把本子撕個(gè)粉碎?！澳阌惺裁措[私？我是你的監(jiān)護(hù)人，有什么秘密不可以讓我知道？”媽媽停下手中的家務(wù)活還我以顏色?！拔乙呀?jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該有屬于自己的天地了。難道我要永遠(yuǎn)在你的束縛下成長(zhǎng)，不能自由地馳騁嗎？”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽也不甘示弱，聲色俱厲地說(shuō)：“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說(shuō)一聲，我一概不管！”媽媽那天生的女高音使周圍的一切都窒息了，我不愿意再與她爭(zhēng)吵，因?yàn)槲抑溃龠@樣爭(zhēng)吵下去，不會(huì)有什么好結(jié)果。我只好默認(rèn)了。我用微微顫抖的雙手，把日記本放進(jìn)書包里最隱蔽的地方。我發(fā)誓，要把它永遠(yuǎn)地放在自己的身邊，不能再讓第二個(gè)

25、人知道里邊的秘密：我橫下心了。 多少次了，我默默地流淚。我總在想，我所寫的都是日常學(xué)習(xí)中幼稚的想法和所見(jiàn)，并非不良想法，但我不懂媽媽為什么變得如此無(wú)理，連這小小的自尊都不給我。深夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不知不覺(jué)又想起了一件令人傷心的小事。那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問(wèn)東問(wèn)西，好像在審問(wèn)一個(gè)壞人。我都初一了，不是小孩子了，她還是那么不放心。媽媽，親愛(ài)的好媽媽，讓我們一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)不能溝通的疙瘩，別總讓我在煩惱中成長(zhǎng)，好嗎？ 點(diǎn)評(píng)：將憤怒的語(yǔ)言放在文章開(kāi)頭，先聲奪人，吸引讀者，矛盾陡生。這個(gè)動(dòng)詞用得好，寫出了“我”的震驚。對(duì)媽媽的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，具體化了媽媽的態(tài)度，這使得矛盾激化了。語(yǔ)言描寫

26、，表現(xiàn)了“我”態(tài)度的強(qiáng)硬。“聲色俱厲”表明了媽媽的態(tài)度。心理描寫，表現(xiàn)了“我”的堅(jiān)決?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”說(shuō)明“我”很煩，無(wú)法入睡。插敘。進(jìn)一步表明了“我”的煩惱。獨(dú)句成段，使中心的表達(dá)更加鮮明?？傇u(píng)：本文構(gòu)思巧妙，描寫細(xì)致，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。文章一開(kāi)始就展現(xiàn)了激烈的矛盾沖突：“我”的日記本被媽媽看了，“我”感到“怒不可遏”，與媽媽進(jìn)行爭(zhēng)論來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)；而媽媽也“不甘示弱”，由此矛盾進(jìn)一步激化。接著，作者又對(duì)“我”的特有感受進(jìn)行細(xì)致、深刻的描寫，抒發(fā)了自己真摯的感情，突出文章主題。最后一段，表達(dá)了“我”想跟媽媽溝通，以走出煩惱的強(qiáng)烈愿望。另外，A本文的語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫也很到位，有力地

27、表現(xiàn)了人物形象。三、單元考點(diǎn)方法專項(xiàng)練第二單元字詞專項(xiàng)穆桂英：戲曲及小說(shuō)楊家將中的人物。她武藝超群、機(jī)智勇敢，陣前與楊宗保交戰(zhàn)，生擒宗保并招之成親。她是楊門女將中的杰出人物。穆桂英與楊家將一起征戰(zhàn)衛(wèi)國(guó)，屢建戰(zhàn)功。 樊梨花：中國(guó)古代女英雄，她與薛丁山平定西北邊亂、沙場(chǎng)揮戈與共的故事家喻戶曉，在后世影響深遠(yuǎn)，是中國(guó)古代巾幗英雄的典型形象。,字音拼讀與識(shí)記)一、考點(diǎn)解說(shuō)字音拼讀與識(shí)記對(duì)考生的要求：熟悉并能正確使用漢語(yǔ)拼音方案給漢字注音，進(jìn)行正確拼讀；掌握常用多音字在不同語(yǔ)境中的正確讀音；能準(zhǔn)確識(shí)記日常生活中常用漢字的讀音。其考查的重點(diǎn)：聲母、韻母、聲調(diào)的正確書寫；常用漢字的習(xí)慣性誤讀；多音字的語(yǔ)境認(rèn)

28、讀、形似字的辨讀等。題型主要有兩類：客觀選擇題，讓考生結(jié)合具體語(yǔ)言材料或語(yǔ)境判斷漢字讀音的正誤；主觀填空題，讓考生給漢字注音。二、解題方法字音拼讀與識(shí)記三法1.因義定音法：現(xiàn)代漢語(yǔ)中絕大多數(shù)多音字的不同讀音，是和不同的字義緊密聯(lián)系起來(lái)的，因此，我們完全可以憑借這個(gè)字的含義來(lái)判斷它的讀音。如“累”字，表示“積累”義時(shí)，讀“l(fā)i”，如：日積月累、成千累萬(wàn)。表示“疲勞”義時(shí)，讀“l(fā)i”，如：勞累、疲累、又苦又累。只要弄清楚它在詞語(yǔ)或句子中的含義，其讀音也就容易辨別了。2.詞性定音法：漢字中有不少多音字，因其在不同的語(yǔ)境中詞性不同，而導(dǎo)致了讀音的不同，我們可以根據(jù)它的詞性來(lái)判斷它的讀音。比如多音字“粘

29、”，作動(dòng)詞時(shí)，讀“zhn”，如：粘貼、粘連；作形容詞時(shí)，讀“nin”，如：粘液、粘稠。3.語(yǔ)境記音法：漢字中有不少多音多義字，不同的讀音表示不同的含義，只有結(jié)合上下文正確理解詞語(yǔ)，辨明語(yǔ)意，才能避免誤讀。在此，我們不妨根據(jù)字義，將其串成一句話，放在一定的語(yǔ)言環(huán)境里加以記憶。比如：聽(tīng)到紫禁(jn)城宵禁(jn)的消息，弱不禁(jn)風(fēng)的她禁(jn)不住哭了。三、考點(diǎn)訓(xùn)練1.(2015廣州)下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全都正確的一組是()(3分)A.攫取(ju)精神矍鑠(ju)應(yīng)和(hu) 風(fēng)和日麗(h)B.漣漪(y) 風(fēng)光綺麗(y)兇惡() 深惡痛疾(w)C.匍匐(p) 相輔相成(f)拗口(o) 性格

30、執(zhí)拗(ni)AD.豁免(hu) 浴血奮戰(zhàn)(y)肖像(xio) 惟妙惟肖(qio)2.(2016天津)下面各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.哺育(p)機(jī)械(xi)一氣呵成(h)B.瑣事(su) 詛咒(z) 聲名狼藉(j)C.分歧(q) 喧囂(xio) 堅(jiān)持不懈(ji)D.收斂(lin) 干涸(g) 鮮為人知(xin)3.(2016杭州)下面語(yǔ)段中加點(diǎn)字的拼音正確的一項(xiàng)是()(3分)江南憶，最憶是杭州。漫步蘇堤，桃紅柳綠，百鳥(niǎo)唱和；尋幽九溪，古木參天，流水淙淙。西泠橋畔，憑吊蘇小、武松，盡抒懷古幽情；錢塘江邊，觀賞洶涌潮水，暢想時(shí)代風(fēng)采A.thcnbnB.dhcnpnC.th

31、cnpnD.dhcnbn4.(2016福州)閱讀下面的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。(4分)大氣，是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。大海大氣，不拒絕點(diǎn)滴清澈的泉水抑或渾濁的污水，于是，他的心胸更加廣闊，擁有了ho hn()與澎湃；高山大氣，不嫌棄一塊石頭的丑陋，一棵小草的卑微，于是，他的身姿更加偉岸，擁有了巍峨與堅(jiān)定；藍(lán)天大氣，不厭惡一片烏云的陰晦()，一只小鳥(niǎo)的聒()噪，于是，他的眼界更加遼遠(yuǎn)，擁有了廣mo()與無(wú)邊。5.(2016重慶A)下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.寧?kù)o的山村，炊煙是房屋升起的云朵，輕盈飄渺(mio)。B.“梧桐飄落葉，秋蟲情更癡”，秋風(fēng)蕭颯時(shí)，蟲鳴是曠(kung

32、)野最生動(dòng)的音符。C.閱讀能滋養(yǎng)靈魂，成熟心智，使我們不受繁華左右，不被潮流裹挾(xi)。D.郁郁蔥蔥的胡楊林是牲畜天然的庇(b)護(hù)所和棲息地，許多野生動(dòng)物在林中繁衍生息。6.(2016東營(yíng))根據(jù)拼音寫出漢字，給加點(diǎn)的字注音。(2分)當(dāng)大地被黑暗吞sh已久，生靈被寒風(fēng)鞭笞得遍體鱗傷，你巨臂輕揮，千軍萬(wàn)馬頃刻將長(zhǎng)夜攻陷，耀武揚(yáng)威的劊子手也束手就擒。一顆顆創(chuàng)巨痛深的靈魂，面對(duì)你溫暖明媚的微笑淚若泉涌(1)sh_(2)創(chuàng)_7.(2016臨沂)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字每組讀音都相同的一項(xiàng)是()(2分)A.狼藉/慰藉炫耀/頭暈?zāi)垦ｘD水/裊裊煙云B.讕語(yǔ)/斑斕憔悴/鞠躬盡瘁軀殼/金蟬脫殼C.綻開(kāi)/沉淀赫然/萬(wàn)惡

33、不赦橫渡/涕泗橫流D.帷幕/驀然劫難/在劫難逃亙古/斷壁殘?jiān)?詞語(yǔ)辨析)一、考點(diǎn)解說(shuō)詞語(yǔ)辨析主要包括近義詞辨析、多義詞辨析、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用辨析等。其中近義詞辨析為常考考點(diǎn)。辨析近義詞，必須結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，根據(jù)詞語(yǔ)的具體功能，做到“求同”“辨異”，也就是找出“共性”與“個(gè)性”，使“個(gè)性”與語(yǔ)境相匹配。A試題類型主要有：選擇下面詞語(yǔ)運(yùn)用正確(錯(cuò)誤)的一項(xiàng)；結(jié)合語(yǔ)境，從備選詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空等。二、解題方法近義詞辨析“四看”法看詞義，從詞義的輕重、范圍的大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)等方面來(lái)區(qū)分近義詞；看搭配，從詞語(yǔ)搭配對(duì)象和適用對(duì)象來(lái)區(qū)分近義詞；_看色彩，從詞語(yǔ)的感情色彩(褒、中、貶)和語(yǔ)體色彩(口語(yǔ)、書面

34、語(yǔ))的區(qū)別來(lái)區(qū)分近義詞；看語(yǔ)法，看詞語(yǔ)在句子中能作什么樣的成分，有什么樣的語(yǔ)法功能。三、考點(diǎn)訓(xùn)練1.(2015東營(yíng))依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：98802019】歷屆“感動(dòng)中國(guó)十大人物”以其感人肺腑的事跡_社會(huì)正能量，值得我們點(diǎn)贊。面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，中國(guó)必須加強(qiáng)國(guó)防力量以_國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨_全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)做出的重要論斷。A.傳播捍衛(wèi)聚集B.傳遞保全凝聚C.傳遞捍衛(wèi)凝聚 D.傳播保全聚集2.(2015天津)依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，

35、最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)選擇簡(jiǎn)單、寧?kù)o生活的人，無(wú)意追逐物質(zhì)層面的_，只在精神的高地兀自風(fēng)雅。他們選擇簡(jiǎn)單、寧?kù)o，不是遠(yuǎn)避塵世，而是遠(yuǎn)避_。他們不愿在眾人面前_，只愿低調(diào)平和行事。他們的生活是單調(diào)的，但單調(diào)得干凈、純粹。A.奢華喧鬧發(fā)揚(yáng) B.繁華喧囂發(fā)揚(yáng)C.繁華喧鬧張揚(yáng) D.奢華喧囂張揚(yáng)3.(2016臨沂)依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)(1)傳喚來(lái)的同鄉(xiāng)集資把他保了出來(lái)，問(wèn)他事由，他只是說(shuō)自己一時(shí)糊涂，走錯(cuò)了人家。他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)_陰影。(2)2015“尋找最美醫(yī)生”頒獎(jiǎng)典禮通過(guò)展現(xiàn)醫(yī)生們的感人故事和崇高精神境界，_了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。(3)談?wù)撘拭删窦捌?/p>

36、影響力，我們既要有文化自信，不_，又要有全國(guó)視野，不盲目樂(lè)觀。A.蒙受弘揚(yáng) 妄自菲薄B.蒙受宣揚(yáng) 妄自尊大C.承受弘揚(yáng) 妄自尊大D.承受宣揚(yáng) 妄自菲薄4.(2016十堰)依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)讀如春，你心便無(wú)冬；讀如秋，你心中便掛滿果實(shí)。從陰雨讀出晴日，從暗夜讀出_，從枯黃讀出_，從沙漠讀出清泉，你就讀出了常人所讀不到的_。讀的最高境界是讀出_，這樣才能把被讀的生命與自己的生命讀在一A起。A.霞云翠綠意境靈魂B.光明翠綠意義生命C.霞云豐潤(rùn)意義靈魂D.光明豐潤(rùn)意境生命5.(2016廣州)依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)王羲之、顏真卿的作品讓

37、我們認(rèn)識(shí)到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作蘭亭集序，字體式樣_，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)_。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿_，寫下祭侄文稿，其字筆畫粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。 A.變幻莫測(cè) 別具一格義正詞嚴(yán)B.變幻莫測(cè) 別有用心義憤填膺 C.變化多端 別有用心義正詞嚴(yán)D.變化多端 別具一格義憤填膺北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。寧不知傾城與傾國(guó)，佳人難再得。李延年李延年歌 父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。論語(yǔ)里仁篇【譯文】父母的年紀(jì)，不

38、可以不知道。一方面為他們的高壽而高興，一方面又為他們的衰老而擔(dān)憂。,成語(yǔ)辨析與運(yùn)用)一、考點(diǎn)解說(shuō)成語(yǔ)辨析與運(yùn)用主要考查對(duì)成語(yǔ)的理解，關(guān)鍵在于對(duì)其意思的理解，應(yīng)先理解其本義，再試著想它“比喻什么”或“形容什么”。此外，成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)、特定的含義，往往富有深刻的思想內(nèi)涵，并常帶有感情色彩。試題類型主要有：結(jié)合語(yǔ)境或根據(jù)提示，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空；選擇下面選項(xiàng)中成語(yǔ)使用正確(錯(cuò)誤)的一項(xiàng)。二、解題方法判斷成語(yǔ)是否誤用法成語(yǔ)的誤用大致有以下五種情況：望文生義，僅從字面上來(lái)理解成語(yǔ)，造成詞義理解錯(cuò)誤而誤用成語(yǔ)。如“文不加點(diǎn)”“七月流火”等。用錯(cuò)對(duì)象，成語(yǔ)適用對(duì)象一般是比較固定的。如“鱗次櫛比”“美輪美奐

39、”等都有固定的適用對(duì)象。褒貶誤用，要注意成語(yǔ)的感情色彩，以便正確判斷。如“處心積慮”“趨之若鶩”等成語(yǔ)是貶義詞；“嘆為觀止”是褒義詞。語(yǔ)意重復(fù)，看語(yǔ)句中有沒(méi)有意思跟成語(yǔ)意思重復(fù)的詞語(yǔ)。如“忍俊不禁”和“笑”等。謙敬錯(cuò)位，謙辭，是表示謙虛的言辭，只能對(duì)己；敬辭，是表示恭敬的言辭，只能對(duì)別人。如“蓬蓽生輝”是謙辭，“洗耳恭聽(tīng)”是敬辭。A三、考點(diǎn)訓(xùn)練1.(2015成都)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)【導(dǎo)學(xué)號(hào)：98802020】A.別的學(xué)生都在抓緊時(shí)間汲取知識(shí)，他卻苦心孤詣地沉迷游戲，父母為此心急如焚。B.周末參加社區(qū)志愿服務(wù)的華西醫(yī)院的醫(yī)生們表示，他們所做的事情是微不足道的。C.不

40、法分子利用微博、微信等平臺(tái)實(shí)施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。D.此刻，老師與孩子們?cè)谖枧_(tái)上開(kāi)心地?fù)肀?，共享天倫之?lè)，慶祝本校合唱團(tuán)榮獲冠軍。2.(2016淄博)下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準(zhǔn)著力點(diǎn)，軟硬兼施，內(nèi)外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔(dān)當(dāng)，更有內(nèi)涵氣質(zhì)。B.2016年4月4日，曹文軒問(wèn)鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。這標(biāo)志著中國(guó)兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界，也是中國(guó)文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果。C.家風(fēng)是一種“軟約束”，通過(guò)潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。D.中國(guó)歷來(lái)不乏出色的工匠，

41、如游刃有余的庖丁，刻木成鳥(niǎo)的魯班他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。3.(2016蘭州)下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌 。 B.曹文軒的許多作品都會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上 。 C.他們兩人的愛(ài)好、處事方法迥然不同。誰(shuí)也沒(méi)法了解誰(shuí)，誰(shuí)也沒(méi)法改變誰(shuí) 。 D.傳說(shuō)中開(kāi)天辟地的盤古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過(guò)頂禮膜拜的待遇 。 4.(2016德州)下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.中國(guó)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難有著刻骨銘心的記憶，對(duì)和平有著孜孜不倦的追求。B.卓凡批評(píng)同桌寫作

42、文經(jīng)常文不加點(diǎn)，錯(cuò)字百出。C.九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國(guó)學(xué)，他旁征博引，侃侃而談。D.長(zhǎng)河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會(huì)想到幾年前這里還是一片荒地。5.(2016成都)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)A.在世界杯羽毛球女子雙打決賽中，中國(guó)隊(duì)的兩位姑娘配合得天衣無(wú)縫，獲得冠軍。B.孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽(tīng)，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。C.幾經(jīng)周折，老人終于回到了闊別三十年的故鄉(xiāng)，長(zhǎng)年漂泊在外的愁緒蕩然無(wú)存了。D.楊絳先生為人謙遜低調(diào)，做學(xué)問(wèn)孜孜不倦，錢鍾書先生評(píng)價(jià)她：最賢的妻，最才的女。答案：第二單元字詞專項(xiàng)考點(diǎn)1：A三、1.C點(diǎn)撥：A組中“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀“h”；B組中“風(fēng)光綺麗”的“綺”應(yīng)讀“q”；D組中“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀“xio”。2B點(diǎn)撥：形聲字誤讀主要包括兩種情況：一是將形聲字直接讀成聲旁的音，如C項(xiàng)中的“懈”音為“xi”，誤讀為“ji”；D項(xiàng)中的“涸”音為“h”，誤讀為“g”；另一種是將形聲字讀成同聲旁字的音，如A項(xiàng)中的“哺”音為“b”，誤讀為“p”。3B點(diǎn)撥：“堤”是易誤讀的字，應(yīng)讀“d”；“和”是多音字(h：和睦和諧h：曲高和寡hu：和面和泥hu：和稀泥h：和