5、4、3、2加幾

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4= 9+2=8+4=7+5=6+5=8+6= 2、板書8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，演示各種計(jì)算方法 同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)的進(jìn)位加法） 一、 合作學(xué)習(xí)，探究新知 1、出示5+7=，同桌合作

2、學(xué)習(xí)。 A、獨(dú)立思考 B、反饋：生1把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書） C、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。 2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9 A、 學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上 B、 匯報(bào)不同的算法，師板書 3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？ 4、做一做。 A看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說哪種都可以） B7+5=9+5=8+4= 5+

3、7=5+9=4+8= 9+4=8+3=9+2= 4+9=3+8=2+9= 學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。 2、 小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無論用哪種方法都可以。 二、 鞏固練習(xí) 1、 先說得數(shù)，再說算式。（練習(xí)二十一第1題） 2、 看誰算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題） 時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。 3、 學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。 三、 全課總結(jié)。 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第112頁 教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加

4、法，能很快地講出答案。 2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。 教學(xué)過程： 一、課前組織： 1、背誦10以內(nèi)的加法表。 2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9 二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn) 1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法 2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3、小組交流 4、匯報(bào)并板書：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣 第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來 和一個(gè)一個(gè)大起來 橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來 第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來 和一樣 5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 3、 這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)） 四、 鞏固練習(xí) 游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來幾次） 課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來，主要是想讓那些平時(shí)