綜合實踐評價方案

1、綜合實踐活動評價方案、指導(dǎo)思想:以小學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的：中小學(xué)綜合實踐課程應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確規(guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修 課程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，結(jié)合運用知識，直接參與的實踐性活動。我校本 學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實際問題，親歷問題，積極開展有針對性的綜合實踐活動，在實 踐中尋找切實可行的辦法，解決現(xiàn)在存在的真問題，同時激發(fā)教師加強現(xiàn)論學(xué)生和培訓(xùn)，不 斷提高教師對綜合實踐活動的理解水平和實踐能力，開發(fā)和積累課程資源，逐步形成我校綜 合實踐活動的特色。以張店區(qū)關(guān)于進一步加強校本評價工作的指導(dǎo)意見為指導(dǎo)靈魂，來 制定適合

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方案。二、評價原則：1、評價的整體觀要求在評價中把課程教學(xué)和評價統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動中去進行。一方面將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，另一方面,注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機會。2、評價主體的多元化即教師、學(xué)生、校外指導(dǎo)教師，家長都可以作為評價者，并且注重學(xué)生的自我反思性評價，以提高他們辨別是非、自我教育的能力。3、評價內(nèi)容的過程性即評價要重視學(xué)生活動過程的評價。評價內(nèi)容應(yīng)揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，重視學(xué)生在過程中獲得的寶貴經(jīng)驗的發(fā)展價值，通過肯其活動價值，營造體驗成功的情景。三、評價指標(biāo)的制定根據(jù)評

3、價的基本內(nèi)容制定評價表。主要包括兩個緯度的評價：一是活動過程要素，二是活動過程中學(xué)生的態(tài)度、情感發(fā)展?fàn)顩r。在劃分出評價的各種類別后，要根據(jù)評價的重點， 賦予不同的評價項目不同的權(quán)重系數(shù)，綜合評價學(xué)生在活動過程中發(fā)展?fàn)顩r 四、評價的基本的內(nèi)容1）、學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度。如是否認(rèn)真參加每一次活動，是否努力完成自己承擔(dān)的任務(wù)，能否主動提出活動設(shè)想、建設(shè)，在活動中是否有不怕困難和合作精神等。2）、學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，考察學(xué)生在活動中從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到 解決問題的全過程中所顯示出來的探究精神和實踐操作能力。3）、學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。如查閱資料，實地觀察記錄，調(diào)查研

4、究，整理 材料，處理數(shù)據(jù)，操作運用工具，交往與表達等方面的技能、方法的掌握和運用水平。五、評價方式綜合實踐活動的評價方式多種多樣，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學(xué)生 在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價的基礎(chǔ)。在具體操作中，“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定” 等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。1、檔案袋評定“檔案袋評定”又叫“成長記錄評定”。檔案袋內(nèi)容主要包括：1）、活動記錄：包括學(xué)生記錄下自己的行動、發(fā)現(xiàn)和想法等，還可以說明為什么選擇這 項活動，是如何進行的，如何完成的等，這樣可以使學(xué)生對好的方法進行反思和交流。2）、評價資料： 活動檔案還包括教師或家長對學(xué)生活動的評語及學(xué)生積累的資料和相

5、關(guān) 的研究成果等。3）、問卷調(diào)查表：在某一活動進行完后，老師提供調(diào)查表，學(xué)生通過填寫問卷的形式對 自己在活動中的所感、所做進行反思。教師也可以根據(jù)學(xué)生的反思調(diào)整活動策略，激發(fā)并維 持學(xué)生對活動的興趣。進行檔案袋評定應(yīng)注重以下一些問題：1 ）、教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案， 以使學(xué)生深入地了解和肯定自 己的能力，并能與其它人分享自我探索的體會及進步的喜悅2）、教師應(yīng)指導(dǎo)或要求學(xué)生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實際體會。3）、具體的評價方式有匯報、成果（作品）展示、活動（或研究）報告答辯、演示、表 演、競賽、評比等。2、協(xié)商研究式評定此評定法通常采用師生間討論和同學(xué)間討

6、論兩種形式。通過協(xié)商討論，可以使學(xué)生通過 與他人的對話，加深對自己的認(rèn)識。1）、師生間討論在一項活動結(jié)束后，老師與學(xué)生進行討論，在討論中對學(xué)生的活動作出相應(yīng)的評價，并 積極地引導(dǎo)學(xué)生對自己的活動作出正確的評價和總結(jié)活動情況以及活動成果進行交流，促使 學(xué)生積極地學(xué)習(xí)好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的體會以及進步的喜 悅。六、評價的操作：由于綜合實踐活動的評價強調(diào)過程評價和自我反思性評價，因此，評價一般分為平時活 動的形成性評價和終結(jié)性的綜合評價，并注重學(xué)生的自評。教師評價也應(yīng)以定性描述評價為 主。平時形成性評價一般在一個系列活動結(jié)束后進行，主要是自評和互評（或小組評價）， 側(cè)重于自我反思性評價。終結(jié)性評價一般在一個學(xué)期束時進行，是對學(xué)生全期活動的表現(xiàn)情況發(fā)展?fàn)顩r的綜合評 價，應(yīng)把自我評價、小組評價（或互評）、家長評價、教師評價結(jié)合進行。教師評價應(yīng)將近 評語與評等相結(jié)合。七、實施量表： 小學(xué)生綜合實踐活動自我評價量表：小學(xué)生綜合實踐活動評價量表班級：年 月 日題 廠課指導(dǎo)教師評價項目準(zhǔn) 標(biāo) 價 評ABcD目標(biāo)內(nèi)容驗 經(jīng) 富、1縱力 形 匕匕 厶冃 么 和社33、4質(zhì) 品 # 分 合 成 養(yǎng)55n活動過程1式22驗 體 的 生 學(xué) 富33n性 造 創(chuàng) 的 化 性 個 性 體 主 活見主0 自 、B于4 存高 到 得 力 匕匕