病句修改復(fù)習(xí) 2

1、有話好好說(shuō)有話好好說(shuō)病句修改病句修改?笑話?某校有大小兩食堂，大的為學(xué)生用，小的為老師用。因?yàn)樾∈程貌撕梦栋簦S多學(xué)生跑到小食堂買飯。常弄得老師吃不上飯，為此小食堂門口貼上一則告示：經(jīng)研究決定本食堂專賣老師，考慮實(shí)際情況，也賣學(xué)生，但要賣完老師，再賣學(xué)生，賣完為止。中考專題復(fù)習(xí)之辨析、修改病句所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語(yǔ)法錯(cuò)誤，后者叫邏輯錯(cuò)誤。【知識(shí)梳理】什么是病句什么是病句？考考你?常見(jiàn)的病句類型有哪些?病句的類型病句的類型（一）成分殘缺或贅余（二）搭配不當(dāng)（三）語(yǔ)序不當(dāng)（四）表意不明（五）不合邏輯（六）結(jié)構(gòu)混亂我的我的“手術(shù)刀手術(shù)刀”?

2、補(bǔ)：?刪：?調(diào)：?換：【常見(jiàn)病句類型及修改方法】【常見(jiàn)病句類型及修改方法】（一）成分殘缺或贅余：（一）成分殘缺或贅余：完整句子=主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)?原因：由于亂用介詞而導(dǎo)致例句：通過(guò)這件事，使我明白了一個(gè)道理。1、缺少主語(yǔ)（析：句中“通過(guò)”和”使“疊用，導(dǎo)致這個(gè)句子缺少主語(yǔ)。刪去“通過(guò)”或“使”，讓“這件事”或“我”作主語(yǔ)）【提醒：常見(jiàn)的介詞有“對(duì)、通過(guò)、在、使、從、由于”等詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)需準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的字、詞刪去?！? 2、缺少謂語(yǔ)原因：狀語(yǔ)較長(zhǎng)，省略了謂語(yǔ)中心語(yǔ)例句：中國(guó)人民為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。（析：句中主語(yǔ)是“中國(guó)人

3、民”，狀語(yǔ)是“為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”，句子缺少謂語(yǔ)。應(yīng)在句子末尾加上“而努力”作謂語(yǔ)）3、缺少賓語(yǔ)?例句：例句：他從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（析：主語(yǔ)是“他”，謂語(yǔ)是“養(yǎng)成”，句子缺少賓語(yǔ)。應(yīng)在句子末尾加上“的習(xí)慣”作賓語(yǔ)。）4、重復(fù)贅余?例句：?聽(tīng)了小宋的介紹，我在心里真是由聽(tīng)了小宋的介紹，我在心里真是由衷地感謝李芳。（二）搭配不當(dāng)（提醒：并列短語(yǔ)中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象）1、主謂搭配不當(dāng)例如：（1）中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（析：謂語(yǔ)“回響”與主語(yǔ)“歌聲”搭配，與“笑容”不搭配。應(yīng)將“ 笑容”改為“笑聲”）例如：深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉的好時(shí)候

4、。2、主賓搭配不當(dāng)（析：主語(yǔ)“岳麓山”和賓語(yǔ)“時(shí)候”搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ皶r(shí)候”換為“地方”或?qū)ⅰ吧钋铩迸c“岳麓山”對(duì)調(diào)。）例如：現(xiàn)在，我又看到了闊別多年的鄉(xiāng)親，那熟悉可愛(ài)的鄉(xiāng)音。（析：謂語(yǔ)“看到”與賓語(yǔ)“鄉(xiāng)親”搭配得當(dāng)，與“鄉(xiāng)音”則不能搭配，在“那”前加“聽(tīng)到”才與“鄉(xiāng)音”搭配。）3、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)4、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例如：你只要稍微深思熟慮，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。（析：狀語(yǔ)“稍微”和中心語(yǔ)“深思熟慮”搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“稍微”）（三）語(yǔ)序不當(dāng)（三）語(yǔ)序不當(dāng)1、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。中學(xué)生守則的內(nèi)容。2、你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不

5、斷前進(jìn)。希望你們今后句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)和討論（四）表意不明（“他的”指代不明）1、王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問(wèn)題。（有歧義）2、我要炒肉絲。修改：我要自己炒肉絲吃。（我要一碟炒肉絲。）把“他的”去掉1、一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。2、考試能否取得優(yōu)良成績(jī)，決定于平時(shí)的努力學(xué)習(xí)。3、在假期里，我讀了小說(shuō)、文學(xué)作品和詩(shī)歌等。（五）不合邏輯4.“梨花”改成“桃花”返回4、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開(kāi)的梨花。1.去掉“不”2.去掉“能否”3. 去掉“文學(xué)作品”1、反動(dòng)派宣揚(yáng)唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。2、這本書(shū)的作者

6、是一位蟄居海外二十多年的華裔作者之手。（六）結(jié)構(gòu)混亂 （雜糅）：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的類型的句子雜糅在一起，造成結(jié)構(gòu)的混亂。返回2.去掉“作者之手”1.去掉“所決定的”（1）每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槟棠滔矚g花，而且種了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二舉世無(wú)雙的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）小麗和小紅是好朋友，她常幫她復(fù)習(xí)功課。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)

7、學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）同學(xué)們迫不急待地奔向操場(chǎng)。（10）“西游記”是我國(guó)四大名著之一。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄

8、、西紅柿等蔬菜。（9）同學(xué)們迫不急待地奔向操場(chǎng)。（10）“西游記”是我國(guó)四大名著之一。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）同學(xué)們迫不急待地奔向操場(chǎng)。（10）“西游記”是我國(guó)四大名著之一。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）

9、這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）同學(xué)們迫不急待地奔向操場(chǎng)。（10）“西游記”是我國(guó)四大名著之一。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）同學(xué)們迫不急待地奔向操場(chǎng)。（10

10、）“西游記”是我國(guó)四大名著之一。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）同學(xué)們迫不急待地奔向操場(chǎng)。（10）“西游記”是我國(guó)四大名著之一。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)

11、議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二舉世無(wú)雙的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）同學(xué)們迫不急待地奔向操場(chǎng)。（10）“西游記”是我國(guó)四大名著之一。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（9）同學(xué)們迫不急待地奔向操場(chǎng)。（10）“西游記”是我國(guó)四大名著之一。（1）每個(gè)小學(xué)生都

12、應(yīng)該上課專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（3）因?yàn)槔仙釔?ài)養(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書(shū)對(duì)我很感興趣。（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。（6）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。（7）我國(guó)有世界上獨(dú)一無(wú)二沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（8）籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（11）小麗和小紅是好朋友，她常幫她復(fù)習(xí)功課?！練w納提升】1、看到“禁止”“防止”這類詞不放過(guò)（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，與“不” 同用語(yǔ)意發(fā)生變化）例：為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。（分析：例句中本意是 “阻止

13、非典的反彈 ”，若再加否定詞“不再”，表示肯定，恰與原句意思相反。應(yīng)去掉“不”。）“看“病”有絕招2、看到句中否定詞時(shí)不放過(guò)例：誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。?（分析：“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn) ”這一雙重否定句表肯定意思，后面再套進(jìn)“不是 ”這一否定詞，最終表否定的意思。（三重否定表否定。）應(yīng)去掉“地球”后的“不”。?【方法：出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)，先 算清否定的次數(shù) ，然后用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，再把多余的否定詞刪去】?【順口溜】:肯定反問(wèn)表否定。?否定反問(wèn)表肯定。?雙重否定表肯定。?三重否定是否定。? 3、看到并列短語(yǔ)不放過(guò)例如：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽(tīng)著這位見(jiàn)義勇為的英雄的報(bào)告。（分

14、析：句中“注視和傾聽(tīng)著”這一并列短語(yǔ)中“傾聽(tīng)”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽(tīng)”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。)【順口溜】是“和”不放過(guò)，是否“和”字惹了禍。4、看到“能否”“是否”等 兩面詞不放過(guò)?句中有“能否”“是否”“好壞”“有沒(méi)有” 等詞時(shí)，這個(gè)句子可能犯有前后矛盾的毛病。?例如：內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)例如：內(nèi)容正確與否是衡量作品的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)?（分析：前面的“內(nèi)容正確與否”表雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的卻是單承，前后不一致?？稍凇白髌贰焙蠹由稀皟?yōu)劣”并刪除“一個(gè)”。）?提醒：前句提出了兩種情況，雙提它們后面大多要進(jìn)行雙承。前面有“能”“否”等表單提的詞時(shí)，后面大多

15、進(jìn)行單承。?【順口溜】“能否”“是否”“有沒(méi)有”，只承一面不對(duì)口。?在介詞的運(yùn)用上，很容易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常由兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這兒設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)刪掉任何一個(gè)介詞都可以。需要注意的是，刪除前要留心讀句子，尤其有上下文的句子，要準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，再刪掉多余的介詞。5 5看到介詞不放過(guò)6、注意容易重復(fù)的詞語(yǔ)、注意容易重復(fù)的詞語(yǔ)“目的是為了”“大多以為主”“約左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來(lái)”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見(jiàn)絀”“一氣呵成地寫(xiě)就”“渾

16、身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的 難忘的教訓(xùn)”急診室：急診室：“我我”是一段生病的文章，請(qǐng)幫我治治病吧！是一段生病的文章，請(qǐng)幫我治治病吧！臨近期末了，學(xué)習(xí)更加勤勞了。這學(xué)期，我們班驚常閱讀的報(bào)紙有現(xiàn)代中小學(xué)生報(bào)、中國(guó)少年報(bào)和優(yōu)秀作文集。大量的課外閱讀，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。我們班還被評(píng)為“閱讀先進(jìn)班集體”的光榮稱號(hào)呢？1.【2015年桂林市】對(duì)下列病句的修改有誤的一年桂林市】對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（項(xiàng)是（）A我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（ 語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“討論討論”和和“聽(tīng)聽(tīng)取取”調(diào)換調(diào)換）B通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。(缺主語(yǔ)，刪

17、掉缺主語(yǔ)，刪掉“使使”字）字）C建國(guó)六十年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。革。(主謂不搭配，主謂不搭配，“改革改革”換為換為“提高提高”)D昨天下午，我等了他整整一小時(shí)左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）D【中考典型題例】【中考典型題例】2.（2013 年遼寧省鞍山市）在原句上修改病句能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。夏日的海濱是人們避暑納涼的好季節(jié)。?把“否”或“能否”刪除。把“季節(jié)”改為“地方”。3.（2013年江蘇省宿遷市）下列劃線部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出病句序號(hào)和修改方法日前，100余名左右小主持人、記者來(lái)到消防大隊(duì)，參加消防知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。他們從

18、消防隊(duì)員生動(dòng)形象的講解中，學(xué)到了很多消防知識(shí)，初步了解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外，消防隊(duì)員還特意組織了“火災(zāi)逃生”模擬演練活動(dòng)。通過(guò)演練活動(dòng)，使孩子們初步掌握了消防逃生技能。(1)第句，修改方法：(2)第句，修改方法：去掉“通過(guò)”或“使”去掉“余”或“左右”1. ?2015長(zhǎng)沙市?下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋， 總長(zhǎng)約430米，寬6米，是目前世界上最長(zhǎng)、最高的全透明玻璃橋之一。 B 計(jì)劃于今年底開(kāi)放的長(zhǎng)沙市“兩館一廳”將為市民的休閑時(shí)光提高濃濃的文化味。 C實(shí)踐證明，能否堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)提高同學(xué)們的體育成績(jī)很有成效。 D.中華

19、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有修身養(yǎng)性、完善自我的功能，我們要結(jié)合新的時(shí)代精神傳承好弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。D4.2.?2015株洲市?下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A株洲美麗而富饒，這里土地肥沃，適宜種果樹(shù)、水稻，此外，還適宜栽種柑橘。 B八個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開(kāi)會(huì)，研究2015年度如何深化國(guó)有企業(yè)改革的問(wèn)題。 C詳細(xì)復(fù)述要盡量完整地保留原作的觀點(diǎn)、 內(nèi)容，并且不改變?cè)髦胁牧系捻樞颉?D盡管你的捐獻(xiàn)如何微薄，但在地震災(zāi)區(qū)人民的心中， 卻比千斤的砝碼還要沉重。 c5.3.?2015郴州市?下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展安全常識(shí)教育活動(dòng)，這大大增強(qiáng)了同學(xué)們的自我安全保護(hù)。 B在母親的言傳身教下，胡適先生從小就養(yǎng)成了寬恕人、體諒人的好脾氣。 C為優(yōu)化育人環(huán)境，提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造速度和規(guī)模。 D要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學(xué)合理地安排時(shí)間，切記不要打“疲勞戰(zhàn)”。 B6.4(2015婁底市)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A6月1日，“東方之星”沉船事故發(fā)生后，習(xí)近平主席立即作出重要指示，要求各部門做好各