校外美術教學內容及特點研究論文

1、校外美術教學內容及特點研究論文1. 美術教學的多樣性美術教學的范圍廣泛，美術是集欣賞、藝術設計、手工制作、繪畫手繪、裝飾等于一體的多元素的學科。 美術教學重點在于提升學生的審美素養(yǎng)與價值觀。美術是思想與情感的表達。2. 美術教學的融合性校外美術課堂開設的課程豐富多彩，含國畫、油畫、版畫、沙畫、水彩、水粉、面塑等多種類、多元素的課程，這些對學生進行了全面的培養(yǎng)，是對美育的要求的一種完美體現與表達， 使藝術內容與表現方法達到統一。既能使學生鉆研藝術內容，加深理解，又能使他們了解藝術的表現方法，掌握表現的技能和技巧。1. 用水粉課、線描課、蠟筆課不同形式表現秋天在校外美術教學中，引導學生抓住秋天的顏

2、色，根據季節(jié)的特點發(fā)現秋天的美麗， 同時將秋天這一主題課樹葉的學習方法進行系列的同一課題不同教學方法的嘗試。開展樹葉拓印畫 樹葉紋理黑白畫樹葉上的小瓢蟲系列課程，用水粉拓印樹葉的形式，重點在于讓學生學會觀察及分析樹葉間不同的紋理， 根據樹葉的不同的紋理特點，用黑白畫線描的形式描繪并裝飾，重點在于提升認識并學會用點、線、面的形式表現畫面中的黑、白、灰，采用樹葉及昆蟲相結合的形式，用蠟筆進行樹葉畫法的系統教學， 提高學生的學習興趣，加深對樹葉畫法的印象， 從樹葉畫的拓展到樹葉的黑白畫、到樹葉上的小瓢蟲，再到稻草人一課，作為秋天的色彩系列教學內容。樹葉拓印畫一課用水粉拓印的形式將樹葉拓印在紙上，同時

3、通過不同的顏色組合形成美麗的畫面； 樹葉紋理黑白畫一課，用線描的形式進行樹葉的描繪，學會觀察，從整體到局部，同時用黑白畫的形式進行樹葉的裝飾，體現畫面的黑白灰， 將畫面統一；樹葉上的小瓢蟲一課，將樹葉一課同秋天的小瓢蟲相結合，用蠟筆上色的形式進行描繪，將前兩節(jié)課所學的繪畫知識在這一課中進行升華，同時考察了學生前兩節(jié)課的學習成效， 達到用不同形式進行展現的目的。通過三節(jié)樹葉課的學習，學生對樹葉的基本輪廓、樹葉的紋理走勢、樹葉的不同質感進行了分析與總結、 感受與探索，將美麗的秋天表現在自己的畫面中，充分體現了感受認知表現的過程。通過同一課題不同授課方式方法的學習，將樹葉這一課題進行了擴展與延伸。2

4、. 用手工剪紙課、刮畫課、蠟筆水粉結合課的不同形式表現獅子在校外美術教學中，嘗試用不同的教學方法與題材學習獅子的表現形式。第一課先用手工課的形式對獅子進行造型；第二課采用刮畫的形式，通過觀察獅子的照片、 分析獅子的動態(tài)關系及關注獅子生活的環(huán)境進行學習；第三課用蠟筆和水粉筆進行學習。 在這一課題上，學生體驗了多種繪畫表現語言。通過三節(jié)有關獅子的課程的學習，學生對獅子的造型、獅子的動態(tài)以及畫面的整體造型有了深入的認識，從畫面的效果看有了明顯的提高，通過有關獅子的同一課題， 用不同方法進行教學， 學生的繪畫能力及繪畫興趣得到充分調動，通過這種教學方法，使學生在學習的過程中了解和接觸了許多新的繪畫方式

5、，在這一過程中，教師的教學能力也得到了一定的提高。3. 用線描課、繪畫與手工相結合課、彩泥制作課的不同形式表現青花瓷在校外美術教學中，嘗試用不同的教學方法與題材學習青花瓷的表現形式。中國的青花瓷在唐宋開始萌芽，到了元代后期，由于國際上對青花瓷的大量需求， 并且得到了于波斯的優(yōu)良青花料蘇麻離青，中國的青花瓷器才開始成熟并被規(guī)模生產出來。 第一課，采用簡單的單色線描及一次性餐盤的形式進行教學， 重點學習單色線條在畫面中黑白灰的變化，利用一次性圓形餐盤，在盤子上設計魚形的紋樣，單魚、雙魚等，利用點線面的結合形式豐富畫面內容；第二課，采用設計、繪畫、剪、貼的形式進行繪畫，重點學習青花瓷的紋理特點。通過青花瓷課的學習， 學生對青花瓷的歷史、 表現形式及美感從不同的形式進行表現， 從簡單的繪畫到剪紙， 到手工裝飾進行了多種方式的學習與體驗，在課堂中改變了單一的繪畫形式， 提高學生對青花瓷花樣的理解，提升了學生的學習興趣。 通過同課不同教學方式的教學方法，在提升學生繪畫能力的同時，教師也提高了自己的教學能