優(yōu)秀班主任材料

1、小學(xué)優(yōu)秀班任事跡材料 1班主任工作需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業(yè)參加工 作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”， 會用“心”。即對學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”， 對班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱情之 心”，對自己培養(yǎng)“進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。一、愛心六年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安?？僧?全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂 與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對 他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐

2、漸意識到擁有愛每位孩子的心，是管 理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學(xué)生的時間最長，生活在學(xué)生 中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的 并非是一個或幾個孩子，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常，如“你 在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請 繼續(xù)努力！ ”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人 般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受 我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的 學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當然好，學(xué)生也信服你這個班主任， 班級就好管理了

3、.二、操心班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可 這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學(xué)生的行為、生活 樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個 性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn) 自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以 自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這 些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學(xué)生學(xué)習小學(xué)生守則 和小學(xué)生日常行為規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進”的評比活動， 以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文

4、明”、“守紀”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳 細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到 ；而“好學(xué)”是每個學(xué) 生都有自己設(shè)計的積分表，把自己在平時學(xué)習和測試中得到的成績記上，讓 孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動和社會實踐中能不怕苦，不怕累, 能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；“特長”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好， 成立活動小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開展活動，這既展現(xiàn) 了他們的風采，也豐富了班級的課外

5、活動.良好的班風已形成，給學(xué)生營造了 一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級的評選中，多 次獲獎。三、耐心我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂 事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜 的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止四、真誠之心班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自 己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時要多與學(xué)生談心，要 多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要 進行教育引

6、導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習有困難 的學(xué)生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方 法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常 給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。 另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。五、放手之心班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動 都是學(xué)生之間活動，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想 真正了解一個班級，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的 優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大 力培養(yǎng)

7、班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作 就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。 培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說: 能擔任班干不是因為你學(xué)習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能 夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作 的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力, 我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，還將班費交給班委會管 理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意， 做些指導(dǎo)。事實上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團結(jié)在身邊

8、，帶領(lǐng)同學(xué) 們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那 ！六、協(xié)作之心班級教育和管理活動要有科任教師的團結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時由 于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對學(xué)生的評價上，往往以自己這一學(xué) 科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的 學(xué)生的思想情況和學(xué)習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后 對學(xué)生進行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也 就相長了。小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料2王暢，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于2002年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有10年了，現(xiàn)任六年級的班

9、主任。在這十年的班主任工作中， 我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事 業(yè)當中去。現(xiàn)將我的事跡概述如下：一、用“愛心”去感動童心教師一定要對教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只 有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進 他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。2002年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級的班主任。 鄉(xiāng)下孩子學(xué)習語文困難，學(xué)生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學(xué)生 買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時間，無償補課。小考的成 績出來了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當?shù)?/p>

10、30年沒有文中生“尷尬”。書武是個弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣 被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書武，我說：“住校的同學(xué)，誰給一條衣服于書 武穿？”其他學(xué)生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外 套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校 的學(xué)生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨 自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來。當時不少同學(xué)被他的舉動感動了。從那以后， 書武融入了同學(xué)們的游戲當中。二、為人師表、樹立榜樣人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué) 習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，

11、教書育人的思 想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的 作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可 信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué) 生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地 用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的 行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀 班級集”、“文明我先行先進集體”。三、結(jié)合實際，創(chuàng)建有特色班級我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從

12、班級實際出發(fā)， 努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書 架，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫，而是學(xué) 生學(xué)習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀 作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習?！鞍裆嫌忻麢凇?每次考試前五名的同學(xué)會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分 期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會更加積極。“好人 好事欄”，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰 被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好，班級會其樂融融。 在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為

13、核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動， 如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位 學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零 分大王”一一黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。 有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶 六一”的舞臺。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌醒來 吧媽媽在海南法制報上刊登。四、轉(zhuǎn)變“后進生”后進生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！ 他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況， 我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠

14、心去感化他們，接近 他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等 生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個調(diào)皮的學(xué)生，五年級考試的時候，從 不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時候， 我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11:30到12: 30他會約上兩個同學(xué)到我的宿舍學(xué)習，有時候做點練習，有時候他 看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。 邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點中 學(xué)，機會十分渺茫。英語老師怎么調(diào)，他的成績就是上不去。第一次模擬考 試，英語還是不及格。他的理

15、解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習 英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交 流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那 天，我問他：“英語考得怎樣？ ”他自信地說：“沒有問題！”五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通 能增進了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家 校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對學(xué)校工作的支持，使 教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事 半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學(xué)的孩子。高個子，沉默寡言。

16、 第二學(xué)期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學(xué)說，他不想來上學(xué)了。得 知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“他說要去打工了， 不想上學(xué)了，我們怎么勸他也不去?！遍L談一番還是不起作用。第二天，我 派上幾個跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是 留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未 來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努 力與探索下，自己的工作也會越做越出色！小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料3在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩 上

17、所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真誠相處的快樂。在 快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話“師 生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密 的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任 是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個 學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任 要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛”和“親 近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會愛。

18、就拿我們班的王淑 婷同學(xué)來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不暗按 時成家庭作業(yè)，考試成績總在 60分上下晃動。我思來想去，怎么幫她改掉這 個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓 力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一 個同學(xué)告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學(xué) 說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對王淑婷看了幾眼，她心里已 有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的 壞習慣。學(xué)習也有了上升。我覺得作為一個班主任，既要了解學(xué)生，還要研 究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育

19、可能就會取得事半功倍的效果。二、發(fā)現(xiàn)長處，正確鼓勵。“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的 學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學(xué)生的心理特點，選擇適 合的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進行教育。，就會取得一定的效 果。我們班有個調(diào)皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打 過來了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我以了解才 知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他， 怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書，沒起多大作用。后來班里 要生爐子了，誰來管理呢？同學(xué)悄悄對我說馬思龍?zhí)焯靵淼淖钤?，我想了? 還不

20、如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點 了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。他在期末的得 到了獎品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升 了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他 向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。農(nóng)村的孩子，家長只知道吃飽穿暖，從來都不關(guān)心孩子的書包里多了什 么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關(guān)心。但是這 樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有 時學(xué)生的事情很難處理，無從下手，有時處理不好，也會影響孩子的一生， 這是

21、班主任最頭疼的時候。記得我們班剛開始用鋼筆的時候，班里老發(fā)生丟 鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長紀強。班 長變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時候，和校長談起了這件事， 校長建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易。我想了想，得給 他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一 談。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候，我對他說：“紀強，你可 是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次， 老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學(xué)說是紀強在操場邊上 撿到的，還給了同學(xué)。班級里在沒有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺得發(fā)現(xiàn)

22、學(xué)生說 謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況 一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣 去解決問題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛心和寬容的 心，做學(xué)生的引路人。我覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅 僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學(xué)生、家長 尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。讓我在實 踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料4從教30余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩 子們服務(wù)的普普通通

23、的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅 百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。 看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風。我一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“規(guī)范”，學(xué)會做人，教育學(xué)生在家做個好孩 子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。平時，能根據(jù)學(xué)校要求，深入 開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。1、學(xué)習“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學(xué)習規(guī)范”，每天學(xué)習一條，讓 學(xué)生根據(jù)規(guī)范的內(nèi)容，練習朗讀，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生理解規(guī)范的要求，這 樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習規(guī)范的同時，掌握規(guī)范內(nèi)容

24、，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解能力， 背誦簡單明了的兒歌，對照規(guī)范找差距，更好讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的 行為，與此同時，進行系列講演比賽，讓學(xué)生學(xué)習禮儀常規(guī)和待人接物的原 則，使規(guī)范深入人心。2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。對學(xué)生進行系統(tǒng)的“規(guī)范”教育后，要讓學(xué)生真正掌握“規(guī)范”的內(nèi)容，運用規(guī)范待人接物，同時還對學(xué)生的行為進行了嚴格的訓(xùn)練。（1）、班級集合排隊，進教室秩序訓(xùn)練。課間操結(jié)束后讓體委組織學(xué)生站隊，進入教室，同 時嚴格要求規(guī)范他們的一舉一動。（2）做操動作規(guī)范，整齊劃一的訓(xùn)練。課 間操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動作到位，隊列步伐整齊（ 3）、站、立、 行的軍事化的訓(xùn)練。（4）每天進校時敬禮

25、，問好姿勢的訓(xùn)練。（5）、隊禮、隊 歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。二、挖掘有效資源，對學(xué)生進行“勤學(xué)”教育。勤奮學(xué)習是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時，在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透 勤奮學(xué)習教育之外，每天在黑板上都寫一句勤奮學(xué)習的格言或一首詩歌。珍 惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)學(xué)生們的 毅力和恒心。1、轉(zhuǎn)變觀念，充分重視學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。 通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配。 要學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力，沒有學(xué)生的主動參與是不可能實現(xiàn)的，這一點 思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此

26、轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生 主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。2、從研究學(xué)生認知規(guī)律著手改進提問。提問作為一種師生互動交流的手段，是課堂教學(xué)不可少的，提問可以串 起一堂課的知識結(jié)構(gòu)體系，所以好的提問可以讓學(xué)生既掌握了知識又嘗到了 思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴。要讓提問真正成為 學(xué)生學(xué)習的線索，以學(xué)生學(xué)習的思考過程為線索。我苦心研究了本班學(xué)生的 思維特點，課堂的提問能夠啟發(fā)學(xué)生的思維。從學(xué)生的認知規(guī)律著手，學(xué)生 都懂的，不問或者少問，該問的提高難度、深度，學(xué)生不懂的更應(yīng)該問，這 樣就提高了問題的質(zhì)量，提高四十分鐘課堂的效率。3、讓學(xué)生會提問，敢于

27、提問。課堂上沒有學(xué)生提問，是一個亟待解決的問題。我首先轉(zhuǎn)變觀念，還學(xué) 生主動地位，讓學(xué)生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀律。學(xué)生 提問的課堂成了蓬勃生機的教育園地，真正成為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的地方。 其次創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生提問的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時間，可以是課最 后結(jié)束前幾分鐘；也可以是在教授主要教學(xué)內(nèi)容后的幾分鐘；或者在一個章 節(jié)單元教授后抽出一堂課，讓學(xué)生在自己梳理知識后提出問題，發(fā)出一些征 詢性話語，或是啟發(fā)性語言。對待學(xué)生提問以鼓勵性為主，學(xué)生提問也總有 一個從低層次到高層次的過程，做到不以善小而不為。最后處理好如何使學(xué) 生敢問，學(xué)生問錯怎么辦的問題?？傮w以引導(dǎo)為主，不多加指責，多一些循 循善誘，通過一段時間的鍛煉，學(xué)生的提問能力有相應(yīng)的進步。三、開展活動，對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育。1、在實踐活動中得到教育。為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文 章為主要內(nèi)容的