蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《真想變成大大的荷葉》教學(xué)實(shí)錄

1、真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】真想變成大大的荷葉選自蘇教版第四冊課文，這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們美好的憧憬，對美好情景的向往。在一個(gè)愉快的夏天，孩子們快樂地想著，做著快樂的童年夢。全詩共5小節(jié)。第一節(jié)寫夏天這位“小姐姐”問“我”在夏天想變點(diǎn)兒什么；第二、三、四節(jié)分別寫“我”在令人神往的夏天想變成什么；第五節(jié)寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。詩歌蘊(yùn)含豐富，語言淺近明快，親切生動，富有兒童情趣?！緦W(xué)情分析】 二年級學(xué)生富有活力，他們對事物充滿了好奇，有強(qiáng)烈的探索的欲望，尤其有著大膽的及至夢幻的想象力。而文中“想變點(diǎn)兒什么”的一問，啟開了想象的大門，為孩子們提供了一個(gè)廣闊想象空間。在朗

2、讀方面，學(xué)生喜歡讀詩歌，大多數(shù)同學(xué)能想象著畫面、做著動作進(jìn)行朗讀。在識字方面，學(xué)生通過查字典、看拼音能認(rèn)準(zhǔn)生字，自主識字意識強(qiáng)。在寫字方面，學(xué)生能自主觀察分析，互相提示生字的結(jié)構(gòu)、重要筆畫、組詞等學(xué)習(xí)內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生書寫工整，注意生字的間架結(jié)構(gòu)，個(gè)別學(xué)生書寫習(xí)慣不好，需要加以重點(diǎn)輔導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀“梭、嬉”兩個(gè)生字，規(guī)范書寫“戲、游、透”三個(gè)生字，能聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法來理解“清凌凌、新月、穿梭、嬉戲”等詞語的意思。2.在合作中展開想象，能夠正確、流利地朗讀2-4小節(jié)，帶著想象有感情地朗讀第5小節(jié)，背誦第5小節(jié)。3.能仿照詩歌 “_來了，在荷葉_ ”句式的形式進(jìn)行說話練習(xí)。

3、4.通過交流，體會到讓別人快樂，自己更快樂的道理。【教學(xué)過程】一、交流談話，導(dǎo)入課題1.聽，在小知了的歌聲中，夏天來了?。ǔ鰣D）夏天里，你喜歡做什么？（學(xué)生自由交流想法，鼓勵(lì)學(xué)生把每句話說完整。）2.（出圖）有個(gè)小朋友，他的家鄉(xiāng)有一個(gè)小小的荷塘，他看到小荷塘，真想變成大大的荷葉。（教師板書課題）3.誰來讀課題？（指名讀課題、齊讀課題。）二、初讀詩歌、自主質(zhì)疑（一）初讀課文1.為什么真想變成大大的荷葉呢？請大家輕輕翻開書120頁，自己讀詩歌，如果遇到難讀的生字就圈起來，借助拼音多讀幾遍。（學(xué)生自己讀課文，教師巡視。）2.這個(gè)同學(xué)非常認(rèn)真地圈畫了幾個(gè)生字，同位之間把你認(rèn)為難讀的生字互相考一考、學(xué)一

4、學(xué)。3.通過自己學(xué)習(xí)，認(rèn)識了生字朋友，詩歌里還有許多有趣的朋友想認(rèn)識你，快到詩歌里找朋友吧?。ㄆ溜@要求）大家把課本平放，一邊讀，一邊想，我想變什么？真想變成什么？把相應(yīng)的詞語用直線畫出來。（1）反饋：展示白板前面的學(xué)生詞語圈畫的情況。大家都圈對了嗎？有錯(cuò)誤的同學(xué)改一改。改完后同位互相看一看。（幫助有困難的學(xué)生）（2）詩歌中的好朋友忍不住要和我們認(rèn)識呢！讓我們喊出它們的名字吧?。▽W(xué)生說、老師板貼圖片并配上簡筆畫，其中重點(diǎn)指導(dǎo)什么是“新月”。）農(nóng)歷月初像眉毛一樣彎彎的月亮，叫做新月，古語中說初三初四娥眉月、十五十六月團(tuán)圓。認(rèn)識了新月，一起邀請最后一個(gè)朋友，大大的荷葉。（貼荷葉） （二）自主質(zhì)疑1.

5、（屏顯）原來我想變這么多有趣的東西，相信你們一定想快樂地讀一讀詩歌。請小組合作讀1-4小節(jié)，每人讀一小節(jié)，看看誰讀得正確、流利，如果有不懂的詞語，提出來，小組幫助解決。2.邀請兩組同學(xué)展示朗讀。（相機(jī)評價(jià)）3.同學(xué)們在朗讀這四小節(jié)時(shí)有沒有不理解的詞語？預(yù)設(shè)： （在這讓學(xué)生把不明白的詞語都提出來：穿梭、清凌凌、透明）穿梭（1） 誰知道“穿梭”的意思？（請學(xué)生用自己的話解釋）（2） 認(rèn)識梭子和“梭”字：大家知道梭子嗎？（看圖）梭子是木頭做，出示放大的“梭”字，所以是木字旁。這種木頭制作的梭子是以前織布的工具，你看，小姐姐織布時(shí)，梭子就會在織布機(jī)上下左右的來回織布。這就是“穿梭”。（播放織布的視頻）

6、（3） 請同學(xué)們看著詞卡讀一讀（4） （出示花叢圖）小蝴蝶在花叢中是怎樣穿梭的呢？（拿著蝴蝶卡片）邀請同學(xué)來做小蝴蝶，和我一起拿著蝴蝶卡片一起表演。是啊，蝴蝶就像這樣在花叢中上下左右、來回翻飛，多快樂啊。想變一只美麗的蝴蝶嗎？自己帶著動作讀讀試試。（5）指名讀、齊讀。（我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）清凌凌（1） 出示“清凌凌”詞卡，誰來讀一讀？帶領(lǐng)大家齊讀。（2） 你知道清凌凌的意思嗎？（指名發(fā)言）（3） 就像同學(xué)們說的，小河的水清清的，涼涼的，還泛著波紋。（看圖）炎熱的夏天，游入這樣的小河多舒服呀！ （4）指名讀句子。帶著快樂的表情來讀。（我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）4.同學(xué)們讀書

7、的聲音真好聽，我也想加入，和大家一起美美地讀一讀。我讀黑色的句子，女孩讀紅色的句子，男孩讀藍(lán)色的句子，綠色的句子大家一起讀。師生合作讀一讀1-4小節(jié)。三、自主誦讀，體悟感知1.我最想變什么呢？請你自己美美地讀一讀第5小節(jié)，想一想，為什么想變成大大的荷葉？2.指名2-3人讀一讀第5小節(jié)。4.學(xué)習(xí)詞語“嬉戲”（1）在這一柄柄大傘下，看看小魚在做什么？（屏顯句子）指名讀。（2）你有不明白的問題嗎？（預(yù)設(shè)：嬉戲）（3）誰能說一說“嬉戲”是什么意思？（玩耍、做游戲）“嬉”是這節(jié)課要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？（學(xué)生交流多種記字方法：1.加一加 2.編兒歌）（屏顯）嬉是一個(gè)形聲字。你們喜歡和小伙伴一起

8、做游戲嗎？看，“嬉”的右邊有個(gè)喜歡的“喜”字，可以幫我們記住這個(gè)字的讀音，不過聲調(diào)發(fā)生了變化，“嬉”讀一聲，跟我一起讀“x-”。你們做游戲時(shí)心情怎樣？（很開心很快樂）是呀，很高興地玩耍就是“嬉戲”。（4）去掉課件圖片，拿著小魚卡片，看，小魚玩得多高興呀！他們一會游到這邊，一會游到那邊，看著小魚這么開心地游來游去，你會想到哪首古詩？（江南）魚戲蓮葉東（引讀）5.想象拓展：在荷葉旁邊多有趣呀，想一想荷塘中，除了小魚兒、小雨點(diǎn)兒，還有哪些小伙伴也來了？（出示_來了，在荷葉_）（預(yù)設(shè)學(xué)生說蝸牛、青蛙、蜻蜓等。）6.小組合作表演（1）荷葉旁多熱鬧啊，讓我們一起來表演，小組選一位同學(xué)變成大大的荷葉，其他同

9、學(xué)一邊表演一邊把句子說完整。（小組活動）（2）小組展示（3）教師問扮演一種小動物的同學(xué)，預(yù)設(shè)：小青蛙你的心情怎樣？（快樂）小青蛙，你想對大荷葉說什么呀？（謝謝大荷葉為我們帶來快樂。）大荷葉你心情怎樣呢？（不累，也很快樂）7.為別人帶來快樂，自己更快樂，怪不得齊讀課題。大家特別喜歡這一小節(jié)，那讓我們把這一小節(jié)記在心里，試著背一背。（讓學(xué)生充分背誦指名背誦）全班以填空的方式齊背第五小節(jié)。四、學(xué)習(xí)生字朋友1.做一做生字游戲：同學(xué)們讀的這么開心，看，生字朋友來了，它們邀請大家做個(gè)小游戲猜猜我是誰？（藏在荷葉旁露一個(gè)小部件，讓學(xué)生猜一猜）2.教師帶領(lǐng)學(xué)生書寫生字和生字朋友認(rèn)識多開心啊，現(xiàn)在我們動動小手，來寫生字，（屏顯戲、眨）（1）先來讀一讀 戲、眨，仔細(xì)觀察這2個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)、左邊寫的窄一點(diǎn)，右邊寫的寬一點(diǎn)）寫好這2個(gè)字，哪些筆畫很關(guān)鍵？（戲的斜鉤、眨的橫撇）（2） 大家觀察得認(rèn)真，說得也準(zhǔn)確，想看我寫一寫嗎？（打開投影，教師在田字格中范寫）（3） 就像我這樣，認(rèn)真寫字，在生字本上分別寫兩個(gè)，這個(gè)同學(xué)寫字姿勢好，畫顆星星獎(jiǎng)勵(lì)你。（4） 寫完了嗎？誰想把生字本給大家看一看？來看看這兩位同學(xué)寫得怎樣？（好在哪里？評價(jià)關(guān)鍵筆畫寫得正確、生字結(jié)構(gòu)正確、寫得工整）（5） 再分別寫一個(gè)，希望比上一個(gè)寫的更