小學(xué)教研室工作總結(jié)發(fā)揮教研職能 提高教學(xué)效益

1、 小學(xué)教研室工作總結(jié)：發(fā)揮教研職能，提高教學(xué)效益 兩年來(lái)，我校教學(xué)教研工作在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式為突破口，緊緊圍繞區(qū)教研室提出的“興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，積極落實(shí)了教研工作的精細(xì)化和過(guò)程化管理，進(jìn)一步突出了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)生能力培養(yǎng)等方面取得的一些成績(jī)。現(xiàn)從五個(gè)方面向領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)： 一、強(qiáng)化組織建設(shè)，奠定教研實(shí)效的基礎(chǔ) 1、加強(qiáng)了教研員的隊(duì)伍建設(shè) 我們教研室現(xiàn)有5名專(zhuān)職教研員，全部是區(qū)級(jí)教學(xué)能手，有兩名是市級(jí)教學(xué)能手，其中有4人是區(qū)級(jí)兼職教研員，有兩人是市兼職教研員。為培養(yǎng)后備力量，真

2、正把業(yè)務(wù)能力等方面突出的教師充實(shí)到教研隊(duì)伍來(lái)，我們還設(shè)立了3名兼職教研員，其中1人是省級(jí)教學(xué)能手、沂蒙名師、市兼職教研員，1人是市級(jí)教學(xué)能手、歷下名師、區(qū)兼職教研員。為加強(qiáng)對(duì)他們的管理，我們給每位教研員制定了工作目標(biāo)與責(zé)任，包括理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課等，這樣讓他們工作有目標(biāo)、行動(dòng)有方向，真正發(fā)揮教研員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，也為提高自身素質(zhì)提供了有力的保障。 2、建立健全了教研組織網(wǎng)絡(luò)。教研室根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，制定了學(xué)科教研員為主要負(fù)責(zé)人的教研組織中心網(wǎng)絡(luò)圖，并制定了相關(guān)學(xué)科的教研計(jì)劃。同時(shí)以各小學(xué)以教研組為單位，建立了各小學(xué)的校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，并制定了教研組發(fā)展任務(wù)、措施與活動(dòng)內(nèi)容。

3、這樣，中心教研組各小學(xué)教研組教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)組織健全了，形成了一級(jí)負(fù)責(zé)一級(jí)、級(jí)級(jí)有目標(biāo)、人人有任務(wù)的教研氛圍，整個(gè)管理過(guò)程層次分明，責(zé)任明確。 3、發(fā)揮了教研組的教研“主陣地”的作用 教研組是教學(xué)教研的主陣地。強(qiáng)化教研組的主體地位是促進(jìn)教研工作開(kāi)展、落實(shí)教研實(shí)效性的有效途徑。年初教研計(jì)劃中我們就已經(jīng)提出抓好教研組的舉措，同時(shí)我們結(jié)合區(qū)教研室關(guān)于教研組督導(dǎo)評(píng)估與檢查的細(xì)則，對(duì)教研組進(jìn)行了指導(dǎo)、 1 檢查與評(píng)估，進(jìn)一步強(qiáng)化了教研組的職能作用。 二、條件保障有力，促進(jìn)教研工作的正常開(kāi)展 工欲善其事，必先利其器。為更好地發(fā)揮教研室的教學(xué)研究與指導(dǎo)功能，學(xué)校近幾年來(lái)不斷改善了教研室的辦公條件。99年學(xué)校

4、為教研室提供了一臺(tái)微機(jī)； 2001年，為教研室購(gòu)置了掃描儀、刻錄機(jī)、視頻采集卡、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)，配備了直拔電話，率先為每位教研員配備了微機(jī)；2002年與互聯(lián)網(wǎng)相連接；2006年為教研室配備了筆記本電腦。硬件建設(shè)的到位，為發(fā)揮教學(xué)教研的指導(dǎo)功能奠定了基礎(chǔ)。 同時(shí)，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，優(yōu)先保障外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。近兩年來(lái)，先后派出40余人次參加市級(jí)以上教研活動(dòng)，了解相關(guān)學(xué)科的教改動(dòng)向，學(xué)校也要求外出學(xué)習(xí)人員回來(lái)后通過(guò)講座或輔導(dǎo)課等形式，將學(xué)習(xí)體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳達(dá)至每一位教師，以達(dá)到資源共享的目的，這一舉措為課程改革與研究的深入實(shí)施注入了活力。 三、制度確立先行，促使教研工作有章可循 “無(wú)規(guī)矩不成方圓”。為適

5、應(yīng)課程改革的需要，我們根據(jù)各種教育法規(guī)或教育文件的規(guī)定，制定了學(xué)校的一系列規(guī)章制度，學(xué)校的各種教研活動(dòng)在其框架下，克服了教學(xué)教研工作的隨意性，形成了自主發(fā)展、自我約束的運(yùn)行機(jī)制。一方面我們認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)濟(jì)南市教學(xué)常規(guī)，明確教學(xué)常規(guī)中關(guān)于教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布批等要求。另一方面我們結(jié)合實(shí)際制定了一系列的教研工作制度，如教學(xué)管理細(xì)則、聽(tīng)評(píng)課制度、備課制度、骨干教師管理制度、教學(xué)工作獎(jiǎng)懲制度等。布置加落實(shí)才等于成功，我們實(shí)施教學(xué)業(yè)務(wù)督查制度，每學(xué)期都進(jìn)行一至二次教學(xué)業(yè)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)，落實(shí)各小學(xué)對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的執(zhí)行情況，并進(jìn)行檢通報(bào)，及時(shí)召開(kāi)教導(dǎo)主任會(huì)議通報(bào)出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與存在的不足。健全、嚴(yán)格而又科學(xué)的管理

6、制度，確保了教學(xué)教研工作的有有章可循。 四、實(shí)施精細(xì)管理，突出教研工作的實(shí)效性 細(xì)節(jié)決定成敗。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，實(shí)施精細(xì)化管理，加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程性的監(jiān)控，突出了教研工作的實(shí)效性。 1、開(kāi)展課改培訓(xùn)讓老師明白做什么 2 課改培訓(xùn)，我們以學(xué)期初培訓(xùn)與過(guò)程性培訓(xùn)相結(jié)合。兩年來(lái)，我們共組織了4次學(xué)期初培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中，我們以課堂教學(xué)為先導(dǎo)，收看名師名家的課堂教學(xué)實(shí)錄，教研員結(jié)合教材實(shí)際對(duì)教材的編排體系、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教材分析等方面進(jìn)行講解與分析，讓教師們明確了教學(xué)的思路，從整體上把握了教材的要點(diǎn)。過(guò)程性培訓(xùn)，以各學(xué)科教學(xué)策略或?qū)W習(xí)講座為主，這一培訓(xùn)始終滲透整個(gè)教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，每學(xué)年初，學(xué)校都

7、會(huì)組織新分配教師的培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)內(nèi)容從師德建設(shè)、后勤服務(wù)、教學(xué)常規(guī)等方面入手，目的讓他們盡快適應(yīng)教學(xué)工作。一系列的培訓(xùn)工作，大大拓寬了教師們視野，更新了教育理念，增強(qiáng)了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。 2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)讓老師們知道怎么做 我們始終認(rèn)真落實(shí)濟(jì)南市教學(xué)常規(guī)中的各種規(guī)定，從備課、上課、作業(yè)設(shè)置與批改、輔導(dǎo)等方面嚴(yán)格要求，各小學(xué)都制定了相關(guān)的常規(guī)檢查制度，并能逐一落實(shí)，評(píng)估結(jié)果直接納入教師教學(xué)綜合量化積分中，并做為下一學(xué)年教師聘任的重要依據(jù)之一，從根本上杜絕了執(zhí)行教學(xué)常規(guī)不力的現(xiàn)象。同時(shí)，教研室堅(jiān)持學(xué)期初和學(xué)期末業(yè)務(wù)檢查制度，調(diào)控掌握教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況，并努力做到了指導(dǎo)與檢評(píng)相結(jié)合，結(jié)果列入對(duì)各小學(xué)

8、的年終綜合評(píng)估中，從環(huán)節(jié)上加大了各小學(xué)對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控力度，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化與精細(xì)化，為提高教學(xué)效益奠定了基礎(chǔ)。由于監(jiān)控到位，教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況良好，在區(qū)教研室組織的教學(xué)業(yè)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)檢查中，我們學(xué)校綜合成績(jī)均名列全區(qū)之首。 3、加強(qiáng)了集體備課讓老師知道教什么 我們?yōu)榇_保教研工作落到實(shí)處，營(yíng)造出求真、務(wù)實(shí)的教研氛圍，我們每周六上午確定為教研活動(dòng)日，形式多種多樣，或聽(tīng)名師名家課，或進(jìn)行研討，主持人由學(xué)科教研員擔(dān)任。為充分發(fā)揮教研組的作用，我們規(guī)定每周四下午辦公時(shí)間為組內(nèi)集體備課日，對(duì)本周教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題大家相互探討、交流，如解決不了，可以提交到周六教研活動(dòng)中，由大家共同解決，這樣集思廣

9、益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了教師教研水平。 4、跟蹤輔導(dǎo)讓老師們知道差距在哪兒 3 我們教研室人員在完成自身教研工作的前提下，深入各小學(xué)，了解老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與疑惑，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，向老師們推薦教學(xué)新理念，引導(dǎo)老師們深入學(xué)習(xí)，不斷的將課改理念與教學(xué)實(shí)際相對(duì)應(yīng)起來(lái)。同時(shí)，教研員分片對(duì)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)個(gè)別年齡大的老教師和剛參加工作的青年教師進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課。每學(xué)年初，我們教研室人員會(huì)對(duì)上一年剛參加工作的教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)，掌握一年來(lái)他們對(duì)課堂教學(xué)的理解情況，又對(duì)剛畢業(yè)教師的教學(xué)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，直到他們基本上熟悉課堂教學(xué)的路子。同時(shí)，各小學(xué)對(duì)這些教師的教學(xué)教學(xué)水平

10、，制定了“一幫一，結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓他們和骨干教師或有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對(duì)子，提高了課堂教學(xué)水平。由于我們重視了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，有一部分青年教師脫穎而出，成為教學(xué)骨干。 5、育名師，樹(shù)典型讓老師們知道學(xué)什么 幾年來(lái)，學(xué)校一起把培養(yǎng)骨干教師、提升教師整體素質(zhì)作為重要的教研任務(wù)。目前為止，我們學(xué)校共有40余人次獲區(qū)級(jí)以上骨干教師稱(chēng)號(hào)，今年又有兩人被評(píng)為濟(jì)南市教學(xué)能手，3人被評(píng)為市教學(xué)新秀，20余人被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手或教學(xué)新秀。我們充分利用這些身邊的教學(xué)資源，進(jìn)一步發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)了全處師資水平的均衡發(fā)展。一方面“走出去”，學(xué)校創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓骨干教師外出學(xué)習(xí)，拓展視野。另一方面“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，讓骨

11、干教師將外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向大家匯報(bào)。同時(shí)，發(fā)揮骨干教師上課的優(yōu)勢(shì)，給全處教師們上示范課。上學(xué)期的4月份和本學(xué)期的10月份，我們組織了40余人次的骨干教師執(zhí)教的示范課活動(dòng)。活動(dòng)方式是到各小學(xué)進(jìn)行講課、說(shuō)課，并進(jìn)行評(píng)課，面對(duì)面的與教師們進(jìn)行交流，從上課的過(guò)程、設(shè)計(jì)思想與意圖等方面談起，進(jìn)行互動(dòng)交流。活動(dòng)的開(kāi)展，促使每一位教師將新理念與具體的教育教學(xué)行為建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握了許多的新的教學(xué)方法，深切感覺(jué)到課堂教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變的重要性，有力推進(jìn)了我們?nèi)幚蠋熃虒W(xué)水平的提高。 6、“課堂教學(xué)月”活動(dòng)讓老師們知道怎么上課 我們根據(jù)區(qū)教研室提出的關(guān)于開(kāi)展課堂活動(dòng)月的實(shí)施意見(jiàn)，制定了詳細(xì)的

12、計(jì)劃與方案，各小學(xué)也結(jié)合自己的實(shí)際制定了方案與措施，安排了多種活動(dòng)以提高 4 教師們課堂教學(xué)水平。為督促該項(xiàng)活動(dòng)的正常實(shí)施，檢驗(yàn)各小學(xué)的的計(jì)劃執(zhí)行情況，4月份教研室組織了全處教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，并召開(kāi)了教導(dǎo)主任會(huì)議，會(huì)議的專(zhuān)題是現(xiàn)在的課堂教學(xué)水平分析與需要采取的措施。本學(xué)期，我們組織兩次聽(tīng)課活動(dòng)，掌握了第一手的老師們課堂教學(xué)水平的資料?；顒?dòng)中，我們聽(tīng)評(píng)結(jié)合，與教師們從教學(xué)思想的滲透、教材的把握等方面進(jìn)行面對(duì)面的交流，活動(dòng)的開(kāi)展，受到了老師們的歡迎。 7、分片聯(lián)研讓老師們知道問(wèn)什么 一年來(lái)，我們七處小學(xué)分了東西兩片進(jìn)行教研活動(dòng)。本部、五小、六小為一片，一小、二小、三小、四小為一片。學(xué)期初，教研

13、室召集各小學(xué)教導(dǎo)主任，一起商議活動(dòng)的形式、內(nèi)容，進(jìn)而制定出詳細(xì)的計(jì)劃與措施。活動(dòng)的內(nèi)容主要是以課堂教學(xué)為載體，延伸到問(wèn)題探討、疑惑解答、反思交流等方面。上一學(xué)期，每一片各安排了四次活動(dòng)，本學(xué)期，各安排了一次。活動(dòng)中，學(xué)科教研員也深入其中，聆聽(tīng)大家的心聲，并積極創(chuàng)設(shè)氛圍，讓大家敢說(shuō)、敢談、敢建議。分片聯(lián)研活動(dòng)的開(kāi)展，解決了課改實(shí)踐中的許多問(wèn)題，提高了各小學(xué)教導(dǎo)主任的組織能力與教研水平。 五、多措并舉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 1、強(qiáng)化了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，樹(shù)立新的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。我們認(rèn)真按照區(qū)教研室提出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有關(guān)要求，讓每一位教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同

14、時(shí)，我們?cè)谏钊雽W(xué)校聽(tīng)課時(shí)，密切關(guān)注了學(xué)生上課過(guò)程的行為習(xí)慣，尤其是對(duì)教師的課堂教學(xué)行為，哪些是有利于學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的，哪些是禁錮學(xué)生，在評(píng)課中都給予指出，以引起每一位任課教師的重視。 2、開(kāi)展蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。我們?cè)谑?、區(qū)教研室有關(guān)文件的指導(dǎo)下，制定了相關(guān)的制度與要求，每周開(kāi)設(shè)閱讀課，大力倡導(dǎo)讀書(shū)的風(fēng)氣。學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，利用板報(bào)、長(zhǎng)廊進(jìn)行宣傳，并大量購(gòu)進(jìn)圖書(shū)充實(shí)圖書(shū)室，建立班級(jí)圖書(shū)角，定期開(kāi)放圖書(shū)室，讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)生們都做了大量的讀書(shū)筆記，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。 5 3、特長(zhǎng)培養(yǎng)，突出個(gè)性 兩年來(lái)，我們組織了處級(jí)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)綜合能力測(cè)試，每一學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織到各小

15、學(xué)進(jìn)行音樂(lè)、體育、美術(shù)、實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試，活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，為發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生提供了材料。2006年3月，我們參加了歷下區(qū)第二屆小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)競(jìng)賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)（第一名），四、五、六三個(gè)年級(jí)均獲年級(jí)組一等獎(jiǎng)（第一名）；2006年11月，我們參加了區(qū)教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)能力競(jìng)賽獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)；2005年11月，我校獲區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；2006年5月獲歷下區(qū)小學(xué)生智力七巧板競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；2006年6月獲濟(jì)南市第三屆青少年智力七巧板大賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。 只要行動(dòng)，就有收獲。兩年來(lái)，我們學(xué)校的教學(xué)教研工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助下，在全體師生的共同努力下，也取得了一部分成績(jī)： 各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我們學(xué)校共有4節(jié)課獲山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，分別是信息技術(shù)、品德與社會(huì)、音樂(lè)和綜合實(shí)踐；一節(jié)語(yǔ)文錄像課獲教育部小學(xué)語(yǔ)文課程研究中心優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；4節(jié)課獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，兩節(jié)課獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；教學(xué)論文共有240余篇獲得區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；共有27篇（本）發(fā)表或出版的教學(xué)論著； 有43項(xiàng)課題在區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)并在研究過(guò)程中；22個(gè)課題通過(guò)區(qū)級(jí)以上鑒定結(jié)題；有64項(xiàng)