呼吸道對(duì)空氣的處理(說課)

1、2021/3/141 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié)人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié) 2021/3/142 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 一一教材分析教材分析 二二學(xué)情分析學(xué)情分析 三三教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 四四教法與學(xué)法教法與學(xué)法 五五教學(xué)過程教學(xué)過程 2021/3/143 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 一一教材分析教材分析 1、地位和作用、地位和作用: 起到拓展新知識(shí)承上啟下的作用。起到拓展新知識(shí)承上啟下的作用。 2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn)：通過資料分析重點(diǎn)：通過資料分析,歸納出呼吸道的作用。歸納出呼吸道的

2、作用。 難點(diǎn)：呼吸道作用的分析與總結(jié)。難點(diǎn)：呼吸道作用的分析與總結(jié)。 2021/3/144 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 二二學(xué)情分析學(xué)情分析 根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),對(duì)于枯燥的和深?yuàn)W的對(duì)于枯燥的和深?yuàn)W的 描述缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性思維過渡的經(jīng)驗(yàn)描述缺乏由感性認(rèn)識(shí)到理性思維過渡的經(jīng)驗(yàn),不能主不能主 動(dòng)透徹地去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料，但學(xué)生的好奇心動(dòng)透徹地去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料，但學(xué)生的好奇心 強(qiáng)。因此，在課堂教學(xué)中多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)強(qiáng)。因此，在課堂教學(xué)中多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn) 用多媒體，聯(lián)系貼近生活中的事例，盡力通過學(xué)生的用多媒體，聯(lián)系貼近生活中的事例，盡力通

3、過學(xué)生的 切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力。切身感受和體驗(yàn)發(fā)展他們的思維能力。 2021/3/145 三三教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)方面知識(shí)方面: 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成描述人體呼吸系統(tǒng)的組成; ; 了解呼吸道的作用了解呼吸道的作用; ; 認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。 2. 能力方面能力方面: 通過資料分析通過資料分析, ,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。 3. 情感方面情感方面 認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的, ,自覺自覺 維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清

4、潔; ; 關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)的健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)的健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 2021/3/146 四四教法與學(xué)法教法與學(xué)法 1. 教法教法:采用采用“資料分析、質(zhì)疑啟發(fā)、探究歸納、資料分析、質(zhì)疑啟發(fā)、探究歸納、 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)”的教學(xué)方法。聯(lián)系貼近生活的事例的教學(xué)方法。聯(lián)系貼近生活的事例,利利 用多媒體用多媒體,實(shí)現(xiàn)聲像、動(dòng)畫、圖、文相統(tǒng)一，幫助實(shí)現(xiàn)聲像、動(dòng)畫、圖、文相統(tǒng)一，幫助 學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。 2. 學(xué)法學(xué)法:通過觀察、討論、相互評(píng)價(jià)等手段，進(jìn)行通過觀察、討論、相互評(píng)價(jià)等手段，進(jìn)行 自主探究性學(xué)習(xí)。自主探究性

5、學(xué)習(xí)。 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 2021/3/147 五五教學(xué)過程教學(xué)過程 （一）、教學(xué)流程圖（一）、教學(xué)流程圖 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 合作探究合作探究 解決問題解決問題 聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸拓展延伸 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 學(xué)以致用學(xué)以致用 系統(tǒng)歸納系統(tǒng)歸納 總結(jié)完善總結(jié)完善 體驗(yàn)導(dǎo)入體驗(yàn)導(dǎo)入 展開課題展開課題 2021/3/148 （二）、教學(xué)實(shí)施（二）、教學(xué)實(shí)施 1 1、體驗(yàn)導(dǎo)入、展開課題、體驗(yàn)導(dǎo)入、展開課題 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 2021/3/149 （二）、教學(xué)實(shí)施（二）、教學(xué)實(shí)施 1 1、體驗(yàn)導(dǎo)入、展開課題、體驗(yàn)導(dǎo)入、展開課題 呼吸道對(duì)

6、空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 親身體驗(yàn)一下吧親身體驗(yàn)一下吧! ! 提示提示:如實(shí)記錄自己憋氣的起止時(shí)間如實(shí)記錄自己憋氣的起止時(shí)間 第一節(jié)第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理呼吸道對(duì)空氣的處理 2021/3/1410 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 呼吸系統(tǒng)的組成 會(huì)厭軟骨會(huì)厭軟骨 肺肺 鼻鼻 咽咽 喉喉 氣管氣管 支氣管支氣管 呼呼 吸吸 道道 2021/3/1411 呼吸道呼吸道 肺肺 鼻鼻 咽咽 喉喉 氣管氣管 支氣管支氣管 （氣體進(jìn)出肺的通道）（氣體進(jìn)出肺的通道） （主要器官（主要器官,是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所）是進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所） 呼吸系統(tǒng)的組成 咽既屬于呼吸系統(tǒng)又屬于消化系統(tǒng)。咽

7、既屬于呼吸系統(tǒng)又屬于消化系統(tǒng)。 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 2021/3/1412 請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)做一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)做一組對(duì)比實(shí)驗(yàn): : 甲用手捏鼻子、閉嘴甲用手捏鼻子、閉嘴; ; 乙用手捏鼻子、張嘴乙用手捏鼻子、張嘴; ; 丙不捏鼻子、張嘴。丙不捏鼻子、張嘴。 想一想想一想:用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么區(qū)別用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么區(qū)別? 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 2021/3/1413 呼吸道是氣體進(jìn)出呼吸道是氣體進(jìn)出 肺的通道肺的通道,那么呼那么呼 吸道僅僅是一個(gè)通吸道僅僅是一個(gè)通 道嗎道嗎?還有沒有其還有沒有其 他作用？他作用？ 2 2

8、、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 2021/3/1414 呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢? ? 呼吸道除了保證氣流的通暢外呼吸道除了保證氣流的通暢外, ,還有哪些作用？還有哪些作用？ 這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？ 有了呼吸道對(duì)空氣的處理有了呼吸道對(duì)空氣的處理, ,人體就能完全避免人體就能完全避免 空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？ 呼吸道的作用 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 2021/3/1415 骨或軟骨作支架骨或軟骨作支架,保證氣流通暢。保證氣流通暢。 呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證

9、氣流通暢? ? 喉喉 “C”狀軟骨狀軟骨 呼吸道的作用 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 2021/3/1416 呼吸道除了保證氣流的通暢外呼吸道除了保證氣流的通暢外, ,還有哪些作用還有哪些作用? ? 這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？ （示）鼻腔（示）鼻腔 鼻腔分布著毛細(xì)血管。鼻腔分布著毛細(xì)血管。 溫暖的血液流經(jīng)鼻腔溫暖的血液流經(jīng)鼻腔 時(shí)時(shí),散發(fā)出許多熱量散發(fā)出許多熱量, 可以可以溫暖溫暖吸入的空氣。吸入的空氣。 呼吸道的作用 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 2021/3/1417 北北 歐歐 人人 非洲人非洲人 北歐的人和在赤道附近的人相比北歐的人

10、和在赤道附近的人相比, ,鼻子的形狀鼻子的形狀 可能有什么特點(diǎn)可能有什么特點(diǎn)? ?為什么？為什么？ 2021/3/1418 呼吸道除了保證氣流的通暢外呼吸道除了保證氣流的通暢外, ,還有哪些作用還有哪些作用? ? 這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？ 呼吸道的作用 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 鼻毛和鼻腔內(nèi)的黏液能鼻毛和鼻腔內(nèi)的黏液能阻擋和粘住吸入的灰塵和阻擋和粘住吸入的灰塵和 細(xì)菌細(xì)菌, ,鼻腔內(nèi)的黏液還能鼻腔內(nèi)的黏液還能殺滅一些細(xì)菌殺滅一些細(xì)菌并能并能濕潤(rùn)濕潤(rùn) 吸入的空氣。吸入的空氣。 2021/3/1419 為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好?

11、 ? 鏈接生活鏈接生活 用鼻呼吸用鼻呼吸, ,可以減少不清潔空氣對(duì)呼吸道和可以減少不清潔空氣對(duì)呼吸道和 肺的刺激肺的刺激, ,有利于人體健康。有利于人體健康。 2021/3/1420 呼吸道除了保證氣流的通暢外呼吸道除了保證氣流的通暢外, ,還有哪些作用還有哪些作用? ? 這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？這些作用是如何實(shí)現(xiàn)的？ 呼吸道的作用 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 纖毛向咽喉方向不停地?cái)[纖毛向咽喉方向不停地?cái)[ 動(dòng)動(dòng),把外來的塵粒、細(xì)菌等把外來的塵粒、細(xì)菌等 和黏液一起送到咽部和黏液一起送到咽部,通過通過 咳嗽排出體外，這就是痰?？人耘懦鲶w外，這就是痰。 腺細(xì)胞分泌黏液腺細(xì)胞分泌黏

12、液,使氣管使氣管 內(nèi)濕潤(rùn)內(nèi)濕潤(rùn);黏液中含有能抵黏液中含有能抵 抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì)?？辜?xì)菌和病毒的物質(zhì)。 氣管壁縱切氣管壁縱切 氣管對(duì)吸入的空氣有氣管對(duì)吸入的空氣有清潔和濕潤(rùn)清潔和濕潤(rùn)的作用的作用 2021/3/1421 在日常生活中在日常生活中,我們經(jīng)常提倡不要隨地吐痰。我們經(jīng)常提倡不要隨地吐痰。 這是為什么這是為什么? 2021/3/1422 蘭州蘭州2626例甲流暴發(fā)例甲流暴發(fā), ,中學(xué)校內(nèi)數(shù)千人隔離中學(xué)校內(nèi)數(shù)千人隔離 2021/3/1423 甲型甲型H1N1H1N1流感流感是一種急性呼吸道傳染病是一種急性呼吸道傳染病, ,通過通過 感染者感染者說話、咳嗽或打噴嚏說話、咳嗽或打噴嚏等方式傳

13、播。因此等方式傳播。因此 要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣, ,要要勤洗手勤洗手，打噴，打噴 嚏和咳嗽的時(shí)候應(yīng)該用紙巾捂住口鼻。用完的嚏和咳嗽的時(shí)候應(yīng)該用紙巾捂住口鼻。用完的 紙巾應(yīng)立即丟進(jìn)垃圾桶，不可隨處亂扔。紙巾應(yīng)立即丟進(jìn)垃圾桶，不可隨處亂扔。 2021/3/1424 2021/3/1425 保證呼吸道內(nèi)的氣體通暢; 呼吸道使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕 潤(rùn)、清潔。 呼吸道的作用 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 小組討論總結(jié)呼吸道的作用小組討論總結(jié)呼吸道的作用 2021/3/1426 有了呼吸道對(duì)空氣的處理有了呼吸道對(duì)空氣的處理, , 人體就能完全避免空氣中有害人

14、體就能完全避免空氣中有害 物質(zhì)的危害嗎物質(zhì)的危害嗎? ?舉例說明。舉例說明。 呼吸道的作用 2 2、合作探究、解決問題、合作探究、解決問題 2021/3/1427 沙塵暴 當(dāng)發(fā)生沙塵暴時(shí)當(dāng)發(fā)生沙塵暴時(shí),人們往往要人們往往要戴口罩戴口罩以減少塵埃以減少塵埃 的吸入。在一些存在劇毒氣體的環(huán)境中的吸入。在一些存在劇毒氣體的環(huán)境中,人們甚至要人們甚至要 佩帶佩帶防毒面具防毒面具。 2021/3/1428 哮哮 喘喘 肺肺 炎炎 塵塵 肺肺 哮喘哮喘是是支氣管支氣管感感 染的一種疾病染的一種疾病, 癥狀為反復(fù)發(fā)作癥狀為反復(fù)發(fā)作 性的喘息、呼吸性的喘息、呼吸 困難、胸悶或咳困難、胸悶或咳 嗽等癥狀。嗽等癥

15、狀。 肺炎肺炎是由是由細(xì)菌、細(xì)菌、 病毒病毒等感染而引等感染而引 起的一種嚴(yán)重的起的一種嚴(yán)重的 疾病。疾病。 塵肺塵肺是長(zhǎng)期在粉是長(zhǎng)期在粉 塵比較多的場(chǎng)所塵比較多的場(chǎng)所 工作的人容易患工作的人容易患 的一類職業(yè)病。的一類職業(yè)病。 患者會(huì)出現(xiàn)患者會(huì)出現(xiàn)胸悶、胸悶、 呼吸困難呼吸困難等癥狀。等癥狀。 2021/3/1429 健康者的肺健康者的肺吸煙者的肺吸煙者的肺 2021/3/1430 呼吸道對(duì)空氣的處理能呼吸道對(duì)空氣的處理能 力是有限的力是有限的,因此因此,保持環(huán)保持環(huán) 境中的境中的空氣新鮮、清潔空氣新鮮、清潔 是非常重要的。是非常重要的。 2021/3/1431 你有沒有吃飯或喝水時(shí)被嗆到的

16、你有沒有吃飯或喝水時(shí)被嗆到的 經(jīng)歷經(jīng)歷?為什么吃飯時(shí)大聲說笑容易嗆著？為什么吃飯時(shí)大聲說笑容易嗆著？ 哈哈哈哈 吃飯時(shí)大說大吃飯時(shí)大說大 笑會(huì)嗆著笑會(huì)嗆著! 3、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸、聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸 2021/3/1432 2021/3/1433 2021/3/1434 聲音從何而來聲音從何而來? 2021/3/1435 聲帶拉緊聲帶拉緊 聲帶張開聲帶張開 分析分析:聲音是如何產(chǎn)生的聲音是如何產(chǎn)生的?青春期青春期 應(yīng)該如何保護(hù)嗓子？應(yīng)該如何保護(hù)嗓子？ 2021/3/1436 4、系統(tǒng)歸納、總結(jié)完善、系統(tǒng)歸納、總結(jié)完善 本課我們運(yùn)用觀察、探究、啟發(fā)、歸本課我們運(yùn)用觀察、探究、啟發(fā)、歸 納、總結(jié)

17、等方法了解納、總結(jié)等方法了解呼吸系統(tǒng)的組成呼吸系統(tǒng)的組成, ,并并 認(rèn)識(shí)到呼吸道不僅是認(rèn)識(shí)到呼吸道不僅是氣體的通道氣體的通道, ,而且還而且還 能使氣體能使氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔溫暖、濕潤(rùn)、清潔。 2021/3/1437 人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是人體呼吸系統(tǒng)的組成按順序排列應(yīng)當(dāng)是 A A鼻鼻 咽咽 喉喉 支氣管支氣管 氣管氣管 肺肺 B B鼻鼻 喉喉 咽咽 氣管氣管 支氣管支氣管 肺肺 C C鼻鼻 口腔口腔 咽咽 喉喉 氣管氣管 支氣管支氣管 D D鼻鼻 咽咽 喉喉 氣管氣管 支氣管支氣管 肺肺 下例各項(xiàng)試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點(diǎn)下例各項(xiàng)試圖論述用鼻呼吸的優(yōu)點(diǎn), ,但有一項(xiàng)不正確但有一項(xiàng)不

18、正確, , 應(yīng)該是應(yīng)該是 A A鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激鼻粘膜內(nèi)的嗅細(xì)胞可以感受氣味的刺激 B B鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣鼻粘膜具有豐富的毛細(xì)血管，能溫暖吸入的冷空氣 C C鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃 D D鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤(rùn)吸人的氣體鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤(rùn)吸人的氣體 5、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用、鞏固練習(xí)、學(xué)以致用 2021/3/1438 邊說笑邊吃東西邊說笑邊吃東西, ,食物容易誤入氣管食物容易誤入氣管, ,其原因是其原因是 A A、會(huì)厭軟骨沒能蓋住喉的入口、會(huì)厭軟骨沒能蓋住喉的入口 B B、氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大、氣流沖擊，喉腔擴(kuò)大 C C、氣流沖擊，聲門裂開大、氣流沖擊，聲門裂開大 D D、環(huán)狀軟骨擴(kuò)大、環(huán)狀軟骨擴(kuò)大 吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過的器官是吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過的器官是 A A口腔口腔 B B鼻腔鼻腔 C C咽咽 D D喉喉 痰生成的部位是痰生成的部位是 A A、鼻腔黏膜、鼻腔黏膜 B B、喉腔側(cè)壁、喉腔側(cè)壁 C C、食道黏膜、食道黏膜 D D、氣管和支氣管黏膜、氣管和支氣管黏膜 2021/3/1439 1 1、在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前、在對(duì)溺水者進(jìn)行人工呼吸以前, ,為什為什