歡慶第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南湖中園小學(xué)趙菲

1、 教學(xué)基本信息課名9.歡慶是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科語文學(xué)段低段年級(jí)二授課日期2016.9.12教材書名： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊出版社：人民教育出版社 出版日期：2004 年6月北京市中小學(xué)“京教杯”青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者趙菲望京新城南湖中園小施者趙菲望京新城南湖中園小導(dǎo)者張瑾朝陽區(qū)教研中他參與者李雪張寶榮朝陽區(qū)教研中心北京市芳草地國際學(xué)導(dǎo)思想與理論依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。閱讀是學(xué)生個(gè)

2、性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！北菊n教學(xué)利用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)了大量的教學(xué)情景，借助圖片幫助學(xué)生想象畫面，激發(fā)學(xué)生說的欲望和讀的渴望，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受“美”，在讀中感受“情”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，營造民主和諧的課堂氛圍。“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。利用連貫的實(shí)踐活動(dòng)充分開發(fā)課程資源，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過課前搜集資料、課上自主探究和創(chuàng)新實(shí)踐、課后拓展整合等方法，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使其提高閱讀水平，發(fā)展思維能力。與此同

3、時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以讀來悟情，安排了大量有層次，多形式的、有目的地讀，在讀中交流，悟出讀法，抒發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)，引起共鳴，使學(xué)生受到熱愛祖國的情感熏陶，讓他們在積極主動(dòng)、有創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：歡慶是人教版語文二年級(jí)上冊第三單元的首篇講讀課文，第三單元是圍繞“我們偉大的祖國”這一主題進(jìn)行編排的。歡慶是一首展現(xiàn)了隆重而熱烈的國慶場面的小詩，凝練的語言中承載了優(yōu)美的意境，短小的篇幅洋溢著高漲的愛國之情。詩的前半部分描寫了大自然為祖國媽媽獻(xiàn)禮的美麗景象，后半部分表達(dá)了中華兒女深深的愛國情懷。通過學(xué)習(xí)課文，不僅要使學(xué)生真正地體會(huì)到節(jié)日的喜慶，讀出歡樂的氣氛，更重要的是

4、加深學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)生情況：低年級(jí)學(xué)生富于想象，他們學(xué)習(xí)詩歌，需要通過具體的事物去領(lǐng)會(huì)詩歌的意境。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生而言，“愛國”是一個(gè)比較抽象的概念，因此，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生依托詩句展開想象，描繪出自然景物為祖國媽媽獻(xiàn)禮的美麗景象和中華兒女歡慶的動(dòng)人畫面，把抽象的“愛國”概念轉(zhuǎn)化為可以觸摸的具體形象，使童心與詩情迸出火花，激起情感上的共鳴，讓學(xué)生在想象與誦讀中領(lǐng)悟全詩的意境美，語言美和情感美。學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，課前通過“訪談法”對(duì)本班39名學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，情況如下：1.本班學(xué)生求知欲強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與人交流，但是在理解能力和課外閱讀積累方面存在比較大的差異。2.歡慶這首小詩

5、是描寫為祖國媽媽慶祝生日時(shí)的情景，而要感悟詩中的喜慶和歡樂，對(duì)祖國產(chǎn)生熱愛之情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，如果只是簡單地讓二年級(jí)的學(xué)生通過朗讀這種單一方式來達(dá)成是很難做到的。3.學(xué)生對(duì)“國慶”所知略少，對(duì)于課文中的歡慶場景大部分學(xué)生不了解，這限制了學(xué)生對(duì)詩歌感情領(lǐng)悟，需要在教學(xué)時(shí)給予學(xué)生圖片的直觀幫助，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地想象畫面，進(jìn)而讀出情感。教學(xué)方式：1.實(shí)踐活動(dòng)，以圖助解 詩歌的學(xué)習(xí)重在想象畫面，進(jìn)而體會(huì)情感，利用實(shí)踐活動(dòng)與授課相融合的方式想方設(shè)法激起學(xué)生的興趣。課上呈現(xiàn)豐富的圖片資源幫助學(xué)生了解詩歌內(nèi)容，以圖助解，以圖導(dǎo)讀，既能引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、了解畫面的特點(diǎn)，又能借助圖畫的感染力使學(xué)生更透徹

6、地理解文本的語言文字。2.合作學(xué)習(xí)，語言運(yùn)用結(jié)合低段學(xué)生的特點(diǎn)，利用多種形式的朗讀訓(xùn)練使學(xué)生感知詩歌中第一句的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生積累運(yùn)用續(xù)編詩歌。過程中培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)能力和積極思維、熱情參與的良好習(xí)慣，教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)手段：充分利用多媒體資源，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，在交流中提升合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。技術(shù)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集暑期實(shí)踐活動(dòng)的圖片資料。教師準(zhǔn)備：1.制作ppt。2.搜集并整理有關(guān)課文內(nèi)容的圖片資料。 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固本課的7個(gè)生字。正確書寫“歡、祖、旗、幟”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。 2.了解課文內(nèi)容，讀出文本喜慶、歡樂的氣氛，背

7、誦全文，提升對(duì)祖國的熱愛。3.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)知道為什么歡慶，發(fā)現(xiàn)詩歌的特點(diǎn)，嘗試進(jìn)行詩歌的續(xù)編。教學(xué)重點(diǎn)：寫好“歡、祖、旗、幟”4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)歡慶的氣氛。學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式，嘗試詩歌續(xù)編。教學(xué)過程(文字描述)一、復(fù)檢詞語，導(dǎo)入課題1.齊讀課題同學(xué)們，每年的十月一日，人們都會(huì)用不同的方式來慶祝，歡慶這首詩歌中用了幾句動(dòng)情的句子來表達(dá)，上節(jié)課我們一起初讀了詩歌，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第9課，大家齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖:上課伊始，教師結(jié)合學(xué)生假期實(shí)踐活動(dòng)出示課件，拓展課程資源，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景，在教材和學(xué)生之間架設(shè)了橋梁，激發(fā)學(xué)生的愛國情和學(xué)

8、習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！?.復(fù)檢詞語 還記得上節(jié)課和我們交上好朋友的詞語寶寶嗎？我們開火車來讀，他讀對(duì)了你跟讀。第一組：獻(xiàn)上、金黃的果實(shí)、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)第二組：舉起、火紅的旗幟、楓林舉起火紅的旗幟第三組：藍(lán)天、潔白的鴿子、藍(lán)天飛著潔白的鴿子第四組：奏起、歡樂的樂曲、大海奏起歡樂的樂曲第五組：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。第六組：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日祖國媽媽的生日?！驹O(shè)計(jì)意圖:識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，因此在復(fù)檢環(huán)節(jié)留給學(xué)生足夠的時(shí)間，將詞語與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來，不僅復(fù)習(xí)了詞語，同時(shí)引出了下文的學(xué)習(xí)?！?. 整體讀文，回憶已知自

9、讀詩歌，回憶一下都有誰在歡慶祖國媽媽的生日。預(yù)設(shè)：田野、楓林、藍(lán)天、大海、十三億孩子（板書）二、想象畫面，指導(dǎo)朗讀1.整體感知，學(xué)生自讀這首詩歌一共幾句話??？你覺得哪一句具體地寫了它們是怎么慶祝的??？ 2.分層想象，體會(huì)氣氛（1）讀出慶祝方式我們先來看看這部分吧，請四個(gè)同學(xué)配合來讀詩歌的第一句話，看看能不能通過你們的讀，讓大家知道它們是怎么慶祝的。你們聽清楚是怎么慶祝的了嗎？（貼板書）（2）結(jié)合文字，展開想象【田野】我們先來看看田野是怎樣慶祝祖國媽媽生日的。出示語句：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)想象畫面，激發(fā)興趣你們都能讀準(zhǔn)確了，那怎么才能讀好呢？老師給大家一個(gè)法寶（貼板書：想象）帶著它自己再讀讀吧。讓

10、你想象到什么了？預(yù)設(shè)一：金黃色這個(gè)語句當(dāng)中的金黃的讓你想象到了它的顏色（板書：金黃），你真會(huì)讀書。預(yù)設(shè)二：梨、南瓜、香蕉誰能比他想的更豐富？這金黃的果實(shí)都是什么??？你們真會(huì)想象啊，快看看，這些金黃的果實(shí)你想到了嗎？出示圖片：鴨梨、玉米、柿子、稻子這是金黃的（梨），這是金黃的（玉米），這是金黃的（柿子），這是金黃的稻子。哇，真是一片金黃??！這些都是具體的事物啊。沒有了圖片，帶著你想象到的誰想讀讀？心里想著那畫面，請你讀一讀。預(yù)設(shè)三：獻(xiàn)上一個(gè)“獻(xiàn)上”的動(dòng)作又讓你想象到了什么？（板書：獻(xiàn)上）聯(lián)系你的生活實(shí)際說一說，你曾經(jīng)給誰“獻(xiàn)上”過什么嗎？ （師做獻(xiàn)上的動(dòng)作）預(yù)設(shè)：我給媽媽獻(xiàn)花。小結(jié)：你這一獻(xiàn)讓我

11、們感受到了你的真誠，田野也是這樣，它把自己的所有都獻(xiàn)給親愛的祖國媽媽，你想它獻(xiàn)上的時(shí)候應(yīng)該是什么心情？（板書：尊敬）體會(huì)心情，指導(dǎo)朗讀孩子們，這深深的尊敬之情都藏在“獻(xiàn)上”的動(dòng)作里了，請你加上動(dòng)作再來讀讀，讀出田野對(duì)祖國媽媽的那份深情吧。誰來當(dāng)田野，加上動(dòng)作讀一讀。小結(jié)：你們越來越會(huì)讀書了，透過這短短的文字想到了顏色，想到了這么多具體的事物，還能通過一個(gè)“獻(xiàn)上”的動(dòng)作想到了田野對(duì)祖國媽媽是多么尊敬！小組合作，自主練讀帶著這樣的方法，下面的楓葉、藍(lán)天和大海我們小組合作來學(xué)習(xí)吧，三人一個(gè)小組，每人選擇一個(gè)語句，看看通過讀，能不能展開豐富的想象？【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體展現(xiàn)豐收的畫面，再現(xiàn)歡慶場景，激

12、活學(xué)生的記憶，引領(lǐng)他們依托詩句展開想象，在喜慶歡樂的氣氛中描述歡慶的畫面，感受深厚的愛國情懷?！俊緱髁帧?看圖想象出示圖片： 快看看，哪一幅圖片是楓林舉起火紅的旗幟？第2幅圖和其他幾幅圖比較，更能顯示出楓林的氣勢啊。紅紅的，高高的，整片樹林都舉起了火紅的旗幟，多熱烈，多壯觀啊!讀出情感想象著這樣的畫面，我們再來讀讀（一人讀、一組讀、全班讀）。聽了同學(xué)們的朗讀，我好像聽見了楓葉沙沙沙的笑聲。整片楓樹林好像都在呼喊著“祖國媽媽，我愛你”，一起讀讀，讀出楓林的氣勢?！舅{(lán)天】出示：藍(lán)天飛著潔白的鴿子想象畫面你的頭腦中想象到了什么畫面??？就像你們說的，多么和諧的畫面啊！應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀??？讀出情

13、感誰來讀讀？【大?！砍鍪荆捍蠛Ｗ嗥饸g樂的樂曲浪花的聲音在詩人心中就是一曲歡樂的歌，今天是祖國媽媽的生日，想象一下，大海會(huì)奏起什么歡樂的歌呢？聽，大海唱著那歡樂的樂曲涌來了（播放海浪聲）。小結(jié)：展開豐富的想象，我們不僅想到了事物、顏色、動(dòng)作，還似乎聽到了那歡快的歌，那聲音多么歡快多么動(dòng)聽?。。ò鍟郝曇簦е鴿鉂獾膶?duì)祖國媽媽的愛再來讀讀詩歌的第一句吧?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過播放楓林、藍(lán)天、大海的美麗畫面，讓學(xué)生身臨其境一般，激發(fā)了學(xué)生說的欲望、讀的渴望，學(xué)生在想象中讀得有滋有味，入情入境?！?.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)背誦（1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這一部分都是什么？（誰）這一部分都是什么？（怎么慶祝的）【設(shè)計(jì)

14、意圖:在理解詩句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌在語言上特點(diǎn)， 為下一步背誦做鋪墊?！浚?）指導(dǎo)背誦詩歌中的文字不僅帶給了我們豐富的想象，還能幫助我們背誦呢，自己試著背一背，一會(huì)兒我要把其中的部分拿掉。我把動(dòng)作都去掉了，你還記得嗎？誰想來試試？ 我把后面的拿掉了，誰還能試試？都想試試啊，我們一起背背吧?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過逐句指導(dǎo)朗讀和讓學(xué)生想象讀，真正讓學(xué)生走入角色的內(nèi)心，層層遞進(jìn)，熟讀成誦。以歡快的樂曲渲染歡樂的氣氛，讓學(xué)生沉醉在濃郁的歡樂氛圍中?！咳?shí)踐活動(dòng)，續(xù)寫詩篇1.資料分享除了田野、楓林、藍(lán)天和大海，還有誰也在慶祝祖國媽媽的生日??？（指板書）從“十三億孩子”你能想到誰？同學(xué)們在暑期實(shí)踐活動(dòng)

15、中搜集了一些圖片，你了解到的人們是怎么慶祝祖國媽媽生日的？ 預(yù)設(shè)：阿姨在街道上懸掛國旗、人們在廣場上放煙花、叔叔掛起紅紅的燈籠2.合作續(xù)編我們合作創(chuàng)作一首為祖國歡慶的小詩歌，四人一個(gè)小組，每人說一幅圖，四個(gè)人再合作把連起來說一說。3.小組匯報(bào)我們配合著來創(chuàng)作一首完整的小詩，一起再次感受那熱烈的氣氛吧！【設(shè)計(jì)意圖:詩歌續(xù)編的創(chuàng)作對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，因此，學(xué)生以小組合作的形式，借助圖片進(jìn)行創(chuàng)編。教師通過優(yōu)美的導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生感受歡樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的愛國之情?！克?、重視歸類，指導(dǎo)書寫十月一日，一個(gè)多么美好的日子，剛才我們一起續(xù)寫了這份歡慶，下面比比看誰寫字最認(rèn)真，把你整潔規(guī)范的書寫當(dāng)作禮物送給我們

16、親愛的祖國媽媽。1認(rèn)讀生字：歡、祖、旗、幟2. 整體發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）并且（左窄右寬）3. 細(xì)致觀察繼續(xù)仔細(xì)觀察，有沒有關(guān)鍵筆畫想提醒同學(xué)們的？（筆畫變化）4. 學(xué)生練寫就按照剛才說的，請你把這四個(gè)字分別寫一個(gè)。5教師范寫6. 再寫一個(gè)【設(shè)計(jì)意圖:寫字是小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)，低年級(jí)尤為重要。寫在教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。教師在細(xì)致入微的指導(dǎo)觀察中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了下筆前先觀察，重視對(duì)學(xué)生寫字規(guī)范、端正、整潔等方面的要求?！课?、全課總結(jié)，升華情感剛才，我們一起歡慶了祖國媽媽的生日。今年的十月一日馬上要到了，你會(huì)怎樣歡慶呢？其他同學(xué)又如何慶祝這美

17、好的日子呢？接下來，我們班要舉辦一個(gè)國慶大不同的交流會(huì)，可以用照片、視頻、畫作、手抄報(bào)等多種形式把你在國慶節(jié)期間的見聞與大家分享，有心的你快快行動(dòng)起來吧。【設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)體現(xiàn)自主性、層次性，能滿足不同學(xué)生的需求。作業(yè)內(nèi)容緊扣主題，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！堪鍟O(shè)計(jì)： 歡慶 田野 獻(xiàn)上 金黃的果實(shí) 歡 旗（田字格）楓林 舉起 火紅的旗幟 獻(xiàn)上 尊敬 藍(lán)天 飛著 潔白的鴿子 想象 聲音 大海 奏起 歡樂的樂曲 金黃 南瓜 十三億孩子 梨學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式：1.生生互評(píng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力在詩歌朗讀和書寫漢字的環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，為他們提供了發(fā)現(xiàn)、研究、探索的空間。學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中，傾聽別

18、人發(fā)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，深入學(xué)習(xí)，最終獲得知識(shí)，學(xué)生喜歡模仿老師去評(píng)價(jià)別人，要充分給予學(xué)生自主的權(quán)利，讓他們充分開展互評(píng)。2.自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自主發(fā)展根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極開展自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到“教是為了不教”的境界。評(píng)價(jià)量規(guī)：班級(jí)： 姓名：評(píng)價(jià)內(nèi)容 朗讀詩歌讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意標(biāo)點(diǎn)的正確停頓，聲音洪亮。讀準(zhǔn)字音，較能讀通句子，能關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的停頓。能基本上將詞語和句子讀準(zhǔn)確。語言運(yùn)用能運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語完補(bǔ)充句子。運(yùn)用的詞語比較準(zhǔn)確。在老師的幫助下，能用準(zhǔn)確的詞語完補(bǔ)充句子。本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))1.充分利用豐富資源，設(shè)計(jì)連貫的有主題的實(shí)踐活動(dòng)將暑期的實(shí)踐活動(dòng)延續(xù)到課堂中，結(jié)合課前的資料以及課上豐富的圖片資源，通過圖片的播放與文字的敘述，在視覺與聽覺的沖擊中加深學(xué)生對(duì)于祖國母親的熱愛之情，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。課后布置作業(yè)，將實(shí)踐活動(dòng)延續(xù)到課下，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于愛國的情感體驗(yàn)。2.合作續(xù)寫詩歌，提