小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文《淺談美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的美感》

1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文淺談美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的美感內(nèi)容提要:美術(shù)教育是一門(mén)藝術(shù)教育。小學(xué)美術(shù)教育的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的教育和“術(shù)”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的美術(shù)教育，既使其掌握基本知識(shí)，能認(rèn)識(shí)和欣賞美，又掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。其中，提高學(xué)生的美感更為重要。平常美術(shù)教學(xué)工作中，也許我們經(jīng)常會(huì)看到：一些書(shū)籍上漂亮的插圖被學(xué)生涂改得不成樣，整潔的桌面被刻畫(huà)得“慘不忍睹”，一個(gè)美麗的肖像上被畫(huà)上了胡子，這些微小不值一提的行為看似不起眼，卻足以反映出我們現(xiàn)在的學(xué)生當(dāng)中有很多在審美能力上存在很大的弊端，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我感到此刻肩上的任務(wù)很重大。美術(shù)課對(duì)學(xué)生的美育作用是其它學(xué)科所無(wú)法

2、替代的。如何在有限的課時(shí)內(nèi)通過(guò)一系列的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的能力。這正是擺在我們面前的一項(xiàng)每場(chǎng)艱巨的任務(wù)。本人根據(jù)自己的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嘗試著總結(jié)出來(lái)幾個(gè)方面來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)。一、創(chuàng)造美的環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)審美教育目的。1、興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當(dāng)運(yùn)用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好。如：頭飾這一課是制作頭飾。我讓學(xué)生在“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。先讓幾名學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行游戲表

3、演激發(fā)學(xué)生的興趣。爾后創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境游戲春天到了，百花盛開(kāi)。百靈鳥(niǎo)號(hào)召眾鳥(niǎo)們召開(kāi)“百鳥(niǎo)大會(huì)”最后，讓學(xué)生模仿各種鳥(niǎo)的叫聲與動(dòng)作，用雙手組合的手勢(shì)表演鳥(niǎo)兒展翅飛翔的姿態(tài)，在教師事先做好的背景中“飛”。很多教師在上課時(shí)只是繁瑣地羅列一大堆畫(huà)家和作品來(lái)作平淡的介紹，對(duì)作品的創(chuàng)作背景和象征寓意及歷史事件引導(dǎo)學(xué)生去分析評(píng)論的很少，這無(wú)疑限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評(píng)論對(duì)象的能力，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整節(jié)欣賞課由老師當(dāng)主角，學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾，教師講得平淡乏味，學(xué)生聽(tīng)了反興淡漠，一堂課下來(lái)，學(xué)生根本沒(méi)有一點(diǎn)切身體驗(yàn)欣賞作品所帶來(lái)的愉悅和深刻感受。長(zhǎng)久以往，教師的思想中就日漸喪失對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)這一重要的教育目

4、的，也就偏離了美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨。2、作為教師應(yīng)加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)：重視對(duì)學(xué)生的審美情操的培養(yǎng)，精心準(zhǔn)備教案，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的環(huán)境。教師要積極運(yùn)用自身的語(yǔ)言、教態(tài)、知識(shí)和各種形象的手段，通過(guò)有聲有色、有形的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲中潛移默化地接受了美的熏陶，從而提高了學(xué)生審美意識(shí)。比如在動(dòng)畫(huà)片的今昔中，我先作這樣的啟示：你們喜歡動(dòng)畫(huà)片中的人物嗎？然后找?guī)酌瑢W(xué)戴著動(dòng)畫(huà)片中的人物頭飾出場(chǎng)，并邀請(qǐng)同學(xué)們參加游戲活動(dòng)，學(xué)生在這種游戲活動(dòng)中展開(kāi)了生動(dòng)的想象，仿佛已經(jīng)置身于充滿笑聲的游樂(lè)之中，這樣學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，效果很好，讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)繪畫(huà)藝術(shù)內(nèi)

5、容是學(xué)生創(chuàng)造愿望的最基本源泉。二、通過(guò)美術(shù)教學(xué)注重學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)1、觀察能力的培養(yǎng)，敏銳的視覺(jué)感受和正確的觀察方法是繪畫(huà)中不可缺少的重要部分。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，因此在作畫(huà)的過(guò)程中，大部分時(shí)間忙于涂抹自己的畫(huà)面，畫(huà)的多看的少，這時(shí)教師就應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細(xì)觀察，并說(shuō)出繪畫(huà)對(duì)角的結(jié)構(gòu)、顏色、明暗等規(guī)律性的繪畫(huà)因素，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的訓(xùn)練以提高學(xué)生敏銳的感覺(jué)事物的能力。2、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。陶行之先生說(shuō)：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實(shí)，看未來(lái)；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想的通，想的遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來(lái)；解放雙手，甩

6、去無(wú)形的手套，大膽操作，向前開(kāi)辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)，飛向大自然，大社會(huì)去尋覓，去捕捉?！睂?shí)踐證明：傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，只能教出畫(huà)匠；而創(chuàng)造性的教學(xué)卻能激發(fā)孩子無(wú)窮的想象力。孩子的潛力是無(wú)可估量的，教師的任務(wù)已不只是教他們技巧，方法；而是要引導(dǎo)他們通過(guò)思考，探索掌握方法。在思考與實(shí)踐的過(guò)程中，創(chuàng)造力才能得以激發(fā)。美術(shù)本身就是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科，小學(xué)的美術(shù)教學(xué)，不僅要以提高學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地錄求新的創(chuàng)作理念為主，而且讓學(xué)生自由思考，暢所欲言，多留給他們想象與創(chuàng)造的空間。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫(huà)主體的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，要用兒童的語(yǔ)言，天真

7、爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，盡管每個(gè)人最后得出的結(jié)果不同，作品的風(fēng)格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定的鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3、動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，動(dòng)手操作是小學(xué)美術(shù)學(xué)科體現(xiàn)得最為充分的一個(gè)方面，尤其在手工粘貼畫(huà)中，它要求學(xué)生手腦并用、畫(huà)、剪、粘貼缺一不可，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部的注意力，使他們始終在注意、好奇、自信及對(duì)成功的期望中進(jìn)行。因此，它也是訓(xùn)練兒童良好心理品質(zhì)的一個(gè)有效手段。三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)和交流美?，F(xiàn)代社會(huì)，人的成功不僅在于智力因素，還在于非智力因素。許多事情的完成，需要人的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們現(xiàn)在的學(xué)生

8、，他們是在家庭眾人寵愛(ài)中長(zhǎng)大的獨(dú)苗，存在許多非智力因素的弊端，如精神脆弱、不善于交流、缺乏合作精神、審美能力較差等等。新教材打破了過(guò)去美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)人的行為，增加了集體合作的課業(yè)。例如，我在上飛機(jī)紙這一課時(shí)，先把班級(jí)分成幾個(gè)考察隊(duì)，分別進(jìn)行考察項(xiàng)目的制定與論證，然后班組進(jìn)行考察方案投標(biāo)性質(zhì)的競(jìng)賽活動(dòng)。在紙飛機(jī)的制作中，把班組學(xué)生分成四人一組的多個(gè)制作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流、合作，提高制作的效率。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生在交流探討中，促進(jìn)了他們的友誼與了解，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感，對(duì)他們個(gè)人身心的健康發(fā)展起著積極的作用。四、注意滲透德育良好的思想品德不會(huì)從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，繪畫(huà)可以加深學(xué)生對(duì)生活的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，做到繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去 了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院?，教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來(lái)提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會(huì)做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，我在教學(xué)中曾做一番嘗試，就是