商務(wù)英語(yǔ)聽說能力提高的方法研究1

1、商務(wù)英語(yǔ)聽說能力提高的方法研究?jī)?nèi) 容 摘 要 作為專門用途英語(yǔ)的重要分支，商務(wù)英語(yǔ)有其顯著的語(yǔ)言特點(diǎn)。本文從商務(wù)英語(yǔ)作為實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)言工具的角度，分析了其獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)，即極強(qiáng)的專業(yè)性，用詞正式規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邏輯嚴(yán)密及需要一定的文化知識(shí)的支撐等特點(diǎn)。并根據(jù)其特點(diǎn)，從詞匯，句子，文化因素等方面來(lái)考慮如何提高聽說能力。 關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ) 聽說能力的提高abstract：as an important branch of english for specific purpose（esp）, business english has its distinct characteristics of th

2、e language. as a practical language, this essay analyzes its unique characteristics, namely strong profession,formal standard terms, concise language, tight logic and cultural knowledge supports, etc .and according to its characteristic, from vocabulary, sentence, cultural factors to consider how to

3、 improve listening and speaking ability.key words:business english, how to improve listening and speaking ability14商務(wù)英語(yǔ)聽說能力提高的方法研究21世紀(jì)，隨著世界經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，各國(guó)之間的貿(mào)易活動(dòng)越來(lái)越頻繁。商務(wù)英語(yǔ)作為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的主要語(yǔ)言載體，其作用越來(lái)越顯著。在此趨勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)受到人們更多的重視，得到了空前的發(fā)展。商務(wù)英語(yǔ)是以滿足職場(chǎng)需求為目的，內(nèi)容涵蓋商務(wù)活動(dòng)全過程，它以語(yǔ)言為載體，把核心的商務(wù)內(nèi)容放到其中，以職場(chǎng)人員和即將邁入職場(chǎng)的人員為目標(biāo)，以

4、商務(wù)活動(dòng)中常用英語(yǔ)為重點(diǎn)的一種培訓(xùn)。商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要在于其的專業(yè)化、口語(yǔ)化和較強(qiáng)的針對(duì)性。商務(wù)英語(yǔ)是現(xiàn)今最熱門的課程，“商務(wù)英語(yǔ)”是商務(wù)和英語(yǔ)的結(jié)合，在“英語(yǔ)”和“商務(wù)”兩個(gè)內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語(yǔ)占大約。在這里，英語(yǔ)的語(yǔ)言水平是基本的要求。也就是說，我們首先解決的是學(xué)員的語(yǔ)言水平問題。一、商務(wù)英語(yǔ)的定義及其重要性（一）定義商務(wù)英語(yǔ)是一種特殊用途英語(yǔ)，是一門以語(yǔ)言學(xué)為主導(dǎo)，吸收了其他學(xué)科研究方法的綜合性學(xué)科(潘紅，2004)。商務(wù)英語(yǔ)的概念有著非常豐富的內(nèi)涵，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的研究引起了國(guó)內(nèi)外許多著名學(xué)者的興趣和注意，他們?cè)谶@方面做出了許多精辟的論述。筆者比較傾向于以下這種定義

5、：商務(wù)英語(yǔ)是我們對(duì)業(yè)務(wù)應(yīng)用的場(chǎng)景下的英語(yǔ),這是一個(gè)事實(shí),我們理解英語(yǔ)口語(yǔ)、寫作有根本性的不同,主要區(qū)別是有些詞匯量,根據(jù)不同的條件,是主要的術(shù)語(yǔ)。除了其他不同句子之間的差異,也包括在內(nèi),以基本滿足不同場(chǎng)合的商貿(mào)提出一個(gè)不同的詞匯和句子,構(gòu)成的某些特征的商務(wù)英語(yǔ)?；旧蠜]有英語(yǔ)常見的有很大的差異。（二）重要性1、全球化及中國(guó)全面接軌國(guó)際的大環(huán)境帶給我國(guó)商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展的良好機(jī)遇可以預(yù)見在不久的將來(lái)，中國(guó)將在世界經(jīng)濟(jì)和商貿(mào)舞臺(tái)上扮演越來(lái)越重的角色。中國(guó)的許多企業(yè)都將開始自己的國(guó)際經(jīng)營(yíng)和全球擴(kuò)展，中國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的觸角將延伸至世界的每個(gè)角落而從另外一個(gè)意義層面來(lái)說同樣也只有相當(dāng)數(shù)量的中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門，走

6、向世界最終能在全球舞臺(tái)上粉墨登場(chǎng)在全球土壤中深深扎根。中國(guó)才能成為真正意義上的大國(guó)。那么在這個(gè)過程中中國(guó)企業(yè)必將需要一大批既通曉國(guó)際商務(wù)知識(shí)又具備流利英語(yǔ)語(yǔ)言能力的商務(wù)英語(yǔ)人才。從另一方面來(lái)說。外資企業(yè)要想在更廣范圍內(nèi)”搶灘”中國(guó)市場(chǎng)也必然需要更多的本土商務(wù)英語(yǔ)人才。因此筆者預(yù)見我國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)必將大有可為。2、商務(wù)英語(yǔ)在過去所積累的社會(huì)美譽(yù)度和就業(yè)優(yōu)勢(shì)給其自身發(fā)展所帶來(lái)的良好機(jī)遇如前所述。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)具有較好的社會(huì)美譽(yù)度和廣泛的學(xué)習(xí)熱潮。這一點(diǎn)正好為商務(wù)英語(yǔ)又好又快發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的后盾和廣泛的群眾基礎(chǔ)，相信在良好的大環(huán)境和大氣候的作用影響下，商務(wù)英語(yǔ)一定能得到更好的發(fā)展。二、商務(wù)英語(yǔ)聽說

7、能力理論基礎(chǔ)(一) 專門用途英語(yǔ)1、esp是發(fā)展的產(chǎn)物。esp是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物。英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和方法也在不斷地改進(jìn)。首先是指在閱讀基礎(chǔ)上的語(yǔ)法翻譯法，再是重視口語(yǔ)教學(xué)的直接法，直到人們漸漸明白在各個(gè)領(lǐng)域中英語(yǔ)的用法有差異，于是交際法出現(xiàn)了。交際法的興起與專門用途英語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展緊密相連。esp是語(yǔ)言學(xué)理論發(fā)展的產(chǎn)物。最初人們 研究 語(yǔ)言時(shí)著重語(yǔ)言本身，但隨著社會(huì)的發(fā)展，歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)產(chǎn)生，到了20世紀(jì)初，語(yǔ)言學(xué)家索緒爾提出共識(shí)語(yǔ)言學(xué)，隨之社會(huì)語(yǔ)言學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的興起，為專門用途英語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。可見，esp是 歷史 發(fā)展的必然產(chǎn)物

8、。2、esp存在的理論依據(jù)。根據(jù)索緒爾的語(yǔ)言觀，語(yǔ)言和言語(yǔ)是不同的。語(yǔ)言是言語(yǔ)能力的社會(huì)產(chǎn)物，是必要的慣例的總和，這種慣例為社會(huì)群體所接受，使每個(gè)人能進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)。言語(yǔ)是個(gè)人運(yùn)用自己的語(yǔ)言技能時(shí)的行為，因此是因人而異的。索緒爾同時(shí)還指出，研究語(yǔ)言就是要研究語(yǔ)言的交際性和功能性。所謂的語(yǔ)言功能就是指不同類別的言語(yǔ)行為。因此，所謂專門用途英語(yǔ)就是語(yǔ)言的一種功能變體，是專門供特定的社會(huì)文化群體所使用的言語(yǔ)范圍。其實(shí)，在一定的社會(huì)文化群體中所特有的一種語(yǔ)言，在語(yǔ)言學(xué)中也叫語(yǔ)域。雖然這些理論不具有很強(qiáng)的說服力，但隨著語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，詞匯，語(yǔ)體，語(yǔ)域研究不斷深入，esp存在的理論更加完善。3、esp存在的教

9、學(xué)依據(jù)。隨著國(guó)與國(guó)之間的合作和交流的深入，人們 學(xué)習(xí) 專門用途語(yǔ)言的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。1994年，國(guó)家教委制定了高等院校面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃。課題組經(jīng)歷兩會(huì)以后，最后對(duì)21世紀(jì)的中國(guó)和世界對(duì)外語(yǔ)專業(yè)人才提出了新要求：即有扎實(shí)的基本功，寬廣的知識(shí)面，一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)，面向21世紀(jì)的復(fù)合型外語(yǔ)人才。即：“外語(yǔ)+專業(yè)知識(shí)”、“外語(yǔ)專業(yè)方向”、“外語(yǔ)+專業(yè)”、“專業(yè)+外語(yǔ)”等模式。(二)建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義(constructivism)也譯作為結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支。建構(gòu)主義是繼認(rèn)知主義后的又一場(chǎng)變革，它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)

10、性、社會(huì)性和情境性，將有助于我們進(jìn)一步深化對(duì)認(rèn)知過程實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。建構(gòu)主義主要站在學(xué)習(xí)者的角度，關(guān)注個(gè)體如何如以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)。建構(gòu)主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，世界是客觀存在的，蛤?qū)κ澜绲睦斫夂唾x予意義卻是由每個(gè)人決定的，我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都是由自己的頭腦創(chuàng)建的，因此每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念是有差異的，從而也導(dǎo)致了對(duì)外部世界理解的差異。在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)論中，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，這就意味著學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)地接受刺激，他要對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)的選擇與加工，主動(dòng)地去建構(gòu)信息的意義，而外部信息的意義并不是由信息本身決定的，外部信息本身沒有意義，意

11、義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)、雙向的相互作用過程而建構(gòu)成的，每個(gè)學(xué)習(xí)者都會(huì)以自己的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)新信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，原有知識(shí)又會(huì)因新經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，所以信息也不是信息的簡(jiǎn)單積累，還包含新舊經(jīng)驗(yàn)沖突所引發(fā)的觀念和結(jié)構(gòu)重組。建構(gòu)主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)(而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識(shí)從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上)。以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是”學(xué)“；以教師為中心，強(qiáng)調(diào)的是”教“。這正是兩種教育思想、教學(xué)觀念最根本的分歧點(diǎn)，由此而發(fā)展出兩種對(duì)立的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教學(xué)

12、設(shè)計(jì)理論。由于建構(gòu)主義所要求的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了當(dāng)代最新信息技術(shù)成果的強(qiáng)有力支持，這就使建構(gòu)主義理論日益與廣大教師的教學(xué)實(shí)踐普遍地結(jié)合起來(lái)，從而成為國(guó)內(nèi)外學(xué)校深化教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。三、商務(wù)英語(yǔ)聽說能力提高的方法（一）提高英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)和技能英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)和技能的掌握與其聽力水平有著非常密切的關(guān)系。要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作為交流工具的作用，英語(yǔ)發(fā)音是首先要克服的障礙。因?yàn)榻涣魇请p方共同的行為，包含信息輸入與輸出兩個(gè)方面，而不正確或不規(guī)則的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)影響到信息輸入與輸出的質(zhì)量，因此，不僅要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音中的一些特點(diǎn)也應(yīng)有很透徹的了解才能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽力能力的突破。1、了解英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的作用和重讀、弱讀

13、的特點(diǎn)其實(shí)這一點(diǎn)對(duì)中國(guó)的學(xué)生來(lái)講不是太難掌握，因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)和重讀弱讀現(xiàn)象在幾乎所有的語(yǔ)言中都存在，包括我們的漢語(yǔ)。這些現(xiàn)象的作用大都是為了強(qiáng)調(diào)，或者是強(qiáng)調(diào)整個(gè)句子所蘊(yùn)含的感情因素，或者是強(qiáng)調(diào)句子中某個(gè)或某幾個(gè)重要的成分。同樣一個(gè)句子，語(yǔ)調(diào)或重讀的部分不同，所表達(dá)的意思就不同，有時(shí)候甚至?xí)磉_(dá)出完全相反的意思。2、要能夠區(qū)分相似的發(fā)音這里相似的發(fā)音指的是在發(fā)音器官和發(fā)音部位上非常接近的容易混淆發(fā)音，比如輕輔音與濁輔音、長(zhǎng)元音與短元音等。在我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中，這個(gè)現(xiàn)象是普遍存在的，比如把“l(fā)ive”錯(cuò)聽成“l(fā)eave”，“simple”錯(cuò)聽成“symbol”，如此一來(lái)，要能正確地理解所聽到的內(nèi)容就變得

14、異常困難了。3、要能夠掌握英語(yǔ)中連讀的基本規(guī)律連讀是英語(yǔ)發(fā)音的難點(diǎn)之一，主要原因是在漢語(yǔ)當(dāng)中沒有連讀現(xiàn)象，所以就會(huì)感到很不適應(yīng)。連讀是指在說話過程中如果相鄰的兩個(gè)單詞前者以輔音音素結(jié)尾，后者以元音音素開頭，就要自然地將輔音和元音相拼，構(gòu)成一個(gè)音節(jié)。由于連讀涉及的兩個(gè)音素分屬兩個(gè)不同的單詞，但聽起來(lái)卻像是在同一個(gè)單詞中，因此造成誤聽的可能性非常大。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的句子：we will meet at eight tomorrow morning. 如果看這樣一個(gè)句子，意思會(huì)非常明確，但如果是聽到這樣一個(gè)句子，由于連讀，當(dāng)聽到的句子就成了這樣：we will mee(t)-a(t)-eight to

15、morrow morning. 如此一來(lái)，就理解不了所聽到的這個(gè)簡(jiǎn)單的句子了，因?yàn)樗麄兟牭降牟皇恰癮t”，而是“t-at”，不是“eight”，而是“t-eight”。英語(yǔ)中的連讀現(xiàn)象非常普遍，要克服這個(gè)難點(diǎn)，除了教師要講解連讀的基本規(guī)則之外，學(xué)生多聽和多模仿是最有效的方法，當(dāng)學(xué)生對(duì)連讀現(xiàn)象感到很熟悉，而且自身也養(yǎng)成連讀的習(xí)慣之后，連讀就不再是什么障礙了。（二）增加詞匯量這里所說的詞匯量的欠缺包含兩個(gè)方面的意思：首先指的是詞匯量絕對(duì)數(shù)量的欠缺，就是完全不認(rèn)識(shí)的詞匯過多，尤其是一些常用詞匯，例如英語(yǔ)四、六級(jí)詞匯;另一方面指的是即積極詞匯量的欠缺。所謂積極詞匯就是學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)，而且在口語(yǔ)和寫作中能

16、夠熟練靈活使用的詞匯?，F(xiàn)在我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)大多數(shù)詞匯掌握的程度僅停留在認(rèn)識(shí)的層面上，由于自身在平時(shí)不使用某些詞匯，甚至都不明確它們的使用方法，當(dāng)在聽力材料中聽到這類詞匯時(shí)，當(dāng)然就很難理解或者至少需要一段較長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)間，這樣一來(lái)就嚴(yán)重影響的聽力的效果。鑒于這種情況，在平時(shí)老師授課過程中不僅要教如何記憶單詞的方法，記住更多的詞匯，更要教會(huì)如何使用這些詞匯的方法，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)使他們達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。此外，還可以通過聽寫來(lái)鍛煉對(duì)詞匯的反應(yīng)能力，這一點(diǎn)也是能夠極大提高聽力水平的途徑。關(guān)于詞匯量對(duì)于聽力的影響還有兩點(diǎn)是值得注意的。一點(diǎn)是關(guān)于英語(yǔ)詞匯的一詞多義現(xiàn)象，雖然在漢語(yǔ)當(dāng)中也有一詞多義，但在英語(yǔ)當(dāng)

17、中卻更為普遍，而且一些常用詞的意義往往多達(dá)幾十項(xiàng)，而且項(xiàng)與項(xiàng)之間經(jīng)常沒有任何的關(guān)聯(lián)，這就加大了聽力的難度。因?yàn)楫?dāng)聽到一個(gè)詞的時(shí)候，首先反應(yīng)出來(lái)的是自己對(duì)這個(gè)詞所唯一知道的意思或是最熟悉的意思，一旦聽力中采用的是這個(gè)詞另外的意思，那么就難免產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解了。要解決這個(gè)問題首先要掌握所學(xué)詞匯的盡可能多的意義，其次是要根據(jù)所聽內(nèi)容的上下文來(lái)快速反應(yīng)選擇該詞最合適的意思。另外一點(diǎn)是關(guān)于聽力過程中關(guān)鍵詞的掌握。（三）擴(kuò)大文化背景知識(shí)的了解語(yǔ)言是文化的一部分，因此，語(yǔ)言不能脫離產(chǎn)生它的文化而獨(dú)立存在，又由于文化具有鮮明的民族性，不同的民族有著各自不同的文化，作為中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在中國(guó)的文化氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

18、語(yǔ)言，自然要遇到相當(dāng)?shù)奈幕系K。文化障礙反映在英語(yǔ)聽力中主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、是中西風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式的不同。當(dāng)身處同一種場(chǎng)合，在中國(guó)和在西方所應(yīng)做出的反應(yīng)和所應(yīng)說的話往往是不同的，不能想當(dāng)然地把自己民族的風(fēng)俗套用到其它民族中去。2、其次是對(duì)習(xí)語(yǔ)的理解。很多英語(yǔ)中的習(xí)語(yǔ)與其字面意思是大相徑庭的，究其原因往往是因?yàn)檫@些習(xí)語(yǔ)通常與其民族的一些傳說或典故相關(guān)，不了解相應(yīng)的傳說或典故，就很難理解這些習(xí)語(yǔ)在聽力材料中所要表達(dá)的意思。3、地理歷史知識(shí)的欠缺，在聽力中往往會(huì)涉及到一些地名和人名，而這些地名和人名往往與其本民族的歷史相關(guān)，一提及到這些內(nèi)容在本族人腦中會(huì)立即產(chǎn)生某種特定的鏈接，但在我們外語(yǔ)學(xué)習(xí)

19、者中卻不會(huì)有這樣的聯(lián)想，這也直接導(dǎo)致了理解的偏差。要解決文化差異導(dǎo)致的聽力障礙，最主要的途徑就是廣泛地閱讀，盡可能地拓寬自身的知識(shí)面。在教授英語(yǔ)的過程中也應(yīng)刻意地把相關(guān)的文化背景知識(shí)作介紹，以求對(duì)所聽內(nèi)容達(dá)到更透徹的理解。(四)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中，最大的障礙就是聽，既然聽不懂，何來(lái)說。這樣,盡管你掌握詞匯不少,還是聾啞英語(yǔ),無(wú)法與人交流,這恐怕是很多人最頭疼的事了。聽力要想有突破,必須在平時(shí)花很大的力氣。主要靠聽，沒什么捷徑，貴在堅(jiān)持，如果隔幾天聽一回，那就不要練了，每天至少要聽30分鐘，先從簡(jiǎn)單的開始聽，不要看原稿，聽?zhēng)妆?，懂了大意之后，然后看全文，把沒聽出來(lái)的內(nèi)容仔細(xì)再聽

20、幾遍，最后從頭到尾聽。時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)提高，一定要從簡(jiǎn)單到難。其實(shí)聽喝說是一起的，把聽到的用自己話表達(dá)出來(lái)用自己看的懂的短句記下來(lái)，以后盡量多用你記下來(lái)的常用短語(yǔ)，這樣就不會(huì)忘記了。1、堅(jiān)持有效的聽力訓(xùn)練（1）先聽 讀課文首先要聽課文。先聽課文錄音，反復(fù)聽好幾遍，等到自己確實(shí)基本聽懂了，再翻開書讀課文。每次聽課文錄音，特別把注意力集中在剛才沒聽懂的句子，往往是些新單詞、新短語(yǔ)，這樣聽了后，這些新詞語(yǔ)也都掌握了，聽力也提高了。 （2）精聽 仔細(xì)認(rèn)真聽，而且必須要全部聽懂，句句聽懂。精聽也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子，捕捉信息。訓(xùn)練的方法是先把錄音文章聽一遍，通曉大意，然后再

21、重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語(yǔ)、句子，就利用倒放功能的再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽懂為止。然后再下一句，等到每個(gè)句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了，精聽也達(dá)到了預(yù)期的效果。（3）泛聽 如英語(yǔ)泛讀一樣，只求聽到，不求甚解，只求量的增加與積累，不求聽懂每個(gè)句子。就泛聽來(lái)說，還可分為兩個(gè)方法1.是當(dāng)你感到疲勞時(shí)就放些英語(yǔ)磁帶，看看英語(yǔ)新聞，聽聽英語(yǔ)廣播，讓自己充分浸潤(rùn)在英語(yǔ)氛圍中，就像處在英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境中；2.是在walkman里下載一些口語(yǔ)地道的英語(yǔ)，如果是乘車或步行上學(xué)，或在小憩休息的時(shí)候，就可戴著耳機(jī)聽英語(yǔ)，無(wú)須占用很多學(xué)習(xí)時(shí)間，而是利用休息時(shí)間或零星時(shí)間，使

22、自己盡可能增加“聽”的輸入量，聽的量增加了，有些語(yǔ)言情景與單詞短語(yǔ)反復(fù)聽了，也很自然慢慢聽懂了，英語(yǔ)聽的能力也自然提高了。（4）測(cè)聽 用測(cè)試的方法來(lái)自我檢測(cè)，評(píng)定自己的聽力水平。聽英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)電視畢竟不是英語(yǔ)聽力考試，在聽的時(shí)候要模擬考試的情景，非常認(rèn)真地聽，然后再參照答案給自己打分。 要指出的是：“先聽”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文的正確的順序與習(xí)慣，這對(duì)理解英語(yǔ)很有裨益。而“精聽”、“泛聽”、“測(cè)聽”應(yīng)相互滲透進(jìn)行，同時(shí)把三種聽結(jié)合在一起，堅(jiān)持?jǐn)?shù)月，乃至一年，定會(huì)取得顯著的進(jìn)步。趁現(xiàn)在，用正確方法攻克英語(yǔ)聽力關(guān)，你將一輩子受用。 2、堅(jiān)持開口說英語(yǔ)（1）要有大量的閱讀和聽力做基礎(chǔ)。在讀和聽的過程中，

23、不僅可以積累詞匯、掌握句型，熟悉用英語(yǔ)表達(dá)思想的方式，最重要的是可以培養(yǎng)語(yǔ)感。 （2）學(xué)會(huì)“自言自語(yǔ)”自言自語(yǔ)”亦是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。大聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話和文章，朗讀各種句型的例句和口語(yǔ)中最常用的句子，背誦文章及演講，用錄音機(jī)錄下，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果顯著。 （3）說英語(yǔ)要有膽量如果你能在不太能說出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時(shí)間后，突然有一天你會(huì)自如、清楚地表達(dá)自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語(yǔ)的難關(guān)。 （4）學(xué)會(huì)將口語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際在學(xué)英語(yǔ)的過程中，要始終尋找機(jī)會(huì)來(lái)說英語(yǔ)。和周圍幾個(gè)喜歡說英語(yǔ)的朋友，大家在一起就要用英語(yǔ)來(lái)交談。擁有出色的聽說能

24、力確實(shí)能讓人羨慕不已，但需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。請(qǐng)堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，愿莘莘學(xué)子能一步一個(gè)腳印，切切實(shí)實(shí)圍繞以上的方法培養(yǎng)自我聽說能力，使自己的成為一位真材實(shí)料的英語(yǔ)全能高手！不過別忘了,決定因素是你能不能持之以恒! （perserve）（五）培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣通過電影學(xué)英語(yǔ)是我覺得最有效的，最便捷的，最實(shí)用的學(xué)習(xí)方式。原因有很多，一個(gè)是其可操作性和易操作性。1、不枯燥，不易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是看電影學(xué)會(huì)，就好像只有文字的書誰(shuí)看著都頭痛，但是配上插圖，即使內(nèi)容不變也會(huì)讓人感覺到容易，類似小孩的畫冊(cè)。2、記憶牢固，很難忘記，因?yàn)橹R(shí)和情節(jié)和故事融合在一起，大部分詞匯是相當(dāng)?shù)脑鷮?shí)的。很多

25、同學(xué)整天抱著個(gè)字典背單詞，背多少望多少還不是因?yàn)闆]有聯(lián)系？記憶需要聯(lián)系，各位可以回想一下，小時(shí)候多事都記不清了，但是父母在床邊講過的故事情節(jié)有的卻還很清晰-清晰的讓你自己都吃驚。3、英語(yǔ)電影和美劇里的臺(tái)詞是最直白，最實(shí)用，最貼近口語(yǔ)的語(yǔ)言大家都知道的口語(yǔ)也分正式場(chǎng)合和日常交際，來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的例子。如果你想讓對(duì)方停止說話，日常的你可以說“knock it off”,但是在會(huì)議上呢？要說“xx will suspend”。這個(gè)過程說起來(lái)是很簡(jiǎn)單，其實(shí)又長(zhǎng)又累。很考驗(yàn)人的耐心。有很多人說看電影根本什么都學(xué)不會(huì)，但是如果一個(gè)片子你只看一遍兩遍，連劇情本身都領(lǐng)悟不了，何來(lái)理解？何來(lái)學(xué)習(xí)?。但是在國(guó)內(nèi)學(xué)英語(yǔ)缺

26、乏環(huán)境，看電影學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)是彌補(bǔ)環(huán)境不足的好方法。英語(yǔ)電影是一部英語(yǔ)國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗等一切的百科全書，是最全的英語(yǔ)口語(yǔ)百科全書。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語(yǔ)“聽”和“說”的法寶。英語(yǔ)電影把你帶入了一個(gè)新的世界中去。你在電影中，學(xué)到了英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)匯、短語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)，以及表達(dá)各種內(nèi)容的說法。你要做的就是把自己想像成電影中的一個(gè)角色，在經(jīng)歷著自己的生活，又在經(jīng)歷著其他人的生活?？傊措娪耙材軐W(xué)到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。所以，學(xué)英語(yǔ)里的電影一定要建立在對(duì)電影劇情，潛臺(tái)詞和內(nèi)涵的對(duì)清楚的了解上。電影可以幫助你在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中同步提高和學(xué)習(xí)。（六）、敢于交際學(xué)習(xí)英語(yǔ)，關(guān)鍵不是學(xué)，而是習(xí)，是聯(lián)系的問題

27、。說英語(yǔ)誰(shuí)不會(huì)，但是要說的好，那就要靠習(xí)，靠練，必須天天聽，天天說。“聽說”本是一家，“聽”畢竟只需要被動(dòng)的接受信息就好，但需要主動(dòng)性的“說”則是中國(guó)學(xué)生至今仍然難以啃下的硬骨頭?；蛟S我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)的最大難關(guān)不是別的而是自己開口“說”的心理障礙。不敢發(fā)表意見，不敢犯錯(cuò)誤，缺乏自信心，不知道該說什么。這些都是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的“大敵”，我們只有勇敢地征服它們，才可能說出一口流利的英語(yǔ)。但說起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)不是那么容易的。.要以大量的閱讀和聽力做基礎(chǔ)。在讀和聽的過程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語(yǔ)表達(dá)思想的方式，最重要的是培養(yǎng)了語(yǔ)感。心理障礙的打破了還不能保證口語(yǔ)就練到家了。口語(yǔ)由兩大基本要素組

28、成，一是注意發(fā)音。對(duì)于任何一門語(yǔ)言，語(yǔ)音是基礎(chǔ)，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯、習(xí)語(yǔ)的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等一系列的音變形式。二是表達(dá)。其次，了解文化。語(yǔ)言是文化的載體，用詞和句式使用是否準(zhǔn)確直接體現(xiàn)了對(duì)異國(guó)文化了解的程度。不僅每個(gè)單詞的音要發(fā)準(zhǔn)，整個(gè)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也很重要。.練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)也需要用多種辦法：如大聲朗讀英語(yǔ)對(duì)話和文章，朗讀各種句型的例句和口語(yǔ)中最常用的句子，背誦文章及演講，與會(huì)英語(yǔ)的人練口語(yǔ)，當(dāng)然，最好與以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人練口語(yǔ)。事實(shí)上，自言自語(yǔ)亦是練習(xí)口語(yǔ)的有效的方法之一。你可把自己說的英語(yǔ)給錄制下來(lái)。至于表達(dá)則需要積累了。而積累又有很多方法，其中背誦是

29、最原始但也是最有效的方法?？梢员尘渥?，可以背文章。.在學(xué)英語(yǔ)的過程中，要始終尋找機(jī)會(huì)說英語(yǔ)?？梢詴r(shí)時(shí)刻刻說。多聽一些英文歌，再跟著唱，最好能夠把歌詞背下來(lái)。 英語(yǔ)“聽說”能力的培養(yǎng)非一日之寒，一蹴而就的事情，需要我們有堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)持不懈去完成！四、總結(jié)英語(yǔ)聽說能力的提高應(yīng)是同步的，是相互促進(jìn)、不可分割的。因此重視聽說能力的培養(yǎng)和提高，不僅不會(huì)影響學(xué)生的閱讀理解能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，而且還會(huì)對(duì)這兩方面能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。也只有這樣，才能真正培養(yǎng)出全面掌握英語(yǔ)聽、說、讀、寫綜合能力的社會(huì)所需的人才。聽說能力的培養(yǎng)因?yàn)槁犝f能力的提高比閱讀能力的提高更困難。加強(qiáng)聽說能力。決不是要忽視或削弱讀寫能力的培養(yǎng)只是在目前大學(xué)生聽說能力普遍不強(qiáng)。社會(huì)又對(duì)聽說能力有較高要求的情況下，我們必須對(duì)聽說有所側(cè)重。參考文獻(xiàn) 1文秋芳.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略m.上海外語(yǔ)教育出版社，1995. 2章兼中.外語(yǔ)教育