上好公開課的秘訣(2)

1、 上好公開課的秘訣（1）上講臺后不要忙于開講，而是要環(huán)顧四周。原因有二，一是能夠增強(qiáng)自己的自信心，二是引起學(xué)生的注意； （2）課的導(dǎo)入不超過2分鐘，最好一分鐘，并在此時間內(nèi)把講課的題目板書到黑板上； （3）板書時上臂與肩平齊，切忌踮著腳寫板書； （4）在講臺上站的位置應(yīng)該符合黃金分割； （5）要做到胸中有綱、目中有人、手中有法、心中有謀； （6）要做到四化：通俗化（生活化）、具體化（直觀化）、形象化、抽象化； 一、語言方面。語言應(yīng)具備六性： 1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。 2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細(xì)膩動人，具有形象性。 3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯

2、感人，具有感染性。 4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。 5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。 6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。 二、時間方面。時間分配的技巧： 1、一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。 2、時間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，草率收兵；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外喧鬧四起，室內(nèi)

3、無心聽講。草率收兵或隨意拖堂都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。 三、提問方面： 1、為講新課鋪路的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。 2、為突出重點難點而有意創(chuàng)設(shè)的提問。通過提問，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內(nèi)容時如果遇到了舊的知識，不要直接應(yīng)用，而應(yīng)采取提問的方式，讓學(xué)生回答，從而增強(qiáng)教學(xué)的系統(tǒng)性和鞏固性。 3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中實行，老師能夠了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的水準(zhǔn)，最后，還能夠請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存有的問題。 四、姿勢方面： 走到講臺前站穩(wěn)后

4、，不要倉促開口，應(yīng)首先靜靜地站在那里，面帶笑容，親切地掃視一下全班學(xué)生，待全班學(xué)生的目光全部集中在你的身上，三至五秒后，全班一片寂靜時，才開口上課。講課時站立要穩(wěn)，切勿前后左右搖擺，以防止使學(xué)生認(rèn)為你心神不定；也不能在講臺上來回走動，以防止分散學(xué)生的注意力；更不能總站在一處不動，給學(xué)生呆板的印象。應(yīng)盡量穩(wěn)重地活動腳步，或前進(jìn)半步，或后退半步，以吸引學(xué)生的注意力。 若有些緊張，決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握課本、粉筆等等。 五、衣著方面： 一個人的衣著直接影響其氣質(zhì)和“形象”。教師在“亮相”之前，應(yīng)首先作好“形象亮相”的準(zhǔn)備工作，這就是衣著。衣著因身份，場所而異。一般來說，服裝應(yīng)以整潔、樸素、大方為原則，切不可奇裝異服，過度打扮；也不能邋里邋遢，更不能不考慮自己的“身份”而亂來。女教師上課時不宜穿戴過度艷麗暴露，即使化妝也應(yīng)以淡雅為宜，否則會引起學(xué)生的議論而影響。 六、眼睛方面： 富有經(jīng)驗的教師，總是恰當(dāng)而巧妙地使用自己的眼睛表達(dá)出豐富多變的思想情感，以影響和感染學(xué)生，收到最佳的教學(xué)效果。而且，心理學(xué)家的實驗證明，一般人對面交談時，正常情形總是望著對方的眼睛。 所以，如果我們在講課時常常