幼兒個(gè)別教育計(jì)劃

1、幼兒個(gè)別教育計(jì)劃馬奧運(yùn)是我班一個(gè)很調(diào)皮的男孩，雖然平時(shí)看他不聲不響，但他的表現(xiàn)卻很 “突出” ，如果老師批評(píng)他，他就會(huì)一臉無所謂的樣子，好像批評(píng)的不是他， 過一會(huì)老毛病就又犯了。 經(jīng)常有孩子來告他的狀，所以有一些幼兒就不喜歡跟他一起玩。在集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都按老師的要求在做手工操作，馬奧運(yùn)卻像瘋了似的滿教室到處跑， 還破壞其他孩子的操作成果， 使得那些孩子手足無措。老師詢問他的手工呢？他說：已丟進(jìn)垃圾桶了！ 洗手。馬奧運(yùn)好象聽不懂老師的話一樣，一個(gè)人趴在桌子上玩！上課時(shí)，總能聽到桌子撞擊地板的聲音，幼兒告訴我：馬奧運(yùn)經(jīng)常會(huì)把桌子抬高！以導(dǎo)致他們不能正常實(shí)行手工操作等活動(dòng)。1 父母對(duì)孩子管束沒有

2、限度。 馬奧運(yùn)的父母平時(shí)對(duì)他比較放任，等到一旦做壞事之后， 就把他暴打一頓， 慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在幼兒園就會(huì)有意無意地爆發(fā)出來。2缺少溝通。馬奧運(yùn)的父母因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，很少照顧他，更別說和他交流了。 這使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)。 家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常。3好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動(dòng)畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人、物、動(dòng)物，對(duì)他們的吸引力非常強(qiáng)。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，所以他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行

3、為，但卻是一種不利于他人的行為。對(duì)馬奧運(yùn)這樣的孩子， 我們?cè)啻谓逃?批評(píng)他， 但效果不佳。后來， 我們嘗試著采用鼓勵(lì)、 激勵(lì)的方法， 孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。方法：1體驗(yàn)成功。馬奧運(yùn)在活動(dòng)時(shí)不是很積極，但有一次，他上課聽得比較認(rèn)真，還舉手回答了問題，我即時(shí)表揚(yáng)了他，并給他貼上了小紅花，他開心極了。這以后，他每次上課都非常認(rèn)真，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。2賞識(shí)激勵(lì)。每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，馬奧運(yùn)也有他好的地方。如他喜歡協(xié)助老師做事情，我就以賞識(shí)他的語氣對(duì)他說： “馬奧運(yùn)，你真是個(gè)勤勞的孩子。如果以后你一直聽老師的話，和小朋友好好相處，上課認(rèn)真舉手，那老師小朋友會(huì)更喜歡你。 ”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，認(rèn)真地說： “我會(huì)聽老師話的，我會(huì)的。 ”反思：每個(gè)孩子都是一塊玉， 一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。 在他幼小的時(shí)候， 如果我們能準(zhǔn)確引導(dǎo)， 加上有效地教育， 那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛心、以耐心來注重幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他