玩聲音大班教案

1、玩聲音大班教案作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的玩聲音大班教案，歡迎閱讀與收藏。玩聲音大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。2、引導(dǎo)幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和想象力。4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一類(lèi)材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等二類(lèi)材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事

2、先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說(shuō)話?二、基本部分1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)，下面我們?cè)囍嫱孢@些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。(1)老師與幼兒交流，說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓各種器具和樂(lè)器發(fā)出聲音。(2)停止動(dòng)作，使物體停止發(fā)出聲音。教師;說(shuō)一說(shuō)，為什么這些物體會(huì)一聲不響了?(3)小結(jié)：使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，它就會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就沒(méi)有聲音了。2、感受聲音的不同教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清?，F(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹筷會(huì)發(fā)出什么聲音?玻璃杯會(huì)發(fā)出什么聲音(1)開(kāi)火車(chē)，幼兒各自用自己手中

3、的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。(2)感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等3、聽(tīng)錄音，想象感受聲音的多樣性教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)播放的是什么聲音。;本文聽(tīng)到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物?(1)鳥(niǎo)叫(2)流水叮咚響，一群鴨子嬉戲(3)動(dòng)畫(huà)片獅子王的插曲(4)小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情?(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音?4、探索模仿聲音教師：剛剛我們聽(tīng)到了馬飛快地跑的，鳥(niǎo)兒歡快的叫生活中各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)?試一試，模仿這些聲音(1)學(xué)習(xí)模仿馬蹄聲(

4、2)幼兒交流模仿聲音(3)師生合作配音出示森林背景圖，老師操作鳥(niǎo)兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了(揉塑料紙或打紙片模擬小鳥(niǎo)上下紛飛。)大象走來(lái)了(用拳頭慢慢的敲桌子)小貓走來(lái)了(喵喵!)三、結(jié)束部分1、小結(jié)本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認(rèn)真聽(tīng)，試著模仿，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣。2、幼兒休息。玩聲音大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。2、鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂(lè)意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過(guò)教師大聲

5、讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤(pán)等。2、教學(xué)課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：猜猜他是誰(shuí)請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說(shuō)一句話，大家根據(jù)說(shuō)話的聲音，猜一猜他們分別是誰(shuí)。(評(píng)析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)?，激起幼兒的活?dòng)興趣。)二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因?yàn)槊總€(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)?lái)了很多東西，請(qǐng)你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來(lái)。幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。(評(píng)析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過(guò)探索，

6、幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來(lái)的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲)師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來(lái)。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了)師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒(méi)有聲音了。(評(píng)析：通過(guò)探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)三、感受聲音的不同師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽(tīng)不清。讓我們分開(kāi)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。1、敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽(tīng)，好聽(tīng)嗎?它的聲音怎樣?2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?4、搖算盤(pán)。輕輕搖，用

7、勁搖，比較聲音有什么不同。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫(huà)配音做鋪墊，有一定的目的性。)四、聽(tīng)錄音想象，感受聲音的多樣性師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這些聲音，你會(huì)想到什么事?(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)(PPT)：1、一只鳥(niǎo)兒叫，兩只鳥(niǎo)兒唱，許多鳥(niǎo)兒鬧。2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來(lái)，越跑越遠(yuǎn)。3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見(jiàn)鵝大媽?zhuān)ハ鄦?wèn)候，小河里熱鬧極了。4、風(fēng)雨中。5、獅王進(jìn)行曲。小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽(tīng)到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。(二)說(shuō)一說(shuō)，你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各

8、種汽車(chē)聲等。)五、探索模擬發(fā)聲l.看課件。師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。2、示范模仿。師：你看到了什么?聽(tīng)到了哪些聲音呢?我們能不能來(lái)模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來(lái)模仿?還可以用什么來(lái)模仿呢?師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來(lái)模仿一下呢?3、幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中的

9、聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結(jié)果，此時(shí)教師沒(méi)有給予任何評(píng)價(jià)，只給予鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的探究熱情。)4、交流玩法，互相學(xué)習(xí)。師：，你剛才模仿的是什么小動(dòng)物，用什么來(lái)模仿的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)像不像。5、合作配音。教師操作課件并講述故事，幼兒配音：清晨，鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥(niǎo)飛上飛下)兩三只鳥(niǎo)兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)許多鳥(niǎo)兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)晨練開(kāi)始了。小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)小刺猬越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)早晨，大森林里

10、多快樂(lè)呀。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力，而且也體驗(yàn)了與別人分享成功的喜悅。)活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來(lái)聲音活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ?，?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索，讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用，我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了孩子探索的興趣，