教師朗誦活動總結(jié)

1、教師朗誦活動總結(jié)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！本著提升教師自我的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮團隊智慧， 更有效地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，進而引領(lǐng)我們整個閱讀教學(xué) 水平的突破與拔高，我們開展著學(xué)校朗誦組的工作。一、朗誦的第一要素：選材。首先，祖國的文化寶庫豐富、廣博，要花心思去 挑選符合本學(xué)段實際的內(nèi)容。其次要選準人才。多人 誦是一次團隊的展示，每個人的氣質(zhì)要能溶合與團隊 中，選手音質(zhì)、音色要有共性。這樣朗誦起來才會更 有感染力。最重要的一點，朗誦一定富有感情色彩， 其前提是吃透文本，能入情入境，發(fā)揮

2、想象，這樣才 能淋漓盡致地演繹文本。平時的活動課上，我們在講 述朗誦技巧的同時，我們還解讀了一個重要的信息： 除了朗誦好文本這一核心任務(wù)外，選手的精神風(fēng)貌、 外表形象也不可忽視。二、朗誦的第二要素：理順詞句?？梢耘湟匝莩白鍪终Z操這些活潑生動的形式來 加深學(xué)生記憶，加強感情色彩。等學(xué)生全部熟悉之后, 再一句一句教學(xué)生朗誦。這種方法對小學(xué)生來說，確 實能收到事半功倍的效果。二年級時的一次朗誦比賽， 學(xué)生搖頭晃腦、有滋有味地誦讀明月幾時有觸發(fā) 了我最初的靈感。從此，感情朗讀成了我活動課堂上 的一道常景，她潤物無聲地在課堂上滲透朗誦技巧、 方法。我立即將想法付諸行動，在班上黑板上開辟古 詩角和快板角

3、，每次一首詩或者一則繞口令，一期又 一期地堅持下來，并親自驗收學(xué)生背誦情況。同時， 班內(nèi)經(jīng)常舉辦古詩朗誦會、古詩積累大賽、繞口令比 拼之類，深受同學(xué)們的喜愛。在教師的耳濡目染下， 組里的同學(xué)都能有感情地吟詩或者深情并茂地表演繞 口令。三、朗誦的第三要素：兩個層面。我在指導(dǎo)朗誦方面還有以下的經(jīng)驗及感受：第一 點她講了她對朗誦活動認識層面上的看法：朗誦活動 除了學(xué)生朗誦本身，更重要的是從另一側(cè)面展示了指 導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)及個人魅力。第二點她講了朗誦是 一種再創(chuàng)作，是一種文化傳承。我們要通過朗誦經(jīng)典 作品，來熏陶學(xué)生氣質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，達到一種美 的共識。當然，古典作品離學(xué)生較遠，理解有困難， 老師自身要從深層次研讀作品，自己先領(lǐng)會透徹，再 深入淺出講解給學(xué)生。老師的激情能燃燒學(xué)生的激情，老師的態(tài)度能決 定學(xué)生的態(tài)度?！遍L期在朗誦浸潤下的學(xué)生，優(yōu)雅脫俗 地站在賽臺上朗誦。在今年140年的校慶匯演上，我 還和湯老師一同指導(dǎo)朗誦組的同學(xué)們表演了輕輕地 我走了 ，從一遍遍的排練設(shè)計，到一次次的指導(dǎo) 動作，再到借服裝 最終，深情的朗誦讓無數(shù)觀眾 仿佛穿越著時空隧道，一路追尋學(xué)校的歷史，為這校 園里一幕幕真實的鐵打的營盤，流水的兵”的場景動 容。今后，我會繼續(xù)以朗誦組的活動為契機，提高學(xué) 生的朗誦興趣，讓更多的學(xué)生在朗誦中獲取更多的知 識，讓書香浸潤心靈，讓朗誦成為習(xí)慣！本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳