母雞孵蛋教案及反思

1、音樂活動：母雞孵蛋鎮(zhèn)江市南徐新城幼兒園 董婷婷活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏3、在唱歌母雞孵蛋活動中體驗(yàn)歌曲歡快的情緒?；顒訙?zhǔn)備：音樂 歌曲母雞孵蛋圖譜 活動過程：一、開始部分：母雞孵蛋音樂律動，熟悉音樂旋律。1.“今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進(jìn)場。(放到第三個蛋音樂結(jié)束)2. 教師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并用動作表現(xiàn)。師：“剛剛母雞媽媽孵了幾個蛋？幼：（3個）師：噢，孵了三個蛋，我們來看看母雞媽媽的蛋有什么不一樣的地方好不好？（音樂從頭放起，放到第三

2、個蛋音樂結(jié)束） 我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？”幼：（大中?。煟耗鸽u媽媽孵得的蛋呀有大有小，那蛋里面會藏著什么呢？幼：（小雞）師：我們來將小雞請出來，好不好？幼：好師：首先，我們請出來第一只小雞?？吹竭@只小雞你覺得它是怎么樣的小雞。它長的怎么樣？（幼：長的很漂亮）還有嗎？胖胖的是不是！它呀叫棒棒雞，跟它打個招呼吧！棒棒雞你好，唉，棒棒雞為什么會這么棒呢？我們來聽聽看他的聲音是什么樣的？（放音樂2第一段）師：你覺得棒棒雞聲音怎么樣？幼：很響亮 師：還有嗎？師：你說棒棒雞這么棒，所以他聲音很響亮，很大。我想把它響亮的聲音畫下來，你們幫我一起唱，好不好？（放音樂2第一段）師：你們聽到棒棒雞

3、的叫聲了嗎？它的聲音是怎么樣子的呀？聲音粗粗的，嘰嘰嘰嘰，你們站起來也試試棒棒雞好嗎？你們想想看棒棒雞平時吃了什么？幼：米、蟲子師：米、蟲子，吃的胖胖的，我們也來試一試好不好。吃的棒棒的，有沒有感覺棒一點(diǎn)（做強(qiáng)壯的動作），我們把棒棒的聲音唱出來好嗎？嘰嘰嘰嘰，我是棒棒雞，嘰嘰嘰嘰，我是棒棒雞。我們跟音樂試試看。小棒棒雞坐下來吧。棒棒雞真能干，吃了這么多東西。我們請這只小雞出來，好不好？師：小雞你快出來吧！我們聽聽看它是怎么叫的好不好？嘰嘰嘰隔，它怎么了？你沒聽到什么不一樣的聲音？我們把它請出來好不好？你們肯定猜不出來它叫什么名字，這只小雞呀，剛剛看棒棒雞吃那么多東西吃的很棒，它說我也想多吃點(diǎn)東

4、西，結(jié)果吃的太飽了，“隔”，怎么樣了，打嗝了，一起說說看打嗝了，你吃飽了會打嗝嗎？打嗝時是什么樣子的，隔。我們來聽聽，他是怎么打嗝的？（音樂2的第二段）你們看到打嗝雞了嗎？跟它打個招呼，打嗝雞你好！那它是什么地方打嗝的呀？第四個怎么樣？打嗝的對不對，我們一起來唱唱看，嘰嘰嘰隔，我是打嗝雞，嘰嘰嘰隔，我是打嗝雞。打嗝的時候我們可不可以請小手來幫忙（小手捂住小嘴），嘰嘰嘰隔，我是打嗝雞，嘰嘰嘰隔，我是打嗝雞。我們聽著音樂一起唱吧（音樂2第二段）。打嗝雞真好玩，一起看看它的小妹妹是什么樣子的呢？師：小妹妹在哪里呀？我告訴你，他不會輕易出來的，我們給他拍拍手，把它請出來，哇，這只小雞的小臉怎么了呀？師

5、：它有點(diǎn)難為情，它說，我害羞，我害羞，它是一只害羞雞（音樂2的第三段）你們聽到害羞雞和前面兩只雞聲音有什么不一樣？幼：輕輕的師：我把它的聲影劃下來，你們看看它與前面兩只小雞聲音有什么不一樣（音樂2的第三段）。師：你們看到害羞雞的聲音和前面兩只雞的聲音有什么不一樣嗎？師：我畫的怎么樣。后面有個小尾巴，像小蝌蚪一樣，輕輕的、慢慢的、可難為情了，可害羞了，請你來鼓勵鼓勵它好嗎？（音樂2的第三段）師：母雞媽媽生了三個蛋，三個蛋都不一樣，我們把小雞唱一唱好不好？（音樂2從頭開始），我們一起站起來唱唱好不好？師：小朋友們真能干，今天呀，我們來看看用手來表示雞發(fā)出的聲音？（拍手）來表示什么雞的聲音，（拍肩）

6、來表示什么雞的聲音，（用手遮住臉）來表示什么雞的聲音，我們一起來試試好不好？棒棒雞準(zhǔn)備好，打嗝雞準(zhǔn)備好。隔的地方怎么樣？最后出來的是害羞雞。師：我們跟音樂來試試看?。ㄒ魳?從頭開始放）師：母雞媽媽孵了三個蛋，還會孵出什么蛋呢？（音樂2從頭開始放），聽聽看，母雞媽媽還孵出了什么蛋呢？哦，雙胞胎小雞，我們回家和爸爸媽媽一起唱唱好不好？活動反思：這首歌曲為三段，第一段是棒棒雞，要求幼兒用強(qiáng)音來演唱，第二段是打嗝雞，讓孩子掌握打嗝的正確位置，其實(shí)打嗝是用來處理表現(xiàn)歌曲休止符的，用“呃”打嗝的情景來表現(xiàn)，讓幼兒在本活動時常準(zhǔn)“呃”的位置，在此基礎(chǔ)上再讓幼兒用黙唱的方法表現(xiàn)休止；第三段是害羞雞，要求幼兒用

7、緩慢的，弱音來演唱。本節(jié)課的重難點(diǎn)是在聲音的處理上，通過聲音的強(qiáng)弱，快慢和“呃”打嗝來表現(xiàn)不同的小雞。在教唱過程中，我努力嘗試讓幼兒學(xué)得自主，教師能夠更多的是“引”，而不是“教”。我運(yùn)用圖片、圖譜、肢體動作等方法來引導(dǎo)幼兒正確地理解三種小雞的不同演唱聲音，并能用合適的聲音來演唱每一段。從本次的歌唱活動中我也認(rèn)識到一些比較在歌唱活動中適用的方法：1.情境性的歌唱，在活動中我從一開始的母雞孵蛋入場，就讓到后面的幾個蛋寶寶、蛋寶寶是誰，蛋寶寶怎樣唱歌，到最后的情境延續(xù)，讓幼兒在情境發(fā)展的過程中學(xué)習(xí)，學(xué)起來會更主動些。2.歌唱活動就要突出幼兒的“唱”，但是怎樣唱、教師怎樣引導(dǎo)幼兒積極地唱是要求教師在上課前深思熟慮的。也就是教師的引導(dǎo)語該怎樣用，讓幼兒唱地好聽，唱地符合音樂本身，唱得有情。唱需要踏踏實(shí)實(shí)地唱，需要考慮用怎樣的形式讓幼兒在一遍又一遍的演唱過程中不失激情，而不需要在唱的時候加入表面看起來轟轟烈烈、豐富多彩、但是卻影響幼兒正確演唱的東西，如在這次的演唱中，如果后面的手部動作改為讓幼兒有角色地唱，幼兒分成三個角色合作演唱，可能會能更好地解決“唱”的部分。3.改變固定的教唱模式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師在教唱歌曲的過程中，往往會碰到歌曲有兩段或者三段的，那么教師應(yīng)考慮在固定模式下應(yīng)該有一些小小的變化，讓幼兒在學(xué)的過程中不斷地遇到驚喜與渴望。如，在本次活動中，