初中英語德育教育論文

1、初中英語德育教育論文 【摘要】德育是素質(zhì)教育的重要組成部分。作為初中英語教師，應(yīng)努力挖掘英語教材中蘊(yùn)含的豐富德育資源，在日常的教學(xué)中適時(shí)適度地滲透德育教育，讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。 【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；德育教育 新課標(biāo)要求英語教師教學(xué)不僅要傳授知識(shí)和訓(xùn)練語言技能，還要肩負(fù)著思想品德教育的重任，做好道德的表率作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材是進(jìn)行思想教育的憑借。因此，在教學(xué)中，決不能脫離課本，去空洞的說教。教師應(yīng)注重思想內(nèi)容和語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教育媒體，進(jìn)行卓有成效的德育滲透教育。 一、課程教學(xué)滲生活，筑建道德堡壘 在初中英語教

2、學(xué)中，必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和初中生的生理、心理特征等，對德育教育工作進(jìn)行總體規(guī)劃。對于七、八年級的學(xué)生，從愛國愛校、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂、文明禮儀等方面，有意識(shí)地滲透到課堂的語言訓(xùn)練教學(xué)中；而到了九年級時(shí)，教材所涉及的內(nèi)容比較廣泛，則可從興趣愛好、理想信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等方面的德育教育結(jié)合起來，形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系，從而有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生滲透德育教育。如七年級時(shí)，要教會(huì)學(xué)生懂得如何把Goodmorning/afternoon/evening，Hello，Hi表招呼；Excuseme表打擾；“Imsorry.”表歉意；Thankyou表謝意等禮貌用語運(yùn)用到課內(nèi)

3、外生活實(shí)際中，這樣學(xué)生既掌握知識(shí)，又懂得文明禮貌的重要性。八年級Unit8，老師可用“Haveyoueverhelpedotherpeople?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考、討論、交流等樂于助人和自愿參加社會(huì)公益活動(dòng)的方式和好處，從而培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好道德情操。學(xué)生進(jìn)入九年級，教師可把閱讀教學(xué)中語言文字的訓(xùn)練和思想感情的熏陶有機(jī)地結(jié)合起來，來提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。如在教名人傳記時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的高尚品質(zhì)；在教科普知識(shí)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的重要性；在教文學(xué)名著時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從文中的主題思想中領(lǐng)悟人生哲理總體構(gòu)想。 二、因勢利導(dǎo)求實(shí)效，培養(yǎng)守時(shí)守則 在教學(xué)過程中，有針對性地聯(lián)系學(xué)生

4、的不良情況，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生不斷自覺地糾正自己的錯(cuò)誤，從而切實(shí)解決學(xué)生的存在的問題。如有一段時(shí)間，學(xué)生群里時(shí)興玩“王者榮耀”游戲。部分學(xué)生因?yàn)榉浅Ｖ源擞螒蚨⒄`了學(xué)習(xí)時(shí)間，作業(yè)馬虎應(yīng)付，有的甚至沒能及時(shí)完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績明顯下降。針對這一現(xiàn)象，我在教學(xué)時(shí)，舉往屆一些優(yōu)秀生因貪玩放松學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為差生的事例來引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：Workmustcomefirst.(學(xué)習(xí)第一)，Nopainsnogains.(不勞而獲)這兩句諺語的含義，潛移默化地讓學(xué)生領(lǐng)悟到抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)的重要性，從而收到了良好效果。 三、信息抉擇強(qiáng)科學(xué)，培養(yǎng)判斷能力 現(xiàn)在的初中生，正處在身心迅速的成長階段，獲

5、取信息的渠道多了，見識(shí)廣了，自尊心和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對事物有著自己的獨(dú)到見解。因此，對學(xué)生進(jìn)行傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、德育教育，都需要講究科學(xué)藝術(shù)性。為此，在課堂上，教師盡可能地站在學(xué)生的立場去換位思考，以朋友的方式和他們一起探討解決實(shí)際問題，避免激起他們的逆反心理。他們的自尊心、自主性得到尊重與理解，自然而然地會(huì)敞開思想，暢所欲言，流露出真實(shí)的感情。在此基礎(chǔ)上，再科學(xué)藝術(shù)、見縫插針、積少成多地予以德育教育，將會(huì)收到事半功倍之效。如教Afriendinneedisafriendindeed這篇閱讀課文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)倒在地上的人物心理活動(dòng)，從而討論交流一下?lián)裼延^。有的同學(xué)認(rèn)為只能共享福，不

6、能共患難的朋友一定是虛偽小人，并非真正的朋友；能同甘共苦尤其遇到困難能主動(dòng)幫忙的朋友才是真正朋友。真心朋友是友愛和信賴的象征，我們交朋友一定要慎重，一定要交到真心實(shí)意對你好的朋友。通過這一系列有趣的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，學(xué)生在不知不覺中樹立了正確的擇友觀。 四、寓德于教育人才，培養(yǎng)素養(yǎng)內(nèi)涵 英語教學(xué)中德育的內(nèi)容形式應(yīng)多樣性，趣味性。如對話式、敘述式、造句式、表演、體驗(yàn)式、討論、發(fā)表見解式等。其中教學(xué)例句是英語教學(xué)中滲透德育的有效途徑之一。教師可結(jié)合社會(huì)公德、法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)、環(huán)保意識(shí)、周邊趣事、國內(nèi)外大事等一些思想教育性強(qiáng)的例子，寓德育于教學(xué)，會(huì)使學(xué)生倍感新鮮，從而增強(qiáng)德育實(shí)效性。學(xué)生理解且記住例句

7、，自然而然領(lǐng)悟到例句所蘊(yùn)含的思想熏陶。如有次我走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)大晴天但日光燈仍亮著，上課時(shí)我就提問：Howbrightourclassroomistoday，isntit?Doyouthinkweshouldturnthelightsoff?學(xué)生回答：“Yes”.在表揚(yáng)學(xué)生后，我板書了動(dòng)詞短語tosavetheenergy，并讓學(xué)生造句，有的學(xué)生回答：Iftheroomisdark,wekeepthelightson.Butweshouldtrytosavetheenergyintheday.我豎起大拇指給個(gè)大大點(diǎn)贊。因此，雖短短的幾句話，卻是給學(xué)生一次結(jié)合實(shí)際的德育教育，起到了潤物細(xì)無聲的作用。 總之，在初中英語教學(xué)中,德育的滲透決非一蹴而就。教師應(yīng)充分利用英語教材中豐富的德育資源，在教學(xué)中應(yīng)用自己豐富的情感和生動(dòng)的語言感染學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情、