小學語文三年級下冊第五單元作業(yè)設(shè)計

1、小學語文三年級下冊第五單元作業(yè)設(shè)計教材來源：小學三年級語文教科書/人民教育出版社2002年版內(nèi)容來源：小學三年級語文（下冊）第五單元主 題：可貴的親情、友情適合對象：三年級學生設(shè) 計 者：侯秋輝/滎陽市第九小學/一、學習目標1、借助拼音和“加一加、減一減”等方法，認讀25個生字，會寫42個字。2 能借助工具書正確流利地朗讀課文，并根據(jù)自己的理解讀出對課文的感受。3通過閱讀本組課文讓孩子們學會感恩，懂得關(guān)心他人。二、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)1用“加一加、減一減”等自己喜歡的識字方法記憶生字，會認的字能口頭組詞，會寫的字家長聽寫并訂正。2帶著自己的理解朗讀本組課文，讀給父母或同學聽。3. 畫出各篇

2、課文中的優(yōu)美詞句或含義深刻的句子，說說你的感受。 （二）、拓展性作業(yè)：小練筆小練筆：1、學習了她是我的朋友后，想一想，醫(yī)生會對阮恒說些什么？2、學習了七顆鉆石后，學會續(xù)寫，想一想，這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。大地會發(fā)生什么樣的變化呢？3、學習了媽媽的帳單后，請仔細回憶爸爸媽媽對你的愛，寫出你對她們的敬意。（三）、實踐性作業(yè)1、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡；教學目標三、評價標準1、基礎(chǔ)性作業(yè)：會認、會寫的字詞檢測全對則為優(yōu)秀；正確、流

3、利、有感情地朗誦則為優(yōu)秀。2、拓展性作業(yè)：用一兩件事例來寫寫父母對自己的愛，語言流暢，書寫正確則為優(yōu)秀。3、實踐性作業(yè)：搜集信息有價值，能流利地讀出搜集的內(nèi)容為優(yōu)秀。四、評價、反饋的形式及其合理性分析1、基礎(chǔ)性作業(yè)： 以父母評價、小組、班級展示和老師提問進行口頭作業(yè)的檢測，抽查搜集進行書面作業(yè)的反饋，并以口頭表揚或發(fā)校信通的形式進行表場。這樣做既讓學生有了嚴格要求自已的動力，也更加積極主動，更調(diào)動了家長的參與熱情。2、拓展性作業(yè)：以課堂個別發(fā)言和檢查作業(yè)進行評價，并把優(yōu)秀小練筆在全班進行范讀，讓學生評價為什么好，老師進行方法指導，不盡人意的則再次指導練習。這樣做讓優(yōu)秀的學生提高了寫作興趣，給不

4、知如何寫的孩子提供一個范本和方法，以便讓這一部分孩子也提高寫作水平。3、實踐性作業(yè)：通過學生交流、展示、匯報了解學生完成情況，對于好的做法進行分享，以便下次更好地完成。五、學生完成作業(yè)情況估計或?qū)W生作業(yè)情況分析基礎(chǔ)性作業(yè)，絕大部分學生會保質(zhì)保量完成，個別學生需要老師抽查和監(jiān)督；拓展性作業(yè)，學生會比較輕松地完成。六、補救或改進措施1、學生活動前應(yīng)進行相關(guān)內(nèi)容的指導。2、作業(yè)布置應(yīng)再具體。設(shè)計說明基礎(chǔ)性作業(yè)：在讀背中扎實基礎(chǔ)知識第一題“用加一加、減一減等自己喜歡的識字方法記憶生字，會認的字口頭組詞，會寫的字家長聽寫并訂正?！弊寣W生通過認讀和書寫生字，擴大識字量，規(guī)范書寫，為閱讀和寫作打下扎實基礎(chǔ)。

5、第二題要求“帶著自己的理解朗讀本組課文，讀給父母或同學聽?！弊寣W生通過誦讀熟悉文本，有效培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟句中所蘊含的思想感情，在給別人讀的過程中體現(xiàn)了一種分享，鍛煉的膽量，提高了朗誦和口語表達能力。第三題“畫出各篇課文中的優(yōu)美詞句或含義深刻的句子，說說你的感受?！?理解含義深刻的句子是中年級的訓練重點。拓展性作業(yè)：在閱讀中學習語言，積累運用小練筆的作業(yè)，立足文本，學以致用，超越課堂，為學生創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的學習環(huán)境，提供了練筆的機會，提高了寫作技巧和寫作能力。實踐性作業(yè)：結(jié)合生活，練習表達，提高認識“搜集和文章內(nèi)容相關(guān)的資料、圖片或文章以豐富對異域文情的了解。”這樣讓學生把搜集或查閱資料看作是一次難忘的旅行在搜集和閱讀中拓展知識，使學生對所學文本有更深的體會，讓語文課外實踐活動有更好的效果。以上作業(yè)是根據(jù)學生的