《拋硬幣》教學設計.doc

1、拋硬幣教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 （北師大版 ）二年級上冊第 9293頁。知識目標知識目標：在游戲活動中體會事件發(fā)生的可能性及其大小，并進一步體會到有些事件的發(fā)生是確定的， 有些則是不確定的。 形成 一些解決問題的策略。能力目標： 培養(yǎng)學生對日常生活中事件的判斷能力、 解決能力及學生 間合作能力。情感目標： 激發(fā)學生的求知欲望， 在操作中培養(yǎng)學生主動探索和思考 的習慣。教學重點： 體會事件發(fā)生的可能性的大小 。教學難點： 根據實驗結果得出合理的結論。 教學準備：1、CAI 課件。2、分小組： 2 人一小小組， 6 人一大小組。 每大組一個組長， 一個助手。3、每兩人準備一個硬

2、幣。4、每小組一個罐子，罐里有 6 個乒乓球（ 3 個白球和 3 個黃球 或 6 個白球或 6 個黃球），每組兩張統(tǒng)計表（表 1 、表 2）。 教學過程：情境導入：師： 小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？ 有些游戲又好玩又有許多小秘密。 今天我們就一起來做幾個這樣 的游戲，好嗎？你在游戲里能發(fā)現它的小秘密，你就是最棒的啦！二、學習游戲，引導探索，在游戲中發(fā)現秘密。游戲一：拋硬幣1、看課件，問：小朋友們在玩什么游戲？（拋硬幣的游戲）2、組織同學們玩拋硬幣的游戲。每人拋三次，與同桌說說你每次的情況。3、指名匯報情況。（請多幾位學生匯報） 我第一次是（ ）面朝上，第二次是（ ）面朝上，第三次是（ ） 面朝

3、上。師：根據剛才幾位同學的匯報，你想說些什么？（引導小結：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上）師：請同學們想一想為什么會出現這些情況呢？（引導小結：硬幣只有兩個面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密）游戲二：石頭、剪子、布1、課件演示小朋友們在玩“石頭、剪子、布”的游戲）2、跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲，猜 5 次，并 說說每次結果有哪些可能1、指名匯報結果。（多請幾位學生匯報）師：根據剛才幾位同學的匯報以及你自己的結果， 你能發(fā)現這個石頭、剪子、布”游戲的秘密嗎？（引導學生回答：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平手。 ） 老師小結：猜的時候，

4、贏、輸、平手都是有可能的。這就是“石 頭、剪子、布”游戲的小秘密。游戲三：摸球游戲（一）師：現在每個小組的桌子上都有一個罐子，每個罐子 里都有 6 個乒乓球，下面我們就來做一個摸球游戲。1、請同學們聽好比賽要求：（ 1）、小組長做好記錄（每一小組發(fā)有一張記錄表，即表1），其他輪流摸球，每人摸一次。（2）、助手協助小組長：要求摸球的時候，要閉上眼睛，一個同學摸 完要做好記錄，再放進去， 另一個同學才可以開始摸。小組長做好記 錄，并統(tǒng)計好。（3）、摸球的時候，不能爭，也不能搶，更不能讓球掉在地上。 要有團結協作，互相謙讓的精神。2、學生以小組為單位做摸球游戲。3、匯報結果。師：請小組長匯報統(tǒng)計結果

5、。生 1：我們小組摸到白球（ ）次，黃球（ ）次（根據匯報教師在在表格內填數）4、讓學生觀察表格中各小組匯報的結果，發(fā)現不同，想一想為 什么？（為學生留有時間思考）2、請小組長把罐子的球全部倒出在透明的缸里，舉起讓組員及 其它同學看，再說一說為什么小組的結果會有不同。3、以小組為單位匯報“發(fā)現為什么不同”如：我們小組有 3 個白球，3 個黃球， 所以我們有的摸到白球 （ 2 次白球），有的摸到黃球（ 4 次黃球）。我們小組全部都是白球， 所以我們小組只能摸到白球 （ 6 次白球）。 我們小組全部都是黃球，所以我們小組只能摸到黃球（6次黃球）。 7、引導小結：有白球，有黃球，摸出 1 個球時，可

6、能是白球， 也可能是黃球只有白球，摸出 1 個球時，一定是白球，不可能是其它顏色的球。只有黃球，摸出 1 個球時，一定是黃球，不可能是其它顏色的球。 這就是摸球游戲的秘密。板書：不可能一定（二）學以致用。1、回答教材第 92 頁的問題。2、完成教材第 93 頁“連一連”（ 1）獨立完成。（2）小組交流意見、想法。（3）指名匯報，全班交流還有另一種說法嗎？如：淘氣的 10 個黃球，摸出 1 個球，一定是黃球， 還可以說“不可能是白（或其它的顏色）球。游戲四：數字轉盤1、師：這里有個數字轉盤，我們來玩“轉一轉、比一比”的游戲。2、 請聽規(guī)則：看老師轉兩轉，請你把轉到的數字填在你的表2 上。注意：轉第一次就要馬上把第一次轉的數填在其中一個數位上， 再轉到第二個數時就填在另一個數位上， 然后跟你的同桌比一比， 看 誰的數大，誰就贏了。比三次。3、教師有針對性地選數轉，學生比較。（課件演示：教師點擊那個數指針就轉到那個數）如選擇： 4 63 87 94、師：說一說你能獲勝的策略（辦法）指名回答小結：在轉數的過程中，第一次轉到大的數（如 7、8、9）就把 它放在十位上，如果第一次轉到小的數（如 0、 1、2、 3、4）就把它 放在個位上，這樣取勝的可能性就會更大。三、聯系生活實際，感受數學就在我們身邊。 師：在我們的生活中，也有許多可