2021年重慶理科分?jǐn)?shù)段

1、2021年重慶理科分?jǐn)?shù)段 篇一：2021年(2021年修訂版)重慶市體育高考新標(biāo)準(zhǔn) 重慶市一般高等學(xué)校體育類(lèi)招生專業(yè) 考試內(nèi)容、方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 重 慶 市 教 育 考 試 院 西 南 大 學(xué) 體 育 學(xué) 院 (2021年修訂) 編 重慶市一般高等學(xué)校體育類(lèi)招生專業(yè) 考試內(nèi)容、方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、考試項(xiàng)目設(shè)置 （一）一般高等學(xué)校體育類(lèi)招生專業(yè)考試項(xiàng)目分為身體素養(yǎng)項(xiàng)目和專項(xiàng)素養(yǎng)項(xiàng)目 兩部分，身體素養(yǎng)項(xiàng)目為統(tǒng)考項(xiàng)，專項(xiàng)素養(yǎng)項(xiàng)目為選考項(xiàng)。 （二）身體素養(yǎng)統(tǒng)考項(xiàng)目為：100米、800米、立定跳遠(yuǎn)、原地向前擲實(shí)心球。 （三）專項(xiàng)素養(yǎng)選考項(xiàng)目為：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、藝術(shù) 體操（女）、衰弱

2、操、武術(shù)、游泳（100 米蝶、100 米仰、100 米蛙、100 米自）、田徑 200米、400米、1500米、110米欄（男，欄高1.067米，欄間距9.14米）、100米 欄（女，欄高 0.84 米，欄間距 8.50 米）、跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球（男，7.26 千克；女，4 千克）、鐵餅（男，2 千克；女，1 千克）、標(biāo)槍（男，800 克；女，600 克）。 （四）專項(xiàng)素養(yǎng)項(xiàng)目選考方式 1.報(bào)考體育類(lèi)除須參與100米、800米、立定跳遠(yuǎn)、原地向前擲實(shí)心球四項(xiàng)身體素 質(zhì)項(xiàng)目考試外，還應(yīng)在籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、藝術(shù)體操（女）、 衰弱操、武術(shù)、游泳、田徑11個(gè)大項(xiàng)中選擇一項(xiàng)

3、作為考試項(xiàng)目。 2.選擇游泳作為考試項(xiàng)目的只須在100米蝶、100米仰、100米蛙、100米自中選 擇一項(xiàng)，選擇田徑作為考試項(xiàng)目的只須在200米、400米、1500米、110米欄、100米 欄、跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球鐵餅、標(biāo)槍中選擇一項(xiàng)。 3.除藝術(shù)體操、100米欄、110米欄外其他項(xiàng)目均不限男女。 二、考試分值設(shè)置 （一）身體素養(yǎng)統(tǒng)考項(xiàng)目分值占體育考試總成績(jī)的60%。每個(gè)項(xiàng)目按百分制評(píng)分， 四個(gè)身體素養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)際得分總和除以4乘以0.6。 （二）專項(xiàng)素養(yǎng)選考項(xiàng)目分值占體育考試總成績(jī)的40%。專項(xiàng)素養(yǎng)項(xiàng)目按百分制評(píng) 分，實(shí)際得分乘以0.4。 （三）體育考試總成績(jī)：（四項(xiàng)身體素養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)際得分總

4、和除以4乘以0.6）加（專 1 項(xiàng)素養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)際得分乘以0.4）。 三、身體素養(yǎng)項(xiàng)目考試內(nèi)容、方法與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （一）內(nèi)容與方法 1.100米。 方法：按田徑競(jìng)賽規(guī)章組織實(shí)施。 2.800米。 方法：按田徑競(jìng)賽規(guī)章組織實(shí)施。 3.立定跳遠(yuǎn)。 方法：在規(guī)定的起跳標(biāo)記線后原地雙腳起跳，每人試跳三次，每次測(cè)量成績(jī)。不 得穿鞋底帶有金屬或塑料釘?shù)倪\(yùn)動(dòng)鞋參與考試；起跳時(shí)身體任何部位不得觸及起跳線； 動(dòng)作完成后向前走出場(chǎng)地；同一次試跳中受試者第一次著地點(diǎn)（兩腳掌著地點(diǎn)視為第 一次著地點(diǎn)）必需比其次次著地點(diǎn)離起跳線垂直測(cè)量更近；測(cè)量的最小單位為1厘米， 以3次試跳中的最好成績(jī)?yōu)榭荚嚦煽?jī)。 4.擲實(shí)心球。 方法：

5、雙腳原地平行或前后站立在起擲線后，雙手持球于頭頂上方，用雙手將球 向前擲出。球擲出前雙腳不得有任何形式的移動(dòng)，球出手后可向前緩沖，但身體任何 部位不得觸及起擲線或落地區(qū)。每人擲三次，每次測(cè)量成績(jī)。測(cè)量的最小單位為 1 厘 米，以3次試擲中的最好成績(jī)?yōu)榭荚嚦煽?jī)。 （二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 2 表1 男子100米評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 分值 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 成績(jī) 電（秒） 11.54 11.57 11.60 11.63 11.66 11.69 11.72 11.75 11.7

6、8 11.81 11.84 11.88 11.92 11.96 12.00 12.04 12.08 12.12 12.16 12.20 12.24 12.29 12.34 12.39 12.44 12.49 12.54 分值 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 成績(jī) 電（秒） 12.59 12.64 12.69 12.74 12.80 12.86 12.92 12.98 13.04 13.10 13.16 13.22 13.28 13.34 13.41 13.48 13

7、.55 13.62 13.69 13.76 13.83 13.90 13.97 14.04 14.11 14.18 14.25 分值 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 成績(jī) 電（秒） 14.32 14.39 14.46 14.53 14.60 14.67 14.74 14.81 14.88 14.95 15.02 15.09 15.16 15.23 15.30 15.37 15.44 15.51 15.58 15.65 15.72 15.79 15.86 15.93

8、16.00 16.07 16.14 3 篇二：2021年重慶高考全國(guó)卷考試大綱 2021年重慶高考全國(guó)卷考試大綱：文科數(shù)學(xué) I、考核目標(biāo)與要求 依據(jù)一般高等學(xué)校對(duì)新生文化素養(yǎng)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)訓(xùn)練部2021年頒布的一般高中課程方案(試驗(yàn))和一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))的必修課程、選修課程系列1和系列4的內(nèi)容，確定文史類(lèi)高考數(shù)學(xué)科考試內(nèi)容。 一、學(xué)問(wèn)要求 學(xué)問(wèn)是指一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))(以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn))中所規(guī)定的必修課程、選修課程系列1和系列4中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映的數(shù)學(xué)思想方法，還包括根據(jù)肯定程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)、繪制圖表等基本技能。

9、 各部分學(xué)問(wèn)的整體要求及其定位參照課程標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)模塊的有關(guān)說(shuō)明。 對(duì)學(xué)問(wèn)的要求依次是了解、理解、把握三個(gè)層次。 1、了解：要求對(duì)所列學(xué)問(wèn)的含義有初步的、感性的認(rèn)識(shí)，知道這一學(xué)問(wèn)內(nèi)容是什么，根據(jù)肯定的程序和步驟照樣仿照，并能(或會(huì))在有關(guān)的問(wèn)題中識(shí)別和認(rèn)識(shí)它。 這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：了解，知道、識(shí)別，仿照，會(huì)求、會(huì)解等。 2、理解：要求對(duì)所列學(xué)問(wèn)內(nèi)容有較深刻的理性認(rèn)識(shí)，知道學(xué)問(wèn)間的規(guī)律關(guān)系，能夠?qū)λ袑W(xué)問(wèn)做正確的描述說(shuō)明并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，能夠利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行比較、判別、商量，具備利用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量。 這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：描述，說(shuō)明，表達(dá)，猜測(cè)、想象

10、，比較、判別，初步應(yīng)用等。 3、把握：要求能夠?qū)λ械膶W(xué)問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)證明，能夠利用所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、商量，并且加以解決。 這一層次所涉及的主要行為動(dòng)詞有：把握、導(dǎo)出、分析，推導(dǎo)、證明，討論、商量、運(yùn)用、解決問(wèn)題等。 二、力量要求 力量是指空間想象力量、抽象概括力量、推理論證力量、運(yùn)算求解力量、數(shù)據(jù)處理力量以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 1?？臻g想象力量：能依據(jù)條件作出正確的圖形，依據(jù)圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中的基本元素及其相互關(guān)系;能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合;會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。空間想象力量是對(duì)空間形式的觀看、分析、抽象的力量，主要表現(xiàn)為識(shí)圖、畫(huà)圖和對(duì)

11、圖形的想象力量。識(shí)圖是指觀看討論所給圖形中幾何元素之間的相互關(guān)系;畫(huà)圖是指將文字語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言以及對(duì)圖形添加輔 助圖形或?qū)D形進(jìn)行各種變換;對(duì)圖形的想象主要包括有圖想圖和無(wú)圖想圖兩種，是空間想象力量高層次的標(biāo)記。 2。抽象概括力量：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性;概括是指把僅僅屬于某一類(lèi)對(duì)象的共同屬性區(qū)分出來(lái)的思維過(guò)程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒(méi)有抽象就不行能有概括，而概括必需在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點(diǎn)或某個(gè)結(jié)論。 抽象概括力量是對(duì)具體的、生動(dòng)的實(shí)例，經(jīng)過(guò)分析提煉，發(fā)覺(jué)討論對(duì)象的本質(zhì);從給定的大量信息材料中概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問(wèn)題或做出新的推斷。 3

12、。推理論證力量：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成;論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過(guò)程。推理既包括演繹推理，也包括合情推理;論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思索方法劃分的挺直證法和間接證法。一般運(yùn)用合情推理進(jìn)行猜想，再運(yùn)用演繹推理進(jìn)行證明。 中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證力量是依據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性的初步的推理力量。 4。運(yùn)算求解力量：會(huì)依據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，能依據(jù)問(wèn)題的條件查找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，能依據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估量和近似計(jì)算。 運(yùn)算求解力量是思維力量和運(yùn)算技能的結(jié)合。運(yùn)算包括

13、對(duì)數(shù)字的計(jì)算、估值和近似計(jì)算，對(duì)式子的組合變形與分解變形，對(duì)幾何圖形各幾何量的計(jì)算求解等。運(yùn)算力量包括分析運(yùn)算條件、探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等一系列過(guò)程中的思維力量，也包括在實(shí)施運(yùn)算過(guò)程中遇到障礙而調(diào)整運(yùn)算的力量。 5。數(shù)據(jù)處理力量：會(huì)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，能從大量數(shù)據(jù)中抽取對(duì)討論問(wèn)題有用的信息，并做出推斷。 數(shù)據(jù)處理力量主要是指針對(duì)討論對(duì)象的特別性，選擇合理的收集數(shù)據(jù)的方法，依據(jù)問(wèn)題的具體狀況，選擇合適的統(tǒng)計(jì)方法整理數(shù)據(jù)，并構(gòu)建模型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推斷，獲得結(jié)論。 6。應(yīng)用意識(shí)：能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題;能理解對(duì)

14、問(wèn)題陳述的材料，并對(duì)所供應(yīng)的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題;能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題進(jìn)而加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表達(dá)和說(shuō)明。應(yīng)用的主要過(guò)程是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的生活背景，提煉相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，并加以解決。 7。創(chuàng)新意識(shí)：能發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，綜合與敏捷地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨(dú)立的思索、探究和討論，提出解決問(wèn)題的思路，制造性地解決問(wèn)題。 創(chuàng)新意識(shí)是理性思維的高層次表現(xiàn)。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的“觀看、猜想、抽象、概括、證明”，是發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的遷移、組合、融會(huì)的程度越高，顯示出

15、的創(chuàng)新意識(shí)也就越強(qiáng)。 三、共性品質(zhì)要求 共性品質(zhì)是指考生個(gè)體的情感、看法和價(jià)值觀。要求考生具有肯定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。 要求考生克服緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)看法解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信念，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。 四、考查要求 數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性決定了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系，包括各部分學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，要擅長(zhǎng)從本質(zhì)上抓住這些聯(lián)系，進(jìn)而通過(guò)分類(lèi)、梳理、綜合，構(gòu)建數(shù)學(xué)試卷的框架結(jié)構(gòu)。 1。對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，既要全面又要突出重點(diǎn)。 對(duì)于支撐學(xué)科學(xué)問(wèn)體系的重點(diǎn)

16、內(nèi)容，要占有較大的比例，構(gòu)成數(shù)學(xué)試卷的主體。注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的綜合性，不刻意追求學(xué)問(wèn)的掩蓋面。從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問(wèn)題，在學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查達(dá)到必要的深度。 2。對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時(shí)必需要與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的考查，反映考生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的把握程度。 3。對(duì)數(shù)學(xué)力量的考查，強(qiáng)調(diào)“以力量立意”，就是以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)為載體，從問(wèn)題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，側(cè)重體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用，尤其是綜合和敏捷的應(yīng)用，以此來(lái)檢測(cè)考生將學(xué)問(wèn)遷移到不憐憫境中去的力量，從而檢測(cè)出

17、考生個(gè)體理性思維的廣度和深度以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛能。 對(duì)力量的考查要全面，強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性，并要切合考生實(shí)際。對(duì)推理論證力量和抽象概括力量的考查貫穿于全卷，是考查的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性;對(duì)空間想象力量的考查主要體現(xiàn)在對(duì)文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言及圖形語(yǔ)言的相互轉(zhuǎn)化上;對(duì)運(yùn)算求解力量的考查主要是對(duì)算法和推理的考查，考查以代數(shù)運(yùn)算為主;對(duì)數(shù)據(jù)處理力量的考查主要是考查運(yùn)用概率統(tǒng)計(jì)的基本方法和思想解決實(shí)際問(wèn)題的力量。 4。對(duì)應(yīng)用意識(shí)的考查主要采納解決應(yīng)用問(wèn)題的形式。命題時(shí)要堅(jiān)持“貼近生活，背景公正，掌握難度”的原則，試題設(shè)計(jì)要切合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際和考生的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)踐閱歷，使數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題

18、的難度符合考生的水平。 5。對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的考查是對(duì)高層次理性思維的考查。在考試中創(chuàng)設(shè)新穎的問(wèn)題情境，構(gòu)造有肯定深度和廣度的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要注重問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)思維的發(fā)散性;細(xì)心設(shè)計(jì)考查數(shù)學(xué)主體內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的試題;也要有反映數(shù)、形運(yùn)動(dòng)改變的試題以及討論型、探究型、開(kāi)放型等類(lèi)型的試題。 數(shù)學(xué)科的命題，在考查基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查，注重對(duì)數(shù)學(xué)力量的考查，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，重視試題間的層次性，合理調(diào)控綜合程度，堅(jiān)持多角度、多層次的考查，努力實(shí)現(xiàn)全面考查綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。 II、考試范圍與要求 本部分包括必考內(nèi)容和選考內(nèi)容兩部分

19、。必考內(nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容和選修系列1的內(nèi)容;選考內(nèi)容為課程標(biāo)準(zhǔn)的選修系列4的“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”、“不等式選講”等2個(gè)專題。 必考內(nèi)容 (一)集合 1。集合的含義與表示 (1)了解集合的含義、元素與集合的屬于關(guān)系。 (2)能用自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言(列舉法或描述法)描述不同的具體問(wèn)題。 2。集合間的基本關(guān)系 (1)理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。 (2)在具體情境中，了解全集與空集的含義。 3。集合的基本運(yùn)算 (1)理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)潔集合的并集與交集。 (2)理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。 (3)能用法韋恩(

20、Venn)圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算。 (二)函數(shù)概念與基本初等函數(shù) I(指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)) 1。函數(shù) (1)了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。 (2)在實(shí)際情境中，會(huì)依據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法、列表法、解析法)表示函數(shù)。 (3)了解簡(jiǎn)潔的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)潔應(yīng)用。 (4)理解函數(shù)的單調(diào)性、最大值、最小值及其幾何意義;結(jié)合具體函數(shù)，了解函數(shù)奇偶性的含義。 (5)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖像理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。 2。指數(shù)函數(shù) (1)了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。 (2)理解有理指數(shù)冪的含義，了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，把握冪的運(yùn)算。 (3)理解指數(shù)函數(shù)的概念，理解指

21、數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，把握指數(shù)函數(shù)圖像通過(guò)的特別點(diǎn)。 (4)知道指數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型。 3。對(duì)數(shù)函數(shù) (1)理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù); 了解對(duì)數(shù)在簡(jiǎn)化運(yùn)算中的作用。 (2)理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，理解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，把握對(duì)數(shù)函數(shù)圖像通過(guò)的特別點(diǎn)。 (3)知道對(duì)數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型。 (4) 4。冪函數(shù) (1)了解冪函數(shù)的概念。 篇三：2021年重慶高考報(bào)告【語(yǔ)文】 第一板塊 語(yǔ)文復(fù)習(xí)之旅 一、前期預(yù)備：新高考之新 （一）突出迎考復(fù)習(xí)的層次性和有效性 1.復(fù)習(xí)方案的層次性 2.復(fù)習(xí)方式的層次性 3.復(fù)習(xí)內(nèi)容的有效性 4.復(fù)習(xí)方法的有效性

22、 5.復(fù)習(xí)過(guò)程的有效性 （二）二輪復(fù)習(xí)階段，考點(diǎn)帶動(dòng)，放低重心，點(diǎn)面結(jié)合，保證質(zhì)量，全面落實(shí) （三）三輪復(fù)習(xí)階段，限時(shí)限量，瞄準(zhǔn)薄弱，查漏補(bǔ)缺，提升空間。綜合試題訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)高考 （四）月考命題、模擬考試命題原則 1.810月依據(jù)逐冊(cè)推動(dòng)原則命題。 2.11明年2月依據(jù)切塊內(nèi)容側(cè)重推動(dòng) 3.35月依據(jù)綜合原則推動(dòng) 二、板塊策略 （一）備考第一部分 （二）備考其次部分 1.關(guān)注_，關(guān)注民生，關(guān)注文化，提高自身道德修養(yǎng)。 2.語(yǔ)文考試范圍和內(nèi)容 3.名篇名句默寫(xiě) 4.選考題 5.語(yǔ)言文字運(yùn)用 6.作文 命題原則是什么？ 以什么為主題？ 如何構(gòu)建載體？ 取材時(shí)間是否有跡可識(shí)？ 應(yīng)看清哪幾層關(guān)系？ 如何

23、提高作文訓(xùn)練題的針對(duì)性？ 三、其次部分:迎考非智力因素舉隅（略） 1.教材、切塊、綜合與新課標(biāo)語(yǔ)文卷心理 2.情態(tài)新理念的滲透 3. 沖刺考生“安心六則” 其次板塊 【第一部分】 數(shù)據(jù)之下的重慶高考語(yǔ)文立風(fēng)光 重慶市訓(xùn)練科學(xué)討論院錢(qián)金濤 一、2021年高考語(yǔ)文數(shù)據(jù)立風(fēng)光 （一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與自主命題時(shí)代的劇變 1. 有效分、平均分、信度、效度。 2. 基礎(chǔ)題的分值及改變。 （二）數(shù)據(jù)背后的關(guān)注點(diǎn) 1.平均分顯示出的兩極分化數(shù)據(jù)面。 2.小題分隱蔽著的基礎(chǔ)題新?tīng)顩r。 3.作文分投射出的得分幾大因素。 二、高考閱卷場(chǎng)里的主要關(guān)注點(diǎn) （一）閱讀題的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn) 1.糊涂的“點(diǎn)”意識(shí)。 2.清晰的“話術(shù)”。

24、 （二）作文的提倡 1.說(shuō)人話。 2. 作文大面積的沉重 重慶高考作文目前面臨著三分之一同學(xué)可能只能得12分20分。 三、全國(guó)卷語(yǔ)文試題背后的山水 1.高考提倡一：豐富的學(xué)問(wèn)積淀。 2.高考提倡二：閱讀速度。 3.高考提倡三：思想的厚度。 4.高考提倡四：公民閱讀和公民寫(xiě)作。 四、解題需要的力量、招數(shù)的元點(diǎn) 元點(diǎn)是分解與分析 1、分解 2、分析 五、重慶的建議 （一）明白全國(guó)卷總體特點(diǎn) 1.六種力量全面鋪開(kāi)，閱讀和表達(dá)成為設(shè)題重點(diǎn) 2.命題設(shè)置“三化”趨勢(shì)明顯 全國(guó)高考卷在命題趨勢(shì)上，明顯在走“生活化”“思維化”“情態(tài)化”之路。 （二）糊涂認(rèn)識(shí)全國(guó)卷的分類(lèi)特點(diǎn) 1.語(yǔ)用題特點(diǎn) 語(yǔ)用考查包括9個(gè)

25、考點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。 （1）字音、字形缺考?！白R(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話常用字的字音”和“識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”兩個(gè)考點(diǎn)，在全國(guó)卷中近三年來(lái)始終沒(méi)有設(shè)題。 （2）只考5題多年沒(méi)改變。語(yǔ)用題近三年只考五題：成語(yǔ)用法、語(yǔ)病、連接、補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)、圖文轉(zhuǎn)換，模式比較固定。 （3）成語(yǔ)用法題不考偏、怪。與地方卷中很多詞語(yǔ)用法題比較偏、怪相比，全國(guó)卷的詞語(yǔ)用法題講究規(guī)范和常用，在“正確用法詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”的考題設(shè)置上，考查成語(yǔ)的時(shí)候多，熟語(yǔ)近年來(lái)基本沒(méi)消失過(guò)；且所考成語(yǔ)大多屬于常用范疇。 （4）病句題語(yǔ)病層次明晰。病句題層次明晰，一般語(yǔ)病層次不簡(jiǎn)單，避開(kāi)了繁瑣化的語(yǔ)病修改。 （5）連接、補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)題關(guān)注語(yǔ)境中的規(guī)律力量考測(cè)。連接、補(bǔ)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)重在考測(cè)同學(xué)語(yǔ)境中的推演、推斷和表達(dá)力量，其中規(guī)律推演起相當(dāng)重要的作用。 （6）圖文轉(zhuǎn)換題構(gòu)圖要素豐富，文字書(shū)寫(xiě)量在7090字之間。近三年的圖文轉(zhuǎn)換題，所選素材圖形符號(hào)構(gòu)圖豐富，觀看量大，書(shū)寫(xiě)量在100字以內(nèi)。 2.閱讀題特點(diǎn) （1）必考題社科論文成熱點(diǎn)。近