初中校長管理文章 教育以“人”為 本 管理 科 學(xué) 創(chuàng)新 ——關(guān)于學(xué)校管理的一些思考

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第6頁 共6頁初中校長管理文章 教育以“人”為 本 管理 科 學(xué) 創(chuàng)新 關(guān)于學(xué)校管理的一些思考校長是一校之魂。在當(dāng)前這個(gè)大變革、大競爭、大發(fā)展、大創(chuàng)新的時(shí)代，如何才能管理好一所學(xué)校，當(dāng)好一名校長呢?我覺得應(yīng)該從以下幾方面做起。第一，安全工作常抓不懈，德育建設(shè)求真務(wù)實(shí)做好安全工作，是近來學(xué)校管理的主題。學(xué)年伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究部署，努力營造“安全第一”的氛圍，對校內(nèi)安全工作細(xì)心調(diào)研、反饋，科學(xué)分工，科學(xué)決策，統(tǒng)籌安排，建立一套操作性較強(qiáng)的學(xué)校安全隱患防范措施。在具體工作中，調(diào)配各處室有關(guān)人員對安全隱患進(jìn)行實(shí)際操作排查，逐一落實(shí)，并建立健全全校教師

2、護(hù)校值班制度、校門口值班制度、樓梯值班制度、飲食安全日檢制度、寢室管理日檢制度、校外安全巡邏制度等。各項(xiàng)制度責(zé)任到人，本著誰出問題誰負(fù)責(zé)的原則，增強(qiáng)廣大教師責(zé)任心，切實(shí)提高安全意識(shí)。一年來，由于我們高度重視學(xué)校安全工作，措施得力，責(zé)任到位，安全工作扎實(shí)有效，為學(xué)校教育教學(xué)穩(wěn)定有序開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校德育工作面對社會(huì)上人生觀、價(jià)值觀多元化的沖擊，常常被置于尷尬的境地。而思想道德觀念是一個(gè)國家民族文化的重要組成部分，一個(gè)缺乏正確道德觀的民族是不可能自立于世界民族之林的。基于這種深刻的認(rèn)識(shí)，我們總結(jié)了以前學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬學(xué)校德育工作途徑，確立了“以人為本，德育為先，為學(xué)生一生

3、負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長”的工作思路。在工作中，我們積極推進(jìn)班級(jí)主題班會(huì)民主化進(jìn)程，切實(shí)落實(shí)好周五德育反饋會(huì)活動(dòng)，積極開展學(xué)生“校園之星”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛在的榮譽(yù)感 和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。與此同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)由政教處、共青團(tuán)、年級(jí)組、班主任組成的德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用國旗下演講、家長會(huì)、節(jié)日文化活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)等對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣和前途理想教育，使學(xué)生努力做到“認(rèn)識(shí)自我、肯定自我、超越自我”，有力地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的好轉(zhuǎn)。第二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量1、立足道德課堂建設(shè)，以課堂觀察為抓手，教學(xué)科研相結(jié)合，促進(jìn)教育教學(xué)改革。我們要求教師立足于自身

4、教學(xué)實(shí)際，做有心人，把自己的教學(xué)心得隨手記錄、思考、研究、整理、加工，從中獲取適合于自己教學(xué)實(shí)際的教學(xué)理論和教學(xué)方法，以提高教學(xué)能力和科研能力，適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，使之真正進(jìn)入教學(xué)助科研，科研促教學(xué)的良性循環(huán)。為使教育教學(xué)改革走向縱深，卓有成效，一年來，我們緊緊圍繞“構(gòu)建道德課堂”的主題，在全校范圍內(nèi)廣泛深入地開展了“課堂觀察”活動(dòng)，以教研組、備課組為單位，每學(xué)科均成立自己的觀察小組，每周進(jìn)行了不少于兩次的課堂觀察活動(dòng)。為使課堂觀察活動(dòng)常規(guī)化、制度化，學(xué)校成立了“構(gòu)建道德課堂領(lǐng)導(dǎo)小組”，對該活動(dòng)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，組織和監(jiān)督。2、抓教風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)，科學(xué)高效求質(zhì)量。新學(xué)期，我們遵偱辦學(xué)思路，要求教師在備

5、課、授課、輔導(dǎo)等方面明確目標(biāo)，對需要學(xué)生掌握的知識(shí)要努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)當(dāng)堂反饋，當(dāng)堂解決。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，課任教師要有針對性地給以指導(dǎo)。特別是起始年級(jí)，要從養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣興趣入手，開展有各學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式，使教師的教與學(xué)生的學(xué)更科學(xué)、更有效的接軌，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第三、構(gòu)建立體的管理框架，向管理工作要質(zhì)量1、分層次，明責(zé)任，全員調(diào)動(dòng)抓管理。按照新學(xué)期工作思路，我們構(gòu)建了一個(gè)立體管理框架，具體做法是：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)學(xué)校整體管理，年級(jí)主任具體負(fù)責(zé)所屬年級(jí)各班的直接管理，班主任則是班級(jí)管理工作的直接實(shí)施者，各任課教師則是直接負(fù)責(zé)所任班級(jí)和所任學(xué)科的課堂管理，在管理的過程中，年級(jí)主任

6、和班主任的管理是“經(jīng)”，任課教師的管理工作是“緯”，再加上班級(jí)管理外圍政教處的協(xié)助管理工作，形成了一個(gè)立體管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到管理工作科學(xué)、嚴(yán)密、高效。2、確立“突重點(diǎn)、重過程、促結(jié)果”的管理思路。在日常管理的過程中，根據(jù)各年級(jí)不同的特點(diǎn)，突出過程管理這一重點(diǎn)。對七年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)抓習(xí)慣養(yǎng)成，抓轉(zhuǎn)變。剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生，都面臨對新環(huán)境的適應(yīng)，面臨著生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變過程中，他們急需教師的指導(dǎo)和持之以恒的管理，才能逐步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為整個(gè)初中生活甚至一生打下良好的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校要求班主任每周開好班會(huì)，以激勵(lì)為主，抓好學(xué)生思想教育，解決學(xué)生轉(zhuǎn)變過程中遇到的實(shí)際問題，同時(shí)要求

7、課任教師將這種思想和意圖滲透在自己的學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)七年級(jí)學(xué)生從生活方式到學(xué)習(xí)方法的一系列轉(zhuǎn)變。八年級(jí)管理重點(diǎn)抓穩(wěn)定、抓保持。在具體工作中，要求班主任利用班會(huì)和課余時(shí)間，從學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、行為特點(diǎn)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行分析、教育，讓學(xué)生充分了解自身的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自控能力，為學(xué)生正常發(fā)展提供心理保障。同時(shí)要求任課教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，把這種教育有意識(shí)地滲透到學(xué)科教學(xué)過程中。九年級(jí)抓理想、抓沖刺。這對很少經(jīng)歷人生挑戰(zhàn)的初中生來說，還不能充分了解挑戰(zhàn)的嚴(yán)酷性。因此，作為九年級(jí)的教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生從心理意識(shí)上對九年級(jí)一年的奮斗在自己整個(gè)人生中的影響有明確了解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和挑戰(zhàn)人生的向上心志。由于我們工夫下在平時(shí)，切實(shí)抓好過程管理，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上都有較強(qiáng)的針對性，課堂效率有明顯的提高。在本次教研室組織的全縣調(diào)考中，我校七年級(jí)取得了較好的成績，八年級(jí)也在原有底子薄的基礎(chǔ)上，有了較大的進(jìn)步，這預(yù)示著我們的教學(xué)成績已開始提升。也為我們今后的教學(xué)工作開創(chuàng)了良好的開端。學(xué)生學(xué)習(xí)行為方面的不良習(xí)慣能得到及時(shí)矯正，避免了很多