小學(xué)教師工作感悟例文5篇.doc

1、小學(xué)教師工作感悟例文5篇近十年的教育教學(xué)經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”更應(yīng)該注重學(xué)生的人格和個(gè)性的發(fā)展。尤其是在新課程改革中在提倡素質(zhì)教育的今天過(guò)程情感教育顯得更加尤為重要。今天wtt為大家?guī)?lái)了小學(xué)教師工作感悟精選范文希望可以幫助到大家。小學(xué)教師工作感悟精選范文一作為一名教師最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。一、教師珍惜兒童對(duì)你的信任孩子們對(duì)老師非常信任?！?教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的極其脆弱的心靈學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的融洽的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生使他們感覺(jué)

2、到你對(duì)他是公平的信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞使他們看到自己的進(jìn)步使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。二、教學(xué)相長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗錯(cuò)別字很少那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的”;練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于

3、教師而言學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)這一點(diǎn)要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察并進(jìn)行自我觀察自我分析自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！彼自捳f(shuō)：”;活到老學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文教師但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄我堅(jiān)信只要自己肯努力學(xué)生就會(huì)給我回報(bào)我做了我也得到了。以好帶差以小組牽動(dòng)班級(jí)整體發(fā)揮小老師的作用以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)以拓展思維、能力為目標(biāo)不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨也許正是自

4、己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴所以期末考試學(xué)生的書(shū)面書(shū)寫(xiě)干凈整潔能夠仔細(xì)的答題班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。小學(xué)教師工作感悟精選范文二做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師特別是鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師。我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助。小學(xué)語(yǔ)文教師每期都有一個(gè)熱門(mén)話題如“今日我們?cè)鯓幼x經(jīng)典”、”;當(dāng)名家名篇進(jìn)入教材”、“用聲音復(fù)活經(jīng)典”等對(duì)每個(gè)話題都有深入地研究給我許多思想上的啟迪教育教學(xué)上的引導(dǎo)和幫助。每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師為我解決了問(wèn)題?！?問(wèn)訊處”這個(gè)欄目對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的疑難問(wèn)題如偏旁筆畫(huà)、語(yǔ)音文字、詞語(yǔ)句子、語(yǔ)法修辭、標(biāo)點(diǎn)符教材教法、常識(shí)資料等方面為讀者做解答為我的教學(xué)提

5、供方便。如20_.12期的“問(wèn)訊處”欄目中有一位老師問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題”;作文批改中常用哪些修改符號(hào)?”這個(gè)問(wèn)題我也一直模糊不清幾次問(wèn)訊其他老師都沒(méi)有得到滿意的答復(fù)。當(dāng)我看到令怡老師的解答后一下子感覺(jué)很明了了心中非常感激令怡老師非常感激小學(xué)語(yǔ)文教師。小學(xué)語(yǔ)文教師將怎樣處理教材難點(diǎn)怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。從閱讀精品課堂、備課室、案例與反思這些板塊可以為我們打造高效課堂提供有益的幫助。今年寒假期間我認(rèn)真閱讀了20_.01期刊。其中“備課室”中的”;寒假備課專(zhuān)輯”深受我的喜愛(ài)。燕子是一篇經(jīng)典課文我去年時(shí)教過(guò)這篇課文甚至能流利的背下來(lái)可在課堂上的教學(xué)卻并不盡人意沒(méi)能讓學(xué)生和我一道進(jìn)入課文

6、的意境感受到燕子的活潑機(jī)靈、可愛(ài)春天的美好。我讀了賀秀麗老師的一支春天的贊歌時(shí)對(duì)自己以往的教學(xué)進(jìn)行了反思。我雖然對(duì)燕子這一課非常熟悉但是對(duì)文本的解讀卻不夠造成了教學(xué)方法上運(yùn)用不當(dāng)。沒(méi)有充分聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有從孩子的生活入手增強(qiáng)課的趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)也不夠開(kāi)放性。我想再次教學(xué)這一課時(shí)我的課堂肯定會(huì)煥發(fā)出以前沒(méi)有的光彩。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教師推出了“園丁故事”、”;封面人物”等這不僅有吸引人的故事閃光的教育思想精妙的育人藝術(shù)還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、徐根容、竇桂梅等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念感染和滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng)也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁是培育教師成

7、長(zhǎng)的搖籃。在我的心目中小學(xué)語(yǔ)文教師就是我的摯友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法我都通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師汲取。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中小學(xué)語(yǔ)文教師宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈用生命點(diǎn)燃生命用智慧開(kāi)啟智慧。每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)我都能從小學(xué)語(yǔ)文教師中再次找尋到信心的起點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教師十分樸素平實(shí)、務(wù)實(shí)樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。園丁故事動(dòng)人她的百家講壇特吸引人教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇教案設(shè)計(jì)新穎教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)?！?一分耕

8、耘一分收獲”我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū)一定會(huì)有許多收獲在這人生的黃金時(shí)間我想我會(huì)靜下心來(lái)讀小學(xué)語(yǔ)文教師這本教育雜志從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。以小學(xué)語(yǔ)文教師為導(dǎo)航在教學(xué)上有所突破有所創(chuàng)新尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”不斷提升自己的教育教學(xué)水平。小學(xué)教師工作感悟精選范文三教師是蠟燭照亮了別人燃燒了自己教師是人類(lèi)的工程師培育著祖國(guó)未來(lái)的希望教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民教師。如今我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想成為了一名光榮的、培育祖國(guó)花朵的人民教師。時(shí)光飛逝時(shí)間很快過(guò)去了這一段時(shí)間里在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下我在教學(xué)方面都有很大的進(jìn)步。一、教學(xué)方面初登講臺(tái)時(shí)我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知

9、識(shí)講授完但就好象一個(gè)人在表演一樣我似乎忽略了學(xué)生的存在講課時(shí)不能面向全體學(xué)生而且組織課堂的能力也不是很好而經(jīng)過(guò)歷練與學(xué)習(xí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的幫助使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真鉆研教材對(duì)教材的基本理論和基本概念每句話、每個(gè)字都弄清楚深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量他們的興趣

10、、需要、方法、習(xí)慣學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、精心組織課堂教學(xué)關(guān)注全體學(xué)生注意信息反饋調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意使其保持相對(duì)穩(wěn)定性同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感使他們產(chǎn)生愉悅的心境創(chuàng)造良好的課堂氣氛課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了克服了重復(fù)的毛病課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課堂上講練結(jié)合布置好家庭作業(yè)作業(yè)少而精減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提高教學(xué)質(zhì)量還要做好課后輔導(dǎo)工作小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩缺乏自控能力常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)有的學(xué)生抄襲作業(yè)針對(duì)這種問(wèn)題就要抓好學(xué)生的思想教育并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

11、中去還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始比如握握他的手摸摸他的頭或幫助整理衣服。從贊美著手所有的人都渴望得到別人的理解和尊重所以和差生交談時(shí)對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平。5、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好不斷擴(kuò)寬知識(shí)面為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。6、“金無(wú)足赤人無(wú)完人”在教學(xué)工作中難免有缺陷例如課堂語(yǔ)言平緩語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己努力工作發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正缺點(diǎn)開(kāi)拓前進(jìn)為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。二、管理工作方面管理是學(xué)校工作中的重中之重而輔導(dǎo)員管理工作的秘訣我覺(jué)得就是“愛(ài)

12、”。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是“超凡脫俗”的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子孩子就不愛(ài)他只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。”這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情沒(méi)有私利與目的然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。1、愛(ài)就是關(guān)懷師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生做學(xué)生的貼心人時(shí)師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)教師才能贏得學(xué)生的信賴學(xué)生才樂(lè)于接受教育教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)文靜踏實(shí)的要愛(ài)內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)

13、;“金鳳凰”要愛(ài)“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。2、愛(ài)就是尊重尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位但在人格上應(yīng)該是平等的所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)理解他們的要求和想法理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣學(xué)生才能與我縮小心理距離。3、愛(ài)就是責(zé)任其實(shí)愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩又表現(xiàn)出深刻的理智

14、不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。一份春華一份秋實(shí)在這短暫的一個(gè)月里在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生我用我的情去培育我的學(xué)生我無(wú)愧于我心我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們相信今日含苞欲放的花蕾明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。小學(xué)教師工作感悟精選范文四自古以來(lái)人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富如同浩瀚的海洋博大精深。作為我們

15、教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)用書(shū)來(lái)凈化心靈用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。不僅僅老師要讀書(shū)每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果我除了善于動(dòng)腦找到所讀文章的“眼睛”心領(lǐng)神會(huì)之外還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果思考是最重要的但是正如俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”把思考的結(jié)果整理出來(lái)寫(xiě)成筆記和感想既有助于思考也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等

16、或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的效果大不一樣。常言道：“茶亦醉人何必酒書(shū)能香我不需花?！蔽覀兛释x書(shū)渴望獲得知識(shí)但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富如同浩瀚的海洋博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)用書(shū)來(lái)凈化心靈用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念什么“書(shū)中自有黃金屋”等等都不足取。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主在

17、學(xué)生眼里教師能夠與他們平起平坐他們的心理也就獲得了一種平衡這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近常把心里話告訴我向我訴說(shuō)煩惱向我傾訴困難我因此常和學(xué)生交流這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是我的心情都莫名的激動(dòng)我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)這種崇高正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)”;我家的孩子只聽(tīng)老師的老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中我想到了學(xué)生的向師性這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中我有意或無(wú)意中出了這個(gè)

18、那個(gè)錯(cuò)學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽班級(jí)氣氛也極為活躍。更深的體會(huì)是教師的成功來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)做人貴在“求真”。只有”;真”才是美只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累一直以來(lái)我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒堅(jiān)持以”;認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世以“嚴(yán)于律己寬于待人”為原則我覺(jué)得作為一位教師首先必須做到：一、說(shuō)到做到從不失信;二、言傳身教以身作則;三、尊重學(xué)生一視同仁;四、講求效

19、率仔細(xì)認(rèn)真;小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)心得體會(huì)6篇心得體會(huì)學(xué)習(xí)心得五、嚴(yán)于律己寬于待人;六、精讀細(xì)講教學(xué)相長(zhǎng)。話又說(shuō)回來(lái)常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)教給學(xué)生一杯水教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理但一桶水如不再添也有用盡的時(shí)候。我以為教師不僅要有一桶水而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)”“是固教然后知困學(xué)然后知不足也”。因此在學(xué)習(xí)中書(shū)本是無(wú)言的老師讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳你想吃什么完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。簡(jiǎn)言

20、之同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事但也并不是如”;蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期地保持一顆好奇心想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)你也必然有進(jìn)步。小學(xué)教師工作感悟精選范文五面對(duì)孩子有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。讓我走進(jìn)孩子們的世界和他們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子讓他們的世界變得更加美麗精彩。每個(gè)孩子都是一塊尚未雕琢的璞玉將來(lái)都有可能成為這個(gè)世界上的杰出人物而這塊玉是放出光芒還是失去光彩就得看我們?nèi)绾芜M(jìn)

21、行雕琢如何進(jìn)行教育!我的教育格言從古至今在人們心目中似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要使學(xué)生的品德高尚教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。教師是學(xué)生的一面鏡子言談舉止為人處世衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套應(yīng)嚴(yán)以律己言行一致表里如一成為學(xué)生的表率。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師就要愛(ài)崗敬業(yè)熱愛(ài)學(xué)生愛(ài)的專(zhuān)心致志愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏!愛(ài)不是一件容易的事讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)

22、這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生每個(gè)孩子都是一個(gè)世界完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界。在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的他們性格、氣質(zhì)不同特長(zhǎng)、愛(ài)好不同在各方面的能力不同因此對(duì)孩子的教育方法也不同。一年級(jí)的孩子自我意識(shí)不成熟的孩子自我行為的調(diào)控能力還較弱更需要?jiǎng)e人的理解和尊重需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)使學(xué)生樂(lè)于接受那么作為一名一年級(jí)的班主任必須具有一顆愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。一年級(jí)孩子年齡較小有時(shí)課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所洗手后回來(lái)喝點(diǎn)水準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣不但自己注意還經(jīng)常提醒自

23、己的小同伴。天氣漸涼室內(nèi)外溫差大上操時(shí)我不忘提醒學(xué)生穿上外衣。有時(shí)同學(xué)之間還互相提醒：外邊涼穿上外衣要不該感冒了。讓每個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的愛(ài)孩子們也就學(xué)會(huì)了去傳遞愛(ài)。班里有個(gè)孩子叫_長(zhǎng)得又高又大白白胖胖如果不說(shuō)你肯定不會(huì)以為他是一年級(jí)的孩子可能是這特殊的身材給他帶來(lái)了自卑感他不喜歡或者是不敢和別的小朋友們交流上課的時(shí)候總是我行我素想說(shuō)就說(shuō)坐沒(méi)坐相習(xí)慣太差這是我對(duì)他的初步印象。后來(lái)開(kāi)始和他的爸爸媽媽交流了解他的性格和平時(shí)表現(xiàn)一起制定改善計(jì)劃每天上課時(shí)都對(duì)他額外關(guān)注偷偷的告訴他能讓同學(xué)喜歡他的小秘密有一點(diǎn)小進(jìn)步就在班里大肆表?yè)P(yáng)或許是他感受到了我對(duì)他的在乎或許是漸漸喜歡上了課堂上和大家一起互動(dòng)的感覺(jué)或許是周?chē)瑢W(xué)對(duì)他的熱心幫助不歧視。有一天我驚奇的發(fā)現(xiàn)這孩子變了課堂上聽(tīng)不到那怪異的尖叫了教室角落里也找不到那個(gè)蹲著玩兒紙片的小孩兒了他去哪兒了?