品德學(xué)科教研工作總結(jié)-工作總結(jié)

1、最新資料推薦品德學(xué)科教研工作總結(jié)-工作總結(jié)品德學(xué)科教研工作總結(jié)-工作總結(jié)享受研究，爭創(chuàng)教研特色 -品德學(xué)科教研 隨著新課程改革的全面推進(jìn)， 我們品德教研組作 為研究的基層組織， 得到了學(xué)校的高度重視和大力支持， 這使我們 對自身工作有了更高的和定位，。為此，我們以開展教研工作為主線，以提高教育效益為重點，立足，協(xié)作，求真求實，教書育人。以嚴(yán)謹(jǐn)扎實、 探索創(chuàng)新的教風(fēng)， 深思求是的學(xué)風(fēng)， 在教育教 學(xué)的道上留下探索的足跡，享受研究樂趣， 爭創(chuàng)教研特色。一、加強(qiáng)與，領(lǐng)會課改實質(zhì)。以教研組為平臺， 組織品德與學(xué)習(xí)品德與生活、品德與 課程標(biāo)準(zhǔn)， 增強(qiáng)教師對該課程的認(rèn)識， 理解品德與生活（社會） 課程標(biāo)準(zhǔn)

2、的性質(zhì)、 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求， 樹立品德課程 回 歸生活、生活、做人的核心理念。二、加強(qiáng)集體備課， 把握教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。開展集體備課活動。組織任課教師教材， 研討教學(xué)過程，。優(yōu)化教研活動方式，采用小組設(shè)計活動，大組互相研討的參 與式活動方式，讓教師思考、 交流體驗，在親身介入的活動中熟悉 和把握教材，深入理解編者意圖， 確立教學(xué)目標(biāo)， 把握教材重點， 靈活地創(chuàng)造性地處理教材。同時集思廣益，共同探討和設(shè)計讓學(xué)生主動參與、貼近學(xué)生生活實際的主題活動。引導(dǎo)教師積極提問， 針對教師在教學(xué)中遇到的疑難問題， 組 織教師共同探討教材與教法， 轉(zhuǎn)變教育觀念和教育行為， 解決課 堂教學(xué)中的實際問題，

3、提高教師設(shè)計和實施化的主題活動的能力。三、以研究課為載體， 積極開展探索。品德學(xué)科是一門活動型綜合課程，其實施方式主要是直接參與的主題活動。為使教師的教學(xué)活動體現(xiàn)新課程的設(shè)計要求，我們著重在教學(xué)設(shè)計上改革創(chuàng)新：設(shè)計教學(xué)活動方案-小組研討修改-大組交流-上課實踐， ()。實踐這樣的活動模式能使每位教師參與其中，不僅可以互相啟發(fā)借鑒，而且能教師將教材的設(shè)計與個人的創(chuàng)意結(jié)合起來，促使教師更好地理解與把握教材， 設(shè)計出較有新意的主題活動方案，充分發(fā)揮學(xué)生在活動中的主體性， 學(xué)生通過參與活動、動手動腦來學(xué)習(xí)， 在活動中建構(gòu)認(rèn)識， 在活動中實踐行為。這樣的實踐活動轉(zhuǎn)變了教師觀念，提高了教師認(rèn)識， 在良好的

4、教研氛圍中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有效促進(jìn)了學(xué)校教研。此外，我們還結(jié)合教育開展了一系列的主題教育活動， 通 過活動，學(xué)生都有了自己獨特的， 對于 節(jié)能、環(huán)保 這一也有了更 深刻的理解。最新資料推薦明白了只要大家彎一彎腰， 伸一伸手，隨手撿起一片垃圾， 隨 手?jǐn)Q緊龍頭， 隨手關(guān)上電燈， 我們就在為環(huán)保獻(xiàn)力， 為我們的創(chuàng) 造。學(xué)生紛紛表示要從的做起，獻(xiàn)出自己的一份力量，為我們的校園，為我們的家園， 重建一片綠色的天地。四、注重反思， 積累優(yōu)秀案例。為積累、 促進(jìn)本學(xué)科教師發(fā)展，要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果。末每位教師撰寫并上交一篇教學(xué)，并組織教師互相學(xué)習(xí)，還積極組織教師參加市、 縣組織的品

5、德學(xué)科案例評比和論文評選活動。五、收獲與思考：通過這一階段的實踐， 教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師開始重視了該學(xué)科的教學(xué)， 力求創(chuàng)造適宜的活動情景、 條 件和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過各種活動 來接受和體驗生活中的教育。教學(xué)的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸，而是互動、 對話、交流，孩子們自己去感受、 領(lǐng)悟和表達(dá)的過程。一學(xué)期來們收獲頗豐，王貴霞老師執(zhí)教的我愛我的家和薛俊紅老師執(zhí)教的我有好鄰居受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評，教 師趙連欣執(zhí)教的我的家， 在這里一課在全縣評估聽課活動中受 到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的表揚。當(dāng)然，在實踐中還存在一些問題， 值得進(jìn)一步探索和研究:一是新課程理念

6、與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學(xué)教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。二是新教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。對教師來說， 新理念運用到教學(xué)中有一個過程， 需要在實踐 中不斷摸索怎樣切合實際地把課改理念自覺、 主動、靈活地運用于 教學(xué)活動中。三是課堂的開放與教師的引導(dǎo)之間的矛盾。如何使學(xué)生有效參與和開展活動是教學(xué)中的難點。四是教師素質(zhì)與課程要求的矛盾。品德與生活是綜合課程， 教材空間比較大， 對教師的知識和 能力要求高，教師應(yīng)樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育的觀念， 不斷充實自 己。五是兼職教師多， 老師對本學(xué)科的教學(xué)重視不夠，給工作順利開展帶來一定負(fù)面影響。在今后的教研工作中， 我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、 深入研究、 在實踐中不斷摸