深圳中學(xué)2013級12班 關(guān)于現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)流行用語(顏文字)的調(diào)查研究

1、SHENZHEN MIDDLE SCHOOL研究性學(xué)習(xí)論文關(guān)于現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)流行用語（顏文字）的調(diào)查研究任杰 林沁華 李云璐 莊思遙 趙浩達(dá) 張自帆 所屬課程國家課程綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域 研究性學(xué)習(xí)（必修）1學(xué)分5指導(dǎo)教師黃睿年級2013班級高一12班電子郵箱e.augustus.zhang.sms聯(lián)系電要：本課題重在研究現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)用語（尤其是顏文字）的使用情況。通過調(diào)查、采訪、討論、查閱資料等一系列探究過程，論證了大部分人是通過“看別人使用猜測其含義自己使用”的方式來學(xué)習(xí)并利用網(wǎng)絡(luò)語言的。通過本課題了解人們對顏文字的理解和使用，并提出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言,顏文字1.主

2、題生成1.1.問題提出的背景隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)早已走進(jìn)千家萬戶。而在網(wǎng)絡(luò)上，也產(chǎn)生了各種各樣不同于生活中的語言，其中最為新潮的，就是純粹由符號組成的顏文字了。那么由顏文字為代表的一批網(wǎng)絡(luò)語言的推廣使用，到底是怎樣發(fā)生的？在沒有規(guī)范沒有標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)語言中，真的每個(gè)人都知道這些顏文字的含義？于是我們小組展開了調(diào)查。1.2.研究的問題1.2.1.人們了解顏文字的方式主要是什么？1.2.2.人們對于顏文字的理解的來源主要是什么？1.3.研究假設(shè)1.3.1.人們了解顏文字的方式主要是因?yàn)橹車说氖褂?，人們使用顏文字大多是由于他人的影響?.3.2.人們對于顏文字的理解主要是來源于自己的主觀臆測2.文獻(xiàn)述

3、評2.1.理論基礎(chǔ)2.1.1.1表情符號，是以文字與符號來傳達(dá)心情。它原本只是一種網(wǎng)上次文化，但隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動電話短信的普及，已經(jīng)為社會廣泛接受。后來許多通信程序（特別是實(shí)時(shí)通信程序）及論壇開始應(yīng)用更生動的小圖案（icon）來表示心情，因此20世紀(jì)末在英文中有新的詞匯來說明這些表情符號，即將情緒（Emotion）與小圖案（icon）兩個(gè)字巧妙地合并，成為新詞“Emoticon”。在日語中，則以漢字“顏文字”（日語：顏文字）稱呼表情符號，“顏”字意為臉龐，“顏文字”這個(gè)詞的意思就是指用文字和符號組成表情或圖案來表達(dá)撰寫者的心情，此詞也逐漸為華語地區(qū)的年輕人所采用。2.1.2.2符號型：主要由非

4、文字的特殊符號組配而成，部分與文字組合來表達(dá)涵義。比較常見的有“：)”來形容人很開心，圖像和笑臉很相似?！埃阂籇”表示非常高興而張嘴大笑，而字母“T”和下劃線“_”搭配而成的“T_T”就好像淚水從臉頰流下來的樣子。這類流行用語不但在網(wǎng)絡(luò)上普及，甚至在手機(jī)短信中也被廣泛使用。2.1.3.3在網(wǎng)絡(luò)交流中，人們常用一些形象化的圖形和符號來表達(dá)網(wǎng)絡(luò)所掩蓋的心情與態(tài)度。這些用文字和符號來模仿人的表情、眼神、動作等組合而成的網(wǎng)絡(luò)語言被稱作“網(wǎng)絡(luò)表情符號”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來源于西方，因此表情符號也足從美國傳播到世界各地的。它到了日本后一般被稱為“顏文字”。據(jù)日本文化廳“平成l5年度國語世論潿查” 結(jié)果顯示，光是電

5、子郵件中使用的語言表達(dá)，“顏文字”就占了286?？梢哉f，“顏文字” 已經(jīng)成為日本人網(wǎng)絡(luò)交流中使用頻率最多的網(wǎng)絡(luò)語言之一。2.1.4.4可以說,目前所見的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)身勢情態(tài)語符號,大多屬于圖畫式的、以形會意的象形隱喻構(gòu)造方式。其所借用的構(gòu)件介質(zhì),即上述的英文標(biāo)點(diǎn)符號、英文字母、數(shù)學(xué)符號、阿拉伯?dāng)?shù)字和一些特殊的符號。用這些符號組合成所需要的以形會意的象形隱喻語義符號,從而構(gòu)成可以在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行跨語言文化溝通交流的非言語符號語匯,一種特殊的流行于網(wǎng)上的“世界語”,用以輔助正常的言語信息交流的“網(wǎng)語”。無論是收受信息的方式,還是所獲得信息的內(nèi)容,都是采用通常言語所難以適當(dāng)?shù)皿w地表達(dá)或說難以替代的,而且

6、還格外富有情趣,具有增強(qiáng)交際效果的修辭功能。在產(chǎn)生近距離交際效果的同時(shí),有時(shí)還可以用來傳遞委婉甚至必要的模糊語義信息。例如,若直言“不告訴”似乎有失生硬,但是輸入一個(gè)“: - &”符號就可以恰到好處地表達(dá)這層意思請對方去領(lǐng)會就是了。又如輸入一個(gè)“ = _ = ”符號,表示的是“臉紅”,至于為什么而臉紅,語義是模糊的,留給對方根據(jù)即時(shí)的言語環(huán)境去體會、領(lǐng)悟。2.2.已有研究2.2.1.5網(wǎng)絡(luò)表情符號的出現(xiàn)與流行，在網(wǎng)絡(luò)人際傳播過程中滿足了人們對多樣傳播符號代碼的需要，因其形象直觀，方便快捷，有趣生動而取得了更好的傳播效果，但值得我們關(guān)注的是，網(wǎng)絡(luò)表情符號的主觀隨意性可能造成的不同意義空間的傳播障

7、礙，另外，就是一些不雅庸俗的表情符號的傳播對網(wǎng)絡(luò)文化潛移默化的破壞，這都是需要我們繼續(xù)探討的問題。2.2.2.6網(wǎng)聊的變化方式多樣，易于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)變異用語的產(chǎn)生。網(wǎng)民在虛擬空間里，以一種或多種身份、角度通過網(wǎng)絡(luò)交流獲得多種的生存體驗(yàn)，并展現(xiàn)出網(wǎng)民的人物個(gè)性、人文素質(zhì)和交流方式，網(wǎng)絡(luò)文化成為網(wǎng)民依賴網(wǎng)絡(luò)虛擬空間創(chuàng)造變異用語的土壤，網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)變異用語得以產(chǎn)生發(fā)展的生存環(huán)境，這種網(wǎng)絡(luò)人文特性與現(xiàn)實(shí)語言環(huán)境所表現(xiàn)的人文特點(diǎn)是不一致的。2.2.3.7在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)語言傳播過程中起主要作用的還是網(wǎng)民們。他們聯(lián)想當(dāng)代社會文化及其生活環(huán)境，發(fā)揮豐富的想象力。極大地促進(jìn)了人的創(chuàng)造性，強(qiáng)化主體角色在網(wǎng)絡(luò)傳播中的地位

8、。從模因論的角度來看，這種網(wǎng)絡(luò)語言符合了模因選擇階段的復(fù)制和傳播的標(biāo)準(zhǔn)，因此，未來勢必是語言發(fā)展的一種趨勢。2.2.4.8只不過原來了解的人比較少，網(wǎng)絡(luò)上的重復(fù)使用使這句話廣為傳播，把一個(gè)語言現(xiàn)象從一個(gè)小的言語交際圈帶到了更大的言語交際圈，由小眾走向大眾。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)作為開放性的媒體，它沒有面向全大眾的義務(wù)，因此它不必遵循語言文字規(guī)范；但是作為大眾媒體，它又有面向大眾的機(jī)會，因此，很多不符合舊規(guī)范的用法在網(wǎng)絡(luò)上得以傳播，成為網(wǎng)絡(luò)上常見的語言現(xiàn)象甚至滲透到我們的現(xiàn)實(shí)語言中。3.研究過程大家聚在一起經(jīng)過討論后一致認(rèn)為我們的研究過程應(yīng)該分為以下三個(gè)部分進(jìn)行：3.1.準(zhǔn)備階段： 3.1.1.查閱資料、

9、了解情況 即網(wǎng)絡(luò)語言，顏文字的使用情況。在這一階段中，我們發(fā)現(xiàn)，無論是校圖書館還是市圖書館，包括互聯(lián)網(wǎng)，都十分地缺乏有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)語言的研究報(bào)告，說明這仍然是一個(gè)比較冷門的領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)語言作為身邊的一種現(xiàn)象，可謂無所不在，而對它的研究如此至少，倒是令人感到十分吃驚。因此我們只好根據(jù)現(xiàn)有資料，在結(jié)論極少的情況下，開始了自己的探究之路。3.1.2.走進(jìn)生活、尋找源頭 在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)，在查閱一些網(wǎng)絡(luò)語言的出處時(shí)，總有那么幾個(gè)名字經(jīng)常出現(xiàn)，如李毅吧，貓撲，天涯，新浪微博，bilibili等。于是我們猜測，人們是不是都從這里了解到的呢？然而在實(shí)際生活中，有很多并不經(jīng)常瀏覽上述網(wǎng)站的人，亦或是并不知道

10、上述網(wǎng)站是這些網(wǎng)絡(luò)語言的出處的人，也會使用從這其中出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語言。那么他們是如何得知的呢？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想，或許更多的人們只是從身邊人處得知的。3.1.3.追根溯源、一探究竟 既然這樣，那么身邊的人真的會告訴使用者某網(wǎng)絡(luò)語言的真實(shí)含義嗎？亦或是使用者只是看到別人使用，并不深究本身含義，而直接揣測其含義并使用呢？為了驗(yàn)證自己的猜想，我們到各個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多用戶使用同一個(gè)顏文字時(shí)，所要表達(dá)的卻不是一個(gè)意思（根據(jù)上下文揣測），那更使我們懷疑，很多人是直接猜測含義并使用的。3.1.4.積極討論、形成共識 于是大家進(jìn)行了一些討論，最終決定通過發(fā)放調(diào)查問卷和采訪的方法來探究這個(gè)問題。我們在問

11、卷上設(shè)計(jì)了以下一些問題，以方便我們了解情況：3.1.4.1.是否感興趣 （是/否）3.1.4.2.使用此顏文字的頻率 （經(jīng)常/有時(shí)/偶爾/從不）3.1.4.3.通過何種方式了解到此顏文字（其他/從網(wǎng)站（如b站）獲知/自己從輸入法中發(fā)現(xiàn)/周圍人使用）3.1.4.4.從何處理解到此顏文字的意思（其他/詢問他人（百度等）/主觀臆測）3.1.4.5.對此顏文字的理解 （開放題）3.2.實(shí)施階段：于是我們通過跑班發(fā)放調(diào)查問卷和通過問卷網(wǎng)在網(wǎng)上發(fā)布問卷，街頭采訪的方式，終于獲得了一些數(shù)據(jù)資料。4.數(shù)據(jù)分析經(jīng)過調(diào)查，我們得到以下數(shù)據(jù)：4.1.對顏文字是否感興趣_= = ”主要是為了賣萌；使用“()”主要是為

12、了表達(dá)“得瑟”。6.討論在一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課題研究和學(xué)習(xí)過程中，我們小組有了很多新發(fā)現(xiàn)，獲得了豐厚的成果，研究過程中也有對我們的課題的思考、反思。以下是我們對課題的想法、反思和總結(jié)：6.1.通過這次研究，我們了解到，人們使用顏文字主要是受周圍人影響，而對顏文字的理解主要來源于主觀臆測，因此，人們對顏文字的使用是“傳播式”的，有很多不符合規(guī)則的方面。我們建議，在娛樂與輕松的前提下，人們使用顏文字和流行用語的過程中也應(yīng)注意規(guī)范。6.2.關(guān)于整個(gè)課題研究，我們小組在組內(nèi)分工方面出現(xiàn)了比較大的不合理和不平衡，導(dǎo)致工作堆積在部分成員身上。應(yīng)明確每個(gè)成員的優(yōu)缺點(diǎn)，協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員的工作。6.3.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

13、不夠合理，我們的問卷要求的是選擇性回答，但很多被調(diào)查者誤以為每一個(gè)部分都是必填部分，導(dǎo)致調(diào)查耗時(shí)過長。在設(shè)計(jì)問卷的合理性方面我們?nèi)孕枧Α?.4.關(guān)于我們的研究數(shù)據(jù)，在錄入數(shù)據(jù)時(shí)采用的方法過于繁雜，導(dǎo)致耗時(shí)過大。應(yīng)該采用更加方便快捷的錄入方法，在研究過程中應(yīng)該及時(shí)提出研究存在的問題并解決。6.5.在組內(nèi)交流方面，我們應(yīng)及時(shí)進(jìn)行小組內(nèi)的討論交流，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出調(diào)整。6.6.在研究后期，應(yīng)認(rèn)真分析所得數(shù)據(jù)與資料，小組討論交流得出最后的結(jié)論。6.7.誤差分析：6.7.1.關(guān)于研究范圍，我們小組存在不合理的地方，我們的調(diào)查對象中大部分是學(xué)生，其他年齡階段的人士較少，可能導(dǎo)致我們的研究結(jié)果適用性沒

14、有預(yù)期大，應(yīng)該在研究前明確研究的范圍。6.7.2.在問卷中關(guān)于人們對顏文字的理解的部分，我們在選項(xiàng)的安排上也存在問題。我們的選項(xiàng)是經(jīng)過我們小組討論得出的，可能不能涵蓋所有受調(diào)查者對顏文字的理解。應(yīng)該在設(shè)計(jì)問卷前先進(jìn)行一個(gè)調(diào)查，以找出所有對顏文字的理解。6.7.3.研究中我們挑選了四種顏文字進(jìn)行調(diào)查，這四種顏文字的選擇方法存在不合理的地方，部分顏文字不夠流行，以至于我們的結(jié)果不夠準(zhǔn)確。6.8.在研究過程中我們觀念的改變：在進(jìn)行研究之前，我們所有的組員都認(rèn)為自己能夠很準(zhǔn)確地使用顏文字，并且很堅(jiān)定地認(rèn)為我們對顏文字的理解是非常正確的。但是在研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，包括我們在內(nèi)的絕大多數(shù)人，都無法很規(guī)范地使用顏文字，而都是通過主觀臆測來理解顏文字的意思，這是我們不得不反思我們在使用流行用語時(shí)存在的諸多不規(guī)范性。參考文獻(xiàn)：1維基百科2顧源. 社會學(xué)視野下的網(wǎng)絡(luò)流行語分析J. 理論界, 2009, 7: 142-143.3梁燕碧. 日本的網(wǎng)絡(luò)表情符號 “顏文字” 及其文化內(nèi)涵J. 廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào), 2006, 17(2): 35-38.4曲彥斌. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)言語交流中的身勢情態(tài)語符號探析J. 語言教學(xué)與研究