《威尼斯商人》教學設計

1、13、威尼斯商人教學設計一、教案背景：1、面向?qū)W生：初中2、學科：語文3、學時：2課時4、學生課前準備：(1) 閱讀課本237頁相關知識內(nèi)容(2) 預習13課威尼斯商人二、教學課題：人教版九年級語文下冊第四單元莎士比亞的威尼斯商人三、教材分析：威尼斯商人是莎士比亞早期的重要作品，是一部具有極大諷刺性的喜劇。大約作 于1596-1597年。劇本的主題是歌頌仁愛、友誼和愛情，同時也反映了資本主義早 期商業(yè)資產(chǎn)階級與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對資產(chǎn)階級社會中金錢、法律和 宗教等問題的人文主義思想。這部劇作的一個重要文學成就，就是塑造了夏洛克這一 惟利是圖、冷酷無情的高利貸者的典型形象。四、教學目

2、標：知識與能力：1、了解關于劇本的基本知識，培養(yǎng)學生對戲劇這種文藝表現(xiàn)形式的興趣2、體會戲劇沖突展現(xiàn)人物性格的寫作手法。過程與方法：朗誦優(yōu)美的話劇語言，體會戲劇以個性化語言塑造人物形象的方法。情感態(tài)度與價值觀：理解作者通過劇本所表達的人文主義理想。教學重點:1、培養(yǎng)學生對戲劇的興趣，認識戲劇沖突在戲劇欣賞中的作用。2、通過深入分析戲劇語言把握人物的思想性格特征。 教學難點：理解作者通過劇本所表達的人文主義理想。教學方法：自主學習法、復述法、討論法、問答法、小組合作探究教學過程:教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖一、激情導入大屏幕展示：請同學們根據(jù)老師的介紹猜猜這個人是誰？?他是英國人。?英國文藝

3、復興時期偉大的劇作家、詩人。?代表作有四大悲?。汗防滋?、奧賽羅、李爾王、麥克白。著名喜?。褐傧囊怪畨敉崴股倘说谑菇源髿g喜。歷史?。汉嗬氖篮嗬?五世查理二世。正劇、悲喜?。毫_ 密歐 與朱麗葉。?馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”，教師提問學生思考并回答以猜題的形式開 課，引發(fā)學生思 考，引起學生學 習興趣。同時， 進行文學常識教 學。被世人尊稱為莎翁”。請問他是誰？二、多媒體展示介紹戲劇常識：目前通常將文學體裁分為四類：詩歌、散文、小說和 戲劇。戲劇藝術可分為舞臺藝術與戲劇文學（劇本），戲劇文學具有三個特點：人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)高度凝聚矛 盾沖突緊張激烈人物語言個性化，富有意味。由于演出

4、的需要，劇本里有一些說明性的文字 ， 叫“舞臺說明”，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、服裝、 道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。教師講解學生聽取并記錄對文體常識進行 新授，也是學習 重點Z -。二、大屏幕展不預習檢測1、給加點的字注音惻隱豁免告稟庖代延納饒恕2、解釋下列詞語心如鐵石萬惡不赦遍稽群籍雞犬不寧有例可援教師測驗學生 預習情況學生回答其他學生聽 取并糾正夯實基礎知識會 讀會寫會運用四、整體感知課文學生先閱讀書下注解了解與選文相關知識，然后以學 習小組為單位，分角色朗讀課文，完成大屏幕上的問題。 選文出現(xiàn)哪些人物及他們的關系。 找兩組學生回答，其他組給予評價及改正。 概述全文的故事情

5、節(jié)找兩組學生回答，其他組給予評價及改正。 本文的矛盾沖突圍繞什么而展開？教師巡視小組朗 讀情況并予以指 導；對學生回答 的問題進行總結(jié) 歸納分組朗讀； 小組合作探 討解決教師 提出的問題整體感知課文， 訓練學生歸納概 況文本的能力。五、局部探究1、探究人物形象故事情節(jié)已經(jīng)了解，那請你談談給你留下深刻印彖的人物 及原因。作者通過人物的塑造想要表達的是什么呢？夏洛克一一貪婪、殘忍、冷酷兇殘的高利貸者形彖。鮑西 亞一一聰敏、機智。安東尼奧-俠義精神、慷慨仁義，忠于友誼。作者通過對他們的褒貶，表達了崇尚正義、仁愛和友誼的 人文主義理想。2、品味戲劇語言聽了大家的點評，我感到一個個人物仿佛就站在老師眼

6、前，栩栩如生啊。同學們Z所以會如此準確抓住人 物性格 特點，一定是你們緊緊扣住人物的個性化語言。其實，莎 士比亞的語言，除了個性化之外還有生動優(yōu)美、文采斐然 的特點。下面就請讓我們以小組為單位找出來，細細品 味。例：夏洛克：“啊，聰明正直的法官！想不到你瞧上去 這樣年輕，見識卻這么老練！”安東尼奧：“不要因為你將要失去一個朋友而懊恨，替 你還債的人是死而無怨的。鮑西婭：“它（慈悲）不僅給幸福于受施的人，也同樣給 幸福于施與的人?！蓖ㄟ^語言的分析，希望同學們學習莎士比亞的通過 語言來 塑造人物性格的寫法。教師提出問題并 引導學生思考學生思考并回答學生通過矛盾沖 突來發(fā)掘人物性 格特征，并學會 歸

7、納；品味莎士 比亞獨特的語言 風格六、拓展延伸在外國文學的人物畫廊中，有四個著名的吝嗇鬼，請同學 們課外了解這幾個人物形象，看看他們的吝嗇各有什么特 點與表現(xiàn)。教師布置任務學生聽取任 務增加學生課外知 識；培養(yǎng)學生分 類匯總的能力教師播放和本課 相關聯(lián)的電影學生看電影通過影視劇來加 深對本課的印 象，弓1發(fā)學生 學習熱情八、作業(yè)寫作訓練把握全篇的劇情展開想象，補充一些細節(jié)，把本文改寫成 一則故事。提示：在人物語言的配合下，著重刻畫人物的動作及心 理。教師布置作業(yè)并進行講解學生聽取并記錄作業(yè)鍛煉學生寫作能 力聯(lián)想想象的能 力板書姓名身份性格特點夏洛克猶太高利貸者貪婪殘忍冷酷安東尼奧威尼斯商人慷慨守信俠義巴薩尼奧安東尼奧友舍身救友，愛憎分明崇尚正義、仁愛、友誼的人文主義理想教學反思：本單元為學生提供了話劇劇本還有影視劇本，我在教學中充分利用課本資 源，弓I發(fā)學生對戲劇文學的學習熱情。但是，通過教 學發(fā)現(xiàn)，學生對于戲劇文學了 解的非常少，所以課前最好讓