2021年小班說課稿七篇

1、dont worry about it all day, you will never know.（頁眉可刪）2021年小班說課稿七篇 小班說課稿 篇1尊敬的各位領導、親愛的老師們：大家中午好！我說課的內(nèi)容是小班故事教學方臉和圓臉。一、分析活動教材語言故事方臉和圓臉選自小班第二學期的主題活動。這則故事雖然是老教材，但蘊含著諸多的教育價值。所以我從以下四方面對教材進行了分析。1、故事的情節(jié)：故事從老公公老婆婆因分家引出矛盾，在分家中發(fā)現(xiàn)生活中的物品有圓有方不能分開。故事情節(jié)幽默有趣，從一開始分家里的物品到后來分凳子、被子、房子時發(fā)現(xiàn)東西不能分開，最后發(fā)現(xiàn)臉上的五官也有圓有方不能分開?？吹竭@里時，

2、我們都會為此啞然失笑。老公公老婆婆的情感也從分家時的氣憤到最后的兩人相視一笑，說不分了不分了的喜劇結束。讓整個故事情節(jié)跌宕起伏，情感也隨之不斷變化。整個故事富有懸念，結局又在預料之中，充分表達了不分家的美好情感。2、故事的內(nèi)涵：整個故事深入淺出的告訴我們生活當中，方形和圓形是相互聯(lián)系的，各有各的用處是不能分開的，同時也升華為人與人之間不分開的美好情感。故事不僅有欣賞性，又有科學知識滲透其中，還有社會情感潛移默化，多方面的有機結合，能讓一個活動體現(xiàn)多領域的發(fā)展。3、故事的語言：整個故事運用了大量的對話，體現(xiàn)了故事中人物的情感變化，很好的描述了吵架、分家的過程。小班幼兒是語言發(fā)展敏感期，這則語言以

3、短句為主，通俗易懂，適合小班幼兒學習理解。二、活動目標1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感。2、進一步感知物體的形狀，初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。活動重點：理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，感受故事中老公公老婆婆最后不分家的美好情感?；顒与y點：初步了解物體方中有圓、圓中有方的形狀特征。三、活動準備背景圖片、貼圖教具、ppt四、活動流程指南：幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。我把活動的主線通過幼兒的已有經(jīng)驗欣賞理解故事發(fā)現(xiàn)故事矛盾建構新的經(jīng)驗生活延伸進行開展本次活動。主要環(huán)節(jié)主要策

4、略設計意圖一、經(jīng)驗回顧談話導入，引出主題通過談話，回顧生活中圓形的東西，方形的東西。二、分段講述理解故事內(nèi)容對比老公公老婆婆的臉型，區(qū)分圖中物體的形狀。請幼兒游戲操作對比發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。進一步感知與發(fā)現(xiàn)圓形物體與方形物體的主要特征。通過分家游戲引出學習的矛盾，認識到有的物體是圓形和方形不能分開的。三、完整欣賞故事加深理解故事教師完整講述故事內(nèi)容加深幼兒對故事的理解。四、經(jīng)驗延伸提升原有經(jīng)驗觀看討論ppt認識生活中圓形和方形共同存在的東西，明白有的時候方形和圓形是各有各的用處不能分開的道理。五、我的重難點突破1、前期準備工作對故事進行改編，更適合小班幼兒的生活經(jīng)驗和年齡特征。比如故

5、事中：椽子幼兒在生活中沒有見過，沒有經(jīng)驗。我就用圓圓的窗戶來代替。故事中的褂子，還有走路用方步。離幼兒的生活經(jīng)驗比較遠，我就省略了這些內(nèi)容。在故事當中，有的語言比較書面化，我進行了改編，讓語言更易于幼兒理解。比如說，吵了嘴。我就用吵架了代替。這樣的改編更容易讓幼兒理解故事的主要內(nèi)容，幫助突破活動的重點。2、教學準備的重難點突破重點的突破教具：貼圖教具具有靈活性的特點，便于教師在活動過程中邊講故事邊操作，幫助幼兒更好的理解故事的內(nèi)容。難點的突破活動教具、ppt：通過活動教具演示和多媒體的形式，直觀形象的讓幼兒了解物體中方中有圓，圓中有方的形狀特征。3、教學環(huán)節(jié)的重難點突破（1）經(jīng)驗回顧幼兒對于方

6、形和圓形的理解來自于生活，而我把這種生活經(jīng)驗直接引入到故事當中，為后面的學習不僅引發(fā)了興趣而且奠定了知識經(jīng)驗的基礎。同時將難點前置。（2）分段講述理解故事內(nèi)容，將故事分為三個部分，第一部分初步理解故事：我將故事從頭講述至分家吧，講述兩遍。目的就是為了幫助孩子理解故事中的主要人物和情節(jié)。初步理解分家的含義。第二部分設置故事懸念，由分家引發(fā)矛盾，發(fā)現(xiàn)故事當中有的東西是不能分的。第三部分引發(fā)故事高潮，引導幼兒觀察老公公老婆婆的臉型發(fā)現(xiàn)有的東西有圓有方不可分的道理，并且感受老公公老婆婆在一起的美好情感。（3）難點突破：在活動分段講述的第二和第三部分，通過圖片操作結合故事講述，直觀的看到物體有圓有方是不

7、能分的。在最后經(jīng)驗延伸活動當中，出示實物圖片，更加深層次的幫助幼兒理解物體方中有圓，圓中有方，不可或缺的道理?；顒拥姆此迹涸诒敬位顒又校野l(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒的積極性還不夠，需要加強調(diào)動，讓每個孩子都有說的機會。小班說課稿 篇2一、說活動教材小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度-學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事

8、中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。二、說活動目標（1）說活動目標根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕

9、別人。分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事

10、的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。三、說活動準備1、前期知識準備：我們的第一個主題就是高高興興上幼兒園在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。2、在活動中的準備：利用電腦

11、、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。四、說活動設計流程本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是

12、本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。附教案：小班語言活動：小鴨找朋友活動目標：1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人?；顒訙蕚洌篺lash小鴨找朋友，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話。難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物?；顒舆^程：一、興趣導入出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小

13、結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）二、完整欣賞觀看flash小鴨找朋友，并提問：小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。（1）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字。（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說

14、什么了？小烏龜是怎么回答的？四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。小班說課稿 篇3一、 說教材（一）設計意圖幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設計了這一美術活動，通過孩子的好奇心加以引導孩子認識蝸牛的結構特征。就如新綱要中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有

15、助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！倍覄邮种谱餍∥伵?，更能讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。（二）說教學目標根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定的活動目標如下：、通過觀察圖片，了解蝸牛的外形特征。、學習用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體，并用簡單的線條裝飾蝸牛外殼，添畫五官。、大膽想象，裝飾蝸牛外殼，體驗自由表達和創(chuàng)作的快樂。（三）說教學重難點1、重點：簡單了解蝸牛的外形特征，能夠用線條裝飾蝸牛。2、難點：用紙條卷曲制作蝸牛，并把握卷的方向，把裝飾的花紋留在正面。二、說教法新綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：1、直觀形象法：小班下期幼兒的思維正處

16、在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。2、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎，在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時候，教師要適當示范，引導幼兒更好地去表達想象。3、操作法：讓幼兒自己來操作，動手畫一畫，卷一卷，可愛的小蝸牛就出現(xiàn)了。4、觀察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)的是教師對活動的調(diào)控能力。三、說學法1、多通道參與法（多種感官參與法）：教育心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，

17、能更準確有效掌握學習對象。”在組織教學過程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng)設探索的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動中，我引導幼兒通過看一看、試一試、說一說、做一做等多種感官的參與，使每個幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。四、說活動過程本次活動我設計了六個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣創(chuàng)設情境繪畫示范幼兒操作評價指導展示作品1、激發(fā)

18、興趣：觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征。2、創(chuàng)設情境：小蝸牛聽說幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了，所以它也想去參加森林舞會，可是它的小房子不漂亮，請小朋友幫它裝飾裝飾。3、繪畫示范：教師引導幼兒添畫小蝸牛的五官，并用線條裝飾小房子。4、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎上讓他們來操作。5、評價指導：在孩子們畫畫時在旁邊巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！6、展示作品：將孩子

19、的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品，當孩子們體驗到了作品完成的樂趣后，會更積極地參與美術活動。我的說課到此結束，請各位老師批評指正，謝謝大家！小班說課稿 篇4活動（真實的故事）今天我的說課內(nèi)容是大班安全課程耳朵小衛(wèi)士，希望借此平臺與您一起交流和學習。前段時間，我班上來了一位特殊的小朋友東東，他天生就沒有耳蝸，因此，失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵，有的，總是盯著他的助聽器，還有的小朋友會跑到我們面前問“老師，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動，孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關注孩子的安全教育嗎？那

20、何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機，讓幼兒初步形成了解自己、保護自己的意識.有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是耳朵小衛(wèi)士這節(jié)安全教育活動便生成了。再說說我的目標定位為了更好地進行有效的教學，活動前我給幼兒布置了家庭作業(yè)每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報告”，家長填寫后，根據(jù)反饋回來的信息以及大班幼兒對身體充滿好奇急于探索的年齡特點，我制定了以下教學目標：1、知識目標：（通過手語的表演和2個問題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。2、能力目標：（通過真實案例和小實驗的合理運用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強幼兒自我保護的意識。3、情感目標：（通過和家長給幼兒講述發(fā)

21、生在東東身上的真實故事）萌發(fā)幼兒關愛他人的情感?；顒又攸c和難點：在明確了教學目標的前提下，理解活動的重、難點就顯得格外的關鍵。為了使教學目標能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設置為本次活動的重點。而增強幼兒保護耳朵的意識則設為難點。教法和學法：說到教法和學法，我想到這樣一句話：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子。可是我們不能這樣做，我們應該把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，并獲取經(jīng)驗。”所以，本次活動我適宜地采用真實案例導入法、提問啟發(fā)以及直觀教學等方法讓幼兒通過觀察分析、討論互動、以及親身體驗等方式參與本次活動。活動的主要環(huán)節(jié)活動主要有以下四個環(huán)節(jié)

22、：了解耳朵的作用感知耳朵的重要性怎么樣保護耳朵延伸活動（照鏡子）。下面我就將這四個環(huán)節(jié)做一個詳細的說明：第一個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用（約5分鐘）、活動一開始，為孩子們準備了音樂感恩的心，我會帶著幼兒用手語表演感恩的心。課堂實際表演時間為2分鐘，這里我展示其中的一小部分。（播放音樂，進行表演）這個手語表演看似平常，實際上是有目的的。它有以下兩個作用：（1）愛唱愛跳是孩子的天性，而活動一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動的興趣。（2）巧妙地導出下一個環(huán)節(jié)，為什么這么說呢？因為表演完后我會提出問題：我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢？從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務的，每一個動作都

23、代表一個語言。比如：我愛你（手語表演）緊接著我又提出第二個問題：為什么要手來代替語言呢？通過這個問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽不到無法模仿到正確的發(fā)音，從而導致不會說話。從以上兩個開放性的問題讓孩子們了解耳朵的作用是用來聽聲音的。在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子出示一個耳朵模型，讓他們簡單地了解耳朵的構造，“耳邊 耳垂，還有一個非常重要的耳膜等等。第二個環(huán)節(jié)：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）東東是孩子們關注這個話題的源泉，因此 ，活動開始前我會先爭取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事，由于耳朵聽不見，東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事，不能欣賞美妙的音樂，甚至從出生到現(xiàn)在

24、都不能聽到媽媽對他說“寶貝！媽媽愛你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同時，也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實的場景去打動他們幼小的心靈，進而，萌發(fā)幼兒關愛他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?？梢哉f在這個環(huán)節(jié)里我爭取了家長的理解、支持。讓本次教學更加生動。為了更好地突破本次活動的重點，我準備了一個小實驗：實驗1：請小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個杯子里，讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當小朋友們說出答案時，我又提出疑問：咦，你們不是都閉著眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？引導幼兒說出“是用耳朵聽到的”。實驗2：請小朋友們，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂

25、住。老師同樣操作，看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音，我想通過老師的精心設計，這次小朋友們聽不到了。心理學指出：“凡是幼兒積極參加體驗過的活動，他的記憶效果就會明顯提高”。這個環(huán)節(jié)我正是運用了小實驗這個直觀而又生動地過程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性。從而突破重點！第三個環(huán)節(jié)：課件展示怎么樣保護耳朵（約15分鐘）1、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力，因此，課件中我選擇了結合幼兒的日常生活的圖片，幼兒在觀看課件時，我會引導幼兒與同伴相互討論，無拘無束地說出自己的理解與看法，進行經(jīng)驗交流。這種小組討論的學習方式，將給幼兒帶去了一個自主開放的空間，形成了良好的生生互動。比如說：“噪音”，幼兒自由

26、發(fā)言，生活中有哪些噪音；噪音對耳朵會造成什么樣的傷害？資料顯示6090分貝噪音就會損害人的聽力。我會給孩子們播放一段視頻（播放）。通過這個視頻會讓幼兒直觀的了解：過大的聲音會損害人的聽力，出現(xiàn)噪音時應該用手把耳朵堵住，長大嘴巴。（出示耳機）相信這個大家都不陌生吧，它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受?？纯葱┛蓯鄣暮⒆觽儼?！但是，您知道耳機對耳朵的危害有多大嗎？這時，我會講一個小女孩因為長期用耳機聽音樂導致失聰?shù)恼鎸嵐适拢嘈艔墓适吕镉變簳靼?，如果戴耳機聽音樂的時間超過30分鐘，就會影響正常的聽力。從“耳朵體檢調(diào)查報告”中看出很多家長都沒有定期地給孩子的耳朵做檢查，有的家長還經(jīng)常給孩子掏耳朵，

27、孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對耳朵有害的。在這個環(huán)節(jié)我把自主權交給孩子們，讓他們通過圖片的展示，分組討論，圖片上哪些是對的？哪些是錯的？我們該怎么樣保護我們的耳朵？2、為了更好的突破本次活動的難點，我用自編的兒歌律動耳朵小衛(wèi)士來進一步幫助幼兒鞏固保護耳朵的幾個方法。耳朵像架錄音機，各種聲音聽得清，出現(xiàn)噪音捂住耳，定期給它做護理不挖耳、不揪打，不往耳朵放東西，小朋友們要牢記，保護耳朵我第一。3、如何讓他們在活動中體驗快樂？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對著第一個小朋友的耳朵輕聲說：“我的安全我知道，我是耳朵小衛(wèi)士！”然后他再對旁邊的小朋友用

28、同樣的方法說出他聽到的話，就這樣一個一個傳到下去，每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說出他聽到的話，然后再進行核實。大家會發(fā)現(xiàn)最開始的話被扭曲得不成樣子，大笑不止?；顒釉谳p松快樂的氛圍中結束了，而幸?？鞓返亟虒W正是我所追求的。延伸活動（約3分鐘）根據(jù)幼兒分組討論結束后，我將評選出“最佳健康寶寶”，以此來激勵孩子們爭做“耳朵小衛(wèi)士”對活動的預設的反思本次教學活動我以開放的心態(tài)，飽滿的情緒感染著每一個孩子。活動中，我運用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時，利用了家長這個寶貴的教育資源，把他們請進了我的課堂，打破了以往枯燥單一的教學模式。這節(jié)教學活動雖然只有短短的35分鐘，但他

29、帶給孩子們的意義卻是深遠的。因為孩子的安全和健康成長關系到每個家庭的幸福，作為一名幼教工作者，我們有更有責任和義務加強對幼兒安全教育與自我保護能力的培養(yǎng)，因為這將影響他們的一生。小班說課稿 篇5尊敬的各位領導老師：大家好！我今天說課的題目是小班故事下雨的時候。 一、說教材1、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨生子女，在多對一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習慣，缺乏關心幫助他人的意識；小班幼兒喜歡聽故事，故事中形象各異的角色、生動有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了下雨的時候這一故事展開活動。2、活動內(nèi)容分析故事下雨的時候是小班下學期可愛的小動物主題活動中的一節(jié)語言活動課。故事選用了

30、小朋友喜聞樂見的小動物為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì)。3、結合以上對幼兒情況及活動內(nèi)容的分析，我確定了如下活動目標：（1）、傾聽理解故事，說出小白兔避雨和幫助小動物的方法。學習詞匯：頂、避雨。（2）、嘗試進行角色對話，利用語氣和動作表演小動物被雨淋濕時的著急心情。（3）、知道遇到困難要積極動腦筋想辦法，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。4、活動重點、難點故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維，向幼兒傳遞知識、情感的載體，因此，我把理解故事內(nèi)容，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。小班幼兒樂于表達，但受表達能力的限制，往往

31、表達不到位，因此我把嘗試用不同的語氣和動作表演角色間的對話作為本活動的難點。二、對于教、學具的準備，物質(zhì)上我為幼兒準備了生動有趣的圖片和小動物頭飾；知識上我在活動前讓家長帶領幼兒了解各種雨具。三、為有效實現(xiàn)活動目標，突出重點，突破難點，我采用了視、聽、講、演相結合的教學方法充分調(diào)動幼兒多種感官參與活動；采用游戲法以增強幼兒參與活動的興趣。在學法上，我采用觀察法，讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象。四、活動過程共分三個環(huán)節(jié)：（一）、導入活動。我為幼兒準備了一則謎語：“千條線 ，萬條線，落到水里就不見?！蓖ㄟ^猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。當揭示謎底 “雨”的時候，我借機引入：“小朋友下雨天你是怎樣

32、避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回顧。然后進一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動幼兒的學習欲望。（二）、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。1、無道具完整講述，幼兒感知故事情節(jié)。無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的？”來了解幼兒對故事的初步感知情況。2、再次講述，學說角色對話。在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎上，我出示背景圖以及小白兔、小雞、

33、小貓等磁性活動圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔、小雞、小貓、葉子等磁性活動圖片），帶領幼兒學說角色對話。通過表演理解詞語“頂” 和“避雨”。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動有趣了。圖片的出示，豐富了幼兒的視覺感知，符合幼兒的具體形象思維特點。3、完整復述，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片，引導幼兒運用多種形式完整講述，理解故事內(nèi)容。我設計了教師引領講、師幼分角色講、師幼加動作分角色講、幼兒分角色表演等不同的形式，在難度逐步加大的重復敘述中，使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容。表演時，我為幼兒創(chuàng)設情境、提供頭飾（展示相關頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動難點。4、換位思考，提升情感教育效果

34、幼兒表演后，我趁熱打鐵，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應該怎么辦？”“別人遇到困難時，我們應該怎么做？”、“別人幫助了你，你應該說什么？”從而引導幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，實現(xiàn)情感教育目標。然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。自然過渡到下一環(huán)節(jié)。（三）、最后我?guī)ьI幼兒隨音樂玩找朋友游戲，在愉悅的氛圍中結束活動。我的說課到此結束了，謝謝大家！小班說課稿 篇6一、活動分析：滑梯是幼兒喜聞樂見又經(jīng)常接觸到的玩具，戶外活動時，滑滑梯是孩子們的最愛，但是由于剛入園的小班幼兒年齡小，四肢運動不協(xié)調(diào)，在玩的過程中自我保護意識比較弱，不能很好地把握什么事情

35、能做，什么事情不能做，對一些可能會造成的傷害缺乏防范意識和應對能力，也就使得“滑滑梯”存在著一定的危險，容易導致意外事故的發(fā)生。為此，我設計了本次活動滑滑梯真快樂。二、活動目標：活動的目標是活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，為滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我制定活動目標如下：1.知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護自己.2.有初步的安全意識，感受和同伴一起游戲的快樂。三、活動的重點與難點本次活動的重點是：知道玩滑梯的正確方法，懂得在玩中要保護自己。難點是：有初步的安全意識。在與幼兒的交談中，我了解到部分幼兒懂得如何正確滑滑梯，但有意識去遵守這一規(guī)則卻比較

36、難。因此我通過引導幼兒講述自己已有經(jīng)驗、觀看視頻、實踐體驗等方法鞏固對這一規(guī)則的認識，讓幼兒通過幼兒親身體驗，逐漸強化安全意識，從而突破本活動的重難點。四、活動準備：一個教學活動的成功在很大程度上取決于是否創(chuàng)設了適宜幼兒發(fā)展的學習環(huán)境。我主要做了以下準備工作，知識經(jīng)驗準備：幼兒已有玩滑梯的相關經(jīng)驗。材料準備：玩滑梯視頻，歌曲滑滑梯視頻，戶外大型玩具滑梯。五、教法與學法：新綱要中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。采用適宜的方法組織教學，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務，并做到寓教于樂。本活動中，我以親切、熱情的態(tài)度引導幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用談話討論法、直觀教學法、情境

37、教學法、實踐體驗法等幾種方法相結合，動靜交替，讓幼兒在講講、看看、玩玩中，感受跟小伙伴們一起有秩序的滑滑梯的快樂與開心。六、活動過程：為了使教學活動更加順利地開展，我設計了三個教學環(huán)節(jié)：(一)談話討論，梳理經(jīng)驗。(二)掌握方法，鞏固經(jīng)驗。(三)實踐體驗，提升經(jīng)驗。整個活動由淺入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主的提高自我保護的能力。下面我說一下具體的環(huán)節(jié)。(一)談話討論，梳理經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)中我跟孩子們一起討論：“到戶外活動的時候，你最喜歡做什么?”孩子們會說出各種答案，如：玩沙包、蕩秋千、滑滑梯等等。接著我會問孩子們：“你是怎樣玩滑梯的?”滑梯是幼兒經(jīng)常接觸

38、到的玩具，所以他們都有一定的經(jīng)驗、體會，在談話的過程中，孩子們會零零碎碎的說出自己玩滑梯的方法，對于這些方法的正確與錯誤，我不會加以定論，而是在以后的環(huán)節(jié)中讓孩子們自己尋找答案。(二)掌握方法，鞏固經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)我通過播放視頻，讓幼兒了解玩滑梯時會遇到的危險，掌握玩滑梯的正確方法，鞏固經(jīng)驗。首先，我利用孩子們喜歡的巧虎，告訴大家滑滑梯時的危險以及正確的做法。在觀看巧虎視頻后引導孩子們分別討論：“誰來告訴大家，怎樣玩滑梯才安全呢?”“你覺得哪種方法又好玩又安全?”(2)接著引導孩子們討論：“有哪些方法是不正確的?做了不正確的動作，可能會發(fā)生哪些危險?”(3)最后一起討論：“玩滑梯時要怎樣保護自己

39、呢?”孩子討論后教師做小結，使幼兒懂得：玩滑梯時，先要用手扶著滑梯兩邊的扶手，從臺階爬上去，坐好后再往下滑。人多時要排好隊，一個跟著一個不推不擠?；聛硪院笠s緊離開滑梯，排到隊伍的后面去?？吹絼e人做危險動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時告訴老師。然后我利用直觀形象的歌曲視頻，讓孩子們在唱唱跳跳中鞏固玩滑梯的正確方法。(三)實踐體驗，提升經(jīng)驗。小班的幼兒以直覺感知為主，因此最后一個環(huán)節(jié)，我安排了孩子們玩滑梯，在玩的過程中，我會及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯，讓他們在實踐玩耍中掌握正確的玩滑梯的方法，理解自我保護的重要性，體驗玩滑梯的快樂。活動最后，教師對本節(jié)活動內(nèi)容

40、做小結，再次強調(diào)玩滑梯的正確方法。備課以后的說課備課以后的說課，是目前組織教研活動和教學基本功競賽中說課的主要形式。教師在充分備課的基礎上，把自己怎樣進行備課，備課時進行的教學設計、教學安排設想以及估計學生的達標程度和盤托出，供專家們評說。內(nèi)容包括：(1)說教材重點說明本課題內(nèi)容在整個教材體系或本單元教材中的地位和作用;教材編排的意圖和特點;本課題涉及主要知識點及其與前后聯(lián)系;與教學內(nèi)容有關的附件(如圖片、資料等)處理要點;確定課題重點難點及理由。執(zhí)教者本人進行教材處理的打算以及進行修改、增減的理由和依據(jù)。(2)說學情說明任教學生的基礎，包括學生的學習態(tài)度、學習興趣、多數(shù)學生的學習習慣甚至學習

41、方法，由此說明對重點難點知識決定采取的教學起點。(3)說目標根據(jù)教學目標分類，明確說出各知識點的不同層次的具體要求。課堂教學中所有舉例說明，都必須體現(xiàn)目標的知識點、情感教育點、能力訓練點。(4)說構思說清教學過程設計的總體框架和設想，說出教學過程的整體結構、教學內(nèi)容的詳略安排和教學板塊的時間分配。說出主要環(huán)節(jié)的教學設計，重點如何突破，難點如何化簡。(5)說學法根據(jù)教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對這些障礙加強對學生的指導。指出重點突破口，難點理解點。指導學生掌握基本知識和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應用以及使用課本的能力等。(6)說教法說明課堂教學的具體策略，采取

42、何種教學方法。在戰(zhàn)術上介紹導入新課、難點突破設計、課堂提問設計、例題設計、課后小結和作業(yè)設計的目的、內(nèi)容。說明不同層次學生如何實行分層教學，每節(jié)課每個學生都能達到相應目標。(7)說媒體說明教學中采用的教學技術手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學媒體的設計和使用準備。教具、演示包括投影要簡明，有利于突出呈現(xiàn)重點，操作簡便。板書內(nèi)容準確、精練，形式便于比較對照和理解。小班說課稿 篇7一、說教材1、設計意圖：語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現(xiàn)

43、代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新綱要中說的鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力,因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材秋天的畫報2、教材分析：這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，更重

44、要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。3、說活動目標新綱要中明確指出：教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。因此目標應注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：（一）引導幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。（三）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。從目標來分析，目標（一）滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標（二）是能力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼

45、兒創(chuàng)造性地運用語言，開發(fā)想像力。目標（三）是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。4、說活動重點、難點活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣?；顒与y點：在理解動詞和重疊詞的基礎上根據(jù)詩歌的結構嘗試詩歌創(chuàng)編。發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。根據(jù)制訂的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑?；顒又欣脠D片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯。從而突破活動的重、難點部分。5、說活動準備活動準備是為具體的活動目標服務的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準備：（一

46、） 制作多媒體課件秋天的果園。因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗。（二）多媒體背景圖秋天的畫報并伴有優(yōu)美的音樂。詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術相結合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。（三）制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。二、說活動過程根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法。整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。（一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂進活動室?guī)е淇斓男那檫M活動室隨意坐下，營造

47、一個寬松自由的環(huán)境。（二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學習的興趣。生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園，認識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學習和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。采用直觀法是因為幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過演示課件及根據(jù)幼兒的回答來出示相應物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。（三）美的意境中欣賞學習詩歌。1、播放秋日私語和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩歌。2、提問鞏

48、固對秋天色彩的認識秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？3、學習詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。幼兒采用的是觀察法和討論談話法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過教師演示課件直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養(yǎng)其有意注意風娃娃在干什么呢？5、學習動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，因為采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。6、師生完整朗誦詩歌。7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。（三）創(chuàng)編詩歌1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)