技工學(xué)校電類專業(yè)建設(shè)及教學(xué)思路探討(一).doc

1、技工學(xué)校電類專業(yè)建設(shè)及教學(xué)思路探討(一)摘要：闡述了建設(shè)電類專業(yè)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，電類專業(yè)的教學(xué)大綱，教材構(gòu)建，師資隊(duì)伍培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等問(wèn)題。關(guān)鍵詞：電類專業(yè)；師資隊(duì)伍；實(shí)訓(xùn)基地隨著國(guó)家制造業(yè)信息化改造的推進(jìn)，現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)在企業(yè)里逐漸普及，電類專業(yè)的技能人才短缺已成為一個(gè)實(shí)事。技工學(xué)校作為技能人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)把電類專業(yè)作為一個(gè)品牌專業(yè)來(lái)建設(shè)。1 確定建設(shè)電類專業(yè)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想目標(biāo)：以提高技能人才層次質(zhì)量為專業(yè)建設(shè)目的；以實(shí)用知識(shí)型技能人才培養(yǎng)為專業(yè)建設(shè)特色；在專業(yè)建設(shè)中要構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)對(duì)電類技能人才要求的完善的理論課程教學(xué)體系和實(shí)習(xí)教學(xué)體系； 通過(guò)校企結(jié)合，理論與實(shí)習(xí)結(jié)合，打造鍛煉一

2、支適應(yīng)電類專業(yè)教學(xué)的 “雙師型 ”教師隊(duì)伍，保證電類專業(yè)教學(xué)持續(xù)發(fā)展。指導(dǎo)思想：現(xiàn)代電類專業(yè)技能人才與傳統(tǒng)的技能人才不同，其更突出了知識(shí)型。在電類專業(yè)的建設(shè)中必須解放思想，改革傳統(tǒng)的職業(yè)技能教育觀念，打破舊的辦學(xué)模式，創(chuàng)造出新型實(shí)用電類技能人才培養(yǎng)的路子。2 創(chuàng)新電類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱技工學(xué)校電類專業(yè)的建設(shè)，必須制定適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求的，利于學(xué)生發(fā)展的電類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與大綱?；A(chǔ)理論課程設(shè)置必須堅(jiān)持 “必需、夠用 ”的原則，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展的優(yōu)良素質(zhì)。專業(yè)課與實(shí)習(xí)課有機(jī)融合，教學(xué)環(huán)節(jié)中堅(jiān)持課題化的設(shè)立思想，教學(xué)中的課題設(shè)計(jì)要適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)特點(diǎn)的一體

3、化教學(xué)的模式。經(jīng)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)技工教育教學(xué)計(jì)劃和大綱的研究，結(jié)合現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)的特點(diǎn)，制定以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求、技能訓(xùn)練要求、開設(shè)課程、技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)、取得資格證書和就業(yè)崗位為主線的電類專業(yè)教學(xué)大綱。3 注重電類專業(yè)教材的建設(shè)規(guī)劃現(xiàn)有的電類專業(yè)的教材雖多，但都是些理論性較強(qiáng)的多，好多并不能突出技能教學(xué)的特色，只有很少的可以借鑒。由于目前具有技能操作特色的電類專業(yè)的教材還很少，所以專業(yè)要快速發(fā)展，可迅速成立電類新技術(shù)教材編著委員會(huì)，組織精干教師和企業(yè)優(yōu)秀電類技術(shù)人才編寫適合現(xiàn)代企業(yè)特點(diǎn)及學(xué)?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)特點(diǎn)的，又能突出技能教育特色的電類專業(yè)教材，從而在短時(shí)間內(nèi)形成適合企業(yè)新技

4、術(shù)生產(chǎn)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際特色的教材體系。4 電類專業(yè)的教學(xué)思路4.1 理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)并行，并以實(shí)習(xí)為重理論學(xué)習(xí)應(yīng)以 “實(shí)用、夠用、管用 ”為原則，進(jìn)行模塊化、綜合化整合，著重通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，增加學(xué)生自我動(dòng)手時(shí)間，提高學(xué)生創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。4.2 理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用性、先進(jìn)性、前沿性培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)控制理論的能力，突出電類理論的應(yīng)用性、實(shí)用性，使學(xué)生能通過(guò)“實(shí)踐認(rèn)識(shí) -針對(duì)實(shí)踐的理論學(xué)習(xí)-再實(shí)踐 ”的順序，掌握一定的現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)的安裝、操作和維修技能。4.3 實(shí)習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際、與新科技應(yīng)用推廣緊密結(jié)合起來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的熟練職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力， 實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、教學(xué)與生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的有效途徑。電類專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)特別要注意其先進(jìn)性、前沿性，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容上滲透新科學(xué)、新技