師德師風(fēng)演講：把美留下來

1、師德師風(fēng)演講：把美留下來師德師風(fēng)演講：把美留下來上派學(xué)區(qū)中心校本部教師 彭曉芬尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的戰(zhàn)友們：大家好！我叫彭曉芬，來自上派學(xué)區(qū)中心校本部。 1980 年參加 革命工作，現(xiàn)年 50 歲。自參加工作以來，歷任班主任擔(dān)當(dāng)語文 課的教學(xué)任務(wù)。昔日兼做過 16 年大隊輔導(dǎo)員工作，如今擔(dān)任校 本部六年級年級組長、 六（9）班班主任和語文老師。 【1996 年我 不幸患上腦腫瘤，進(jìn)行了 X 刀手術(shù)治療， 2009 年我又不幸摔傷 腰椎，進(jìn)行了手術(shù)治療，兩次病愈后，重返校園，仍然戰(zhàn)斗在第 一線。30 多年來，我能始終以飽滿的熱情投身教育教學(xué)工作， 忠 誠黨的教育事業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我能以優(yōu)

2、秀的人格和崇 高的師德， 在三尺講臺上盡力耕耘著自己的理想和事業(yè)。 在平凡 的崗位上，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的竭力支持，學(xué)生和家長 們的一致好評。為此，我所帶的班級就成了良性循環(huán)。我的班級 曾被評為省、市班集體，我也先后被評為先進(jìn)班主任， 合肥市“十 佳”大隊輔導(dǎo)員并記三等功， 多次被評為優(yōu)秀教師、 優(yōu)秀共產(chǎn)黨 員，多次以優(yōu)勝者身份參加全國中小學(xué)生讀書活動夏令營。 】今 天我向您走來了，向您匯報，向您學(xué)習(xí)。路，還在腳下延伸， 愛，還應(yīng)在追求中升華。 獻(xiàn)身于半 畝方塘，透亮一顆紅心；激昂于三尺講臺，揮灑萬千風(fēng)采。如詩 如歌的歲月里，以敬業(yè)為樂，以教書為榮，做著平凡人的平凡事， 我無怨無悔。今天

3、我要向大家匯報的話題是 “把美留下 來”。也許您還記得近些年來， 全國上下， 無論是大學(xué)校園， 中學(xué)校園還是小學(xué)校園都掀起過轟轟烈烈的同一主題的征文活 動“我心目中的好老師”。當(dāng)我們?nèi)ズ煤玫仄纷x孩子們寫下的只言片語，您一定 不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對我們的要求是很高的。我做了一下統(tǒng)計，他 們心目中的好老師應(yīng)該具備這些素質(zhì)。 請聽一聽來自我們班學(xué)生 的心聲：一人曰 : 我喜歡高老師友善的態(tài)度。 她的課堂猶如一個 大家庭，師生互動，生生互動，我再也不怕數(shù)學(xué)了。另一人曰：我喜歡高老師的耐心。 一道疑難題的解決， 她總是舉一反三。她不會放棄對我的幫助。 她尊重課堂內(nèi)的每一 個人。她不會把學(xué)困生在他人面前像猴子

4、般戲弄。 她不傷害學(xué)困 生的自尊。一人曰：我欣賞袁老師的幽默風(fēng)趣。每在他的品社課上，他總會帶過來一些歡樂，使課堂不至于單調(diào)、靜如死水。大 大地調(diào)動了我們學(xué)習(xí)的積極性。另一人曰：我喜歡王老師良好的儀表。 她陽光、自信, 她的語調(diào)與笑容使我舒暢，音樂王老師姍姍來了，滿身喜氣。琴 鍵按下了，金嗓子亮開了。我忍不住叫了一聲“百靈鳥”。一人曰：我喜歡教我們微機(jī)的方老師，他很樸素，性 格和藹，我相信他與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過，我見到的卻是 他目光中的慈愛。當(dāng)然，來自更多的是對我的評價。一人曰：我敬佩彭老師公正，她給予我應(yīng)該得到的,沒有絲毫偏差。我希望老師像“包青天”一樣公正，但不希望老師有一張“包青天”

5、的臉色。另一個教師子女曰 : 彭老師真堅強(qiáng)。她 2009 年不慎摔 斷腰椎骨， 一下子就開了兩刀， 從自己的體內(nèi)取了一段骨頭嫁接 在了腰椎上， 臥床 100 多天沒有起身， 五個月后的 9 月 1 日她又 重返講壇給我們上課，此時，她的腰椎里還安著鋼筋，她幽默地 對我們說： “我是鋼鑄的了。 ”一周年后彭老師又進(jìn)行了第二次 手術(shù)，取出了伴著她上下班的鋼筋。我媽媽是彭老師的同事，聽 媽媽說 1996 年彭老師患了腦腫瘤，當(dāng)時很危險，她不能進(jìn)行手 術(shù)刀治療，山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村，最后嘗試了X 刀的治療方案。休息了半年，她奇跡般好了，她又回到了教學(xué)第一 線，再次擔(dān)任班主任，教語文課。她的同

6、事們打趣地說：胡漢三 又回來啦！ 彭老師應(yīng)和著： 生命不止， 戰(zhàn)斗不息。彭老師真堅強(qiáng)、 真樂觀、真敬業(yè)。一個調(diào)皮搗蛋的曰：我喜歡彭老師的寬容大度以及對 我的關(guān)注。 她裝作不知道我所作所為的愚蠢， 她會像媽媽一樣走 過來，輕輕拍拍我的頭，告訴我應(yīng)該怎樣做，然后她親自彎腰撿 起我扔下的紙屑， 遞給我讓我放到垃圾桶里。 她也從沒有用打電 話、帶口信的方式請我家長來學(xué)校威懾我。不知什么時候，我不 再亂扔紙屑、隨地吐痰、出口講臟話和同學(xué)戳戳搗搗了彭老 師還給我們班留守兒童買工具書和作文書呢。最沒想到的是，一個尖子生曰：彭老師興趣廣泛，博學(xué)勤勉，我喜歡彭老師樂于言談的性格， 她帶給我們課堂以外的 觀點，并

7、幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活?？墒?，彭老師， 她能在以后的課堂教學(xué)中利用多媒體給我們上課嗎？讀到這兒， 我驚愕了，這是學(xué)生在不自覺中要求我們老師應(yīng)跟上時代步伐， 不能啃老本，吃老本了。還有一個乖乖女，近似小綿羊的她這樣曰：“我敬佩彭老師教書有方，做事雷厲風(fēng)行，以身作則，。但是，彭老師您忘 記了那天我們的約定一一您不是答應(yīng)了第三期的黑板報由我來 配圖嗎？怎么了？老師一一我能行！ ”我再次驚愕了，可見學(xué)生 是不喜歡“賴皮”的老師。面對學(xué)生們的心靈表白，我們做老師的真得需要認(rèn)真 反思了。于是，第二天我來到班里找到他們向他們道歉并承諾努 力實現(xiàn)他們的美好愿望以及合理要求。諸如此類的事例，其實要求我

8、們當(dāng)老師的要去不斷地 學(xué)習(xí)，要德才兼?zhèn)洹Ｐ碌男畔r代對老師的專業(yè)知識提出了更高的要求,發(fā)起了更大的挑戰(zhàn)，面對全新的多媒體教學(xué)，起初我的確一籌莫 展（就像我的學(xué)生所擔(dān)心的那樣），但是我決心學(xué)會它，利用它 更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，突破課文重難點，增強(qiáng)學(xué)生注意力， 優(yōu)化教學(xué)過程以彌補(bǔ)我給學(xué)生留下的缺憾。 于是我開始學(xué)習(xí)制作 多媒體課件。我經(jīng)常請教辦公室里的年輕人，甚至拿筆記下他們 交給我的操作步驟。功夫不負(fù)有心人，很快我學(xué)會了。在學(xué)校有 了班班通以后，我要求自己每堂課都使用課件進(jìn)行教學(xué)并合理出 示課件，從而帶領(lǐng)學(xué)生去開啟新的語文學(xué)習(xí)天地。是呀，培養(yǎng)自己良好的師德，應(yīng)該有不恥下問、好學(xué) 不倦的精神。這

9、樣方能在如海的知識面前謙虛一點，在浮囂的生 活面前淡泊一點，在物質(zhì)不富有時精神豐富一點。當(dāng)一名好老師，還應(yīng)在教法，引導(dǎo)學(xué)法上下功夫。和 學(xué)生研究學(xué)法也其樂融融。 有時為激發(fā)同學(xué)們背書熱情， 我也參 與進(jìn)去。有時我會和他們一起背課文， 有時我會在導(dǎo)入新課前或 完成新課后背一些相關(guān)內(nèi)容，女口：最近我們學(xué)習(xí)的毛澤東主席的為人民服務(wù)，我就背了一段毛主席語錄（革命不是請客吃飯， 不是做文章）借此我教育學(xué)生要學(xué)會積累知識并靈活運(yùn)用。在要求學(xué)生背文言文兩則時，我出示課件杜牧的作品阿房 宮賦，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，檢查我背誦情況。一學(xué)生請我背第一段，我就規(guī)規(guī)矩矩站直身子，大聲背誦 我話音未落，頓時， 教室里掌聲一

10、片， 此刻我見到的是孩子們敬佩的目光、 驚訝的神 情。另一名學(xué)生請我背第三段，我還是老老實實執(zhí)行。教室里再 次掌聲響起，我告訴學(xué)生，這是我喜歡的一篇散文，它是我中學(xué) 時學(xué)過的，之所以 30 年后的今天我還能背出，那是因為學(xué)習(xí)需 要溫故。隨機(jī)我交給同學(xué)們讀書與背書的方法。再次強(qiáng)調(diào) “日 積月累”的重要作用。我想，一個深受學(xué)生喜愛的老師光有愛心只能得 60 分， 而想要得到高分， 就要力爭做個“學(xué)者型”教師。 不僅僅要向?qū)W 生傳道、 授業(yè)、解惑， 還要使學(xué)生德、 智、體、美、勞全面發(fā)展， 發(fā)展學(xué)生個性、發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在工作上我干勁還算比較大的，主要是因為我對這份 工作的熱愛，心懷著

11、那份責(zé)任。當(dāng)然，社會物質(zhì)文明高度發(fā)展的 今天，我也有過不平衡。曾經(jīng)我也埋怨過工作壓力大，工資低、 福利少、獎金不夠，還向領(lǐng)導(dǎo)討要過績效工資。后來想想那些地 下黨員、革命者們，他們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)和信仰不惜犧牲一切； 那些汶川地震中的老師們?yōu)榱撕葱l(wèi)師德連生命都獻(xiàn)上了我為自己的斤斤計較而感到卑微。于是，我在自己的QQ日志中寫下了這樣的一段文字：“人的身體里往往有兩個自己， 一個黑暗，一個光明， 相信光明總能戰(zhàn)勝黑暗工作中的唉聲嘆息。 樂觀、積極的心 擁之， 則你認(rèn)定自己有多快樂， 就有多快樂。盡管我只是 基層小學(xué)教師中的普通一員。人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯?！庇H愛的老師們：滾滾長江，之所

12、以洶涌澎湃，奔流不息，是因為源遠(yuǎn) 流長，永不枯竭，滔滔后浪推前浪；巍巍中華，之所以永葆青春，巍然屹立于世界東方， 是因為龍的國度，龍的傳人，江山備有才人出。親愛的老師們：我們的事業(yè)沒有鮮花，沒有掌聲，也沒有厚祿，我們只是巨人的基石。 我們只求今天問心無愧地走好每一步， 完成我 們的使命給天使縫補(bǔ)翅膀， 當(dāng)再度相逢時， 我們面對天使沒 有一絲昔日里殘留的愧疚，這便足矣。我想在這里留下我美好的愿望：希望能在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校能出現(xiàn)像山東世紀(jì) 中學(xué)的學(xué)生快樂活動、陽光自信、健康、活潑、守紀(jì)的表現(xiàn)；教 師們輕松高效的工作狀態(tài)；學(xué)校能實現(xiàn)：班級人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，文化建設(shè)；教育淡化功利，少留遺憾；理念快樂學(xué)習(xí)，幸福生活；課程三化一體，以生為本；教學(xué) N 種模式，真味