提升課堂有效性的十大教學技能yzp完整版

1、2從課堂教學的層次從課堂教學的層次( (深度深度) )來理解：來理解：l教學方法教學方法( (途徑、手段途徑、手段) )l教學方式教學方式( (策略、模式）策略、模式）l教學范式教學范式( (規(guī)范、整合的方式規(guī)范、整合的方式) )l教學文化（思維方式、價值觀念）教學文化（思維方式、價值觀念）外在、表層、顯性外在、表層、顯性內(nèi)在、深層、隱性內(nèi)在、深層、隱性“以文化人、砥礪德行、培養(yǎng)個性、興國安邦以文化人、砥礪德行、培養(yǎng)個性、興國安邦”以化學課堂文化育人促進學生的個性化發(fā)展以化學課堂文化育人促進學生的個性化發(fā)展33引發(fā)較多的討論交流引發(fā)較多的討論交流其他其他有較多的動手操作或親身實踐有較多的動手操

2、作或親身實踐大量的書面練習大量的書面練習自學自學老師講授為主老師講授為主441.1.體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)體現(xiàn)新課程的培養(yǎng)目標目標，關(guān)注學生的，關(guān)注學生的全面發(fā)展全面發(fā)展2.2.創(chuàng)造創(chuàng)造性地性地使用使用教科書教科書( (用教科書教用教科書教) )3.3.建設(shè)新型的建設(shè)新型的課程文化課程文化- -民主、平等、科學、對話、協(xié)商民主、平等、科學、對話、協(xié)商4.4.密切密切聯(lián)系實際聯(lián)系實際生活、學習、社會發(fā)展、科技發(fā)展生活、學習、社會發(fā)展、科技發(fā)展, ,關(guān)注學生關(guān)注學生的已有知識和經(jīng)驗的已有知識和經(jīng)驗5.5.體現(xiàn)課堂教學的體現(xiàn)課堂教學的生成生成性性6.6.以科學以科學探究探究為突破口為突破口倡導多元化的學習

3、方式倡導多元化的學習方式7.7.師生交往，積極師生交往，積極互動互動8.8.創(chuàng)設(shè)能引導學生創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與學習主動參與學習的課堂學習環(huán)境的課堂學習環(huán)境9.9.關(guān)注個體差異關(guān)注個體差異，滿足不同學生的需要，滿足不同學生的需要10.10.促進學生發(fā)展的促進學生發(fā)展的多元評價多元評價11.11.體現(xiàn)體現(xiàn)學科特點學科特點 12.12.教師素養(yǎng)教師素養(yǎng)5獻給學生一個獻給學生一個快樂快樂的課堂的課堂獻給學生一個獻給學生一個對話對話的課堂的課堂獻給學生一個獻給學生一個開放開放的課堂的課堂獻給學生一個獻給學生一個感悟感悟的課堂的課堂獻給學生一個獻給學生一個探究探究的課堂的課堂6簡單的課堂簡單的課堂l課題

4、引入課題引入快、趣快、趣l問題探究問題探究慢、透慢、透l課堂練習課堂練習精、巧精、巧戴曙光戴曙光7什么是好的問題情境？什么是好的問題情境？ l情境情境簡單簡單，需要時容易布置情境，操，需要時容易布置情境，操 作情境；作情境；l銜接學生已有的銜接學生已有的經(jīng)驗經(jīng)驗（包括生活經(jīng)驗（包括生活經(jīng)驗 與學習經(jīng)驗）；與學習經(jīng)驗）；l能夠能夠激發(fā)激發(fā)學生解決問題的需要感、興學生解決問題的需要感、興 趣或欲望；趣或欲望；l便于學生結(jié)合情境解釋自己的便于學生結(jié)合情境解釋自己的想法想法。學生的生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實際、學生的學習、科學史料、科學發(fā)展前沿、社會可持續(xù)發(fā)展學生的生活經(jīng)驗、生產(chǎn)實際、學生的學習、科學史料、科學

5、發(fā)展前沿、社會可持續(xù)發(fā)展8有效的課堂有效的課堂 l 學生參與面廣學生參與面廣l 教學針對性強教學針對性強l 教學目標明確教學目標明確l 經(jīng)歷過程方法經(jīng)歷過程方法l習作有質(zhì)有量習作有質(zhì)有量 9智慧的課堂智慧的課堂l出現(xiàn)不同觀點引發(fā)辯論的課堂；出現(xiàn)不同觀點引發(fā)辯論的課堂；l 有學生提問、質(zhì)疑的課堂；有學生提問、質(zhì)疑的課堂； l 超越了課本的解題策略的課堂；超越了課本的解題策略的課堂；l 鼓勵用個性化的語言描述概念、過程與鼓勵用個性化的語言描述概念、過程與 方法的課堂；方法的課堂；l 針對教學活動的過程與結(jié)果深入反思的針對教學活動的過程與結(jié)果深入反思的 課堂。課堂。10認真?zhèn)湔n：基于課程標準的教學設(shè)

6、計路線圖認真?zhèn)湔n：基于課程標準的教學設(shè)計路線圖課程標準課程標準教材教材評價評價教參教參課程教學設(shè)計（綱要課程教學設(shè)計（綱要 教案）教案）課堂教學課堂教學學習結(jié)果學習結(jié)果學情學情評價評價激發(fā)興趣激發(fā)興趣探索規(guī)律探索規(guī)律-嘗試應(yīng)用嘗試應(yīng)用教學基本過程教學基本過程11 課例課例1 (1 (基本過程）基本過程） 教師甲教師甲 師：今天開始，我將和大家一起學習一門新課程師：今天開始，我將和大家一起學習一門新課程化學化學。我很想知道同學們對化學這門課有什么想法、有什么問。我很想知道同學們對化學這門課有什么想法、有什么問題題, ,希望大家?guī)椭液脝幔肯Ｍ蠹規(guī)椭液脝幔?（教師善于鼓動，氣氛熱烈。（教師善于

7、鼓動，氣氛熱烈。9 9個學生提出個學生提出1111個問題。）個問題。） 師：大家提了許多非常好的問題。限于時間我將和大家?guī)煟捍蠹姨崃嗽S多非常好的問題。限于時間我將和大家討論三個問題：化學是什么？化學有趣嗎？重要嗎？討論三個問題：化學是什么？化學有趣嗎？重要嗎？ (PPT(PPT顯示顯示“？”“”“！”“”“”。）。）案例案例 初三化學緒言課的設(shè)計和實施初三化學緒言課的設(shè)計和實施12 按序按序配合提問講解配合提問講解： （1 1）化學研究什么？介紹從煉丹術(shù)開始發(fā)展的化學科）化學研究什么？介紹從煉丹術(shù)開始發(fā)展的化學科學的發(fā)展史，說明化學是研究物質(zhì)及其變化、組成、結(jié)構(gòu)、學的發(fā)展史，說明化學是研究物質(zhì)

8、及其變化、組成、結(jié)構(gòu)、制備和應(yīng)用的科學；制備和應(yīng)用的科學； （2 2）化學十分有趣迷人）化學十分有趣迷人-放映放映5 5個新奇的外文版化學個新奇的外文版化學魔術(shù)（大象牙膏、可樂噴泉、滴水成冰、用水點酒精燈、魔術(shù)（大象牙膏、可樂噴泉、滴水成冰、用水點酒精燈、變色牛奶等）變色牛奶等） （3)3)化學很重要化學很重要組織學生討論組織學生討論：你在一天生活中要和：你在一天生活中要和多少有關(guān)化學的事物或問題打交道？；聽樂曲：多少有關(guān)化學的事物或問題打交道？；聽樂曲：“化學是化學是你化學是我你化學是我”； 教師教師講述化學發(fā)展前景；小結(jié)。講述化學發(fā)展前景；小結(jié)。 13 課例課例2 2 教師乙教師乙 師師:

9、 :很高興，我將擔任大家要學的新的學科很高興，我將擔任大家要學的新的學科化學學科的化學學科的老師。今天，我要請一位同學和我配合，老師。今天，我要請一位同學和我配合，表演幾個有趣的化表演幾個有趣的化學游戲?qū)W游戲作為送個給大家的禮物。歡迎嗎？作為送個給大家的禮物。歡迎嗎？ （表演：紙花噴水變色、點燃用化學試劑配制的焰火。）（表演：紙花噴水變色、點燃用化學試劑配制的焰火。） 師：大家看到的都是物質(zhì)變化的現(xiàn)象，化學就是研究物師：大家看到的都是物質(zhì)變化的現(xiàn)象，化學就是研究物質(zhì)變化等知識的科學。質(zhì)變化等知識的科學。 （分（分4 4個段落個段落講解教學內(nèi)容講解教學內(nèi)容） 1 1。配合我國古代化學成就、近代合

10、成材料發(fā)展的圖片講。配合我國古代化學成就、近代合成材料發(fā)展的圖片講解化學是什么，能做什么；解化學是什么，能做什么； 2 2。配合演示和學生實驗配合演示和學生實驗，介紹怎樣研究化學，介紹怎樣研究化學-組織學組織學生做紫甘藍汁在食醋、肥皂水、水中的顏色變化；實用堿與生做紫甘藍汁在食醋、肥皂水、水中的顏色變化；實用堿與醋作用放出氣體可滅火的實驗；醋作用放出氣體可滅火的實驗； 3 3。應(yīng)用實例講解化學的重要性。應(yīng)用實例講解化學的重要性-化肥幫助解決化肥幫助解決7070億人億人吃飯問題、展示利用鐵氧化生銹原理制造的暖手袋、讓學生吃飯問題、展示利用鐵氧化生銹原理制造的暖手袋、讓學生演示用自制簡易裝置、測試

11、儀檢查醉駕檢查、講解人們衣食演示用自制簡易裝置、測試儀檢查醉駕檢查、講解人們衣食住行離不開化學。住行離不開化學。 14 課例課例3 3 教師丙教師丙 師：很高興從今天開始能和大家一起學習一們新的學科師：很高興從今天開始能和大家一起學習一們新的學科化學。我喜歡學化學，大學學化學，現(xiàn)在教化學。因為化學。我喜歡學化學，大學學化學，現(xiàn)在教化學。因為學化學化學能做許多有趣的實驗，通過實驗?zāi)苷J識許多物質(zhì)，觀察、學能做許多有趣的實驗，通過實驗?zāi)苷J識許多物質(zhì)，觀察、思考它們的變化，了解怎么利用它們，使我覺得自己變的更思考它們的變化，了解怎么利用它們，使我覺得自己變的更聰明，更有想法，聰明，更有想法，知道了化學

12、科學能幫助我們生活的更富足、知道了化學科學能幫助我們生活的更富足、更快樂，更有意義。更快樂，更有意義。 今天這第今天這第1 1節(jié)課，我就想節(jié)課，我就想幫助大家做幾個有趣的實驗幫助大家做幾個有趣的實驗，來，來認識一種大家可能都還不認識的物質(zhì)（展示認識一種大家可能都還不認識的物質(zhì)（展示表面呈灰黑色表面呈灰黑色的一卷鎂條）。它的名稱和鐵、銅相似，金字偏旁加上音的一卷鎂條）。它的名稱和鐵、銅相似，金字偏旁加上音部部鎂。它和鐵銅真是一家子嗎？它們有什么相似和不同？鎂。它和鐵銅真是一家子嗎？它們有什么相似和不同？在生產(chǎn)生活中，它和鐵銅一樣非常有用、非常重要嗎？在生產(chǎn)生活中，它和鐵銅一樣非常有用、非常重要嗎

13、？ （一學生舉手，說他知道鎂，數(shù)碼相機外殼是用鎂合金做（一學生舉手，說他知道鎂，數(shù)碼相機外殼是用鎂合金做的，焰火中有鎂粉。教師欣喜，問，你是從書上讀到的嗎？的，焰火中有鎂粉。教師欣喜，問，你是從書上讀到的嗎？希望自己動手實驗看看嗎？希望自己動手實驗看看嗎？）好，讓我們按實驗指導的提示，）好，讓我們按實驗指導的提示，用實驗桌上的試劑、儀器開始動手實驗吧！用實驗桌上的試劑、儀器開始動手實驗吧！ 15 而后而后組織學生認識要用到試劑組織學生認識要用到試劑、儀器，按實驗提綱實驗：、儀器，按實驗提綱實驗：觀察、記錄：打磨前后鎂條的外表色態(tài)，掂量、扭折，體驗觀察、記錄：打磨前后鎂條的外表色態(tài)，掂量、扭折，

14、體驗密度、硬度大小，連接電池、電珠觀察導電性，試驗它們在密度、硬度大小，連接電池、電珠觀察導電性，試驗它們在沸水、食醋中的變化、用坩堝強鉗夾持在酒精燈上加熱點燃。沸水、食醋中的變化、用坩堝強鉗夾持在酒精燈上加熱點燃。 試驗后請學生談觀察到的現(xiàn)象、通過實驗有什么感覺、試驗后請學生談觀察到的現(xiàn)象、通過實驗有什么感覺、體會，體會，知道、想到了什么。知道、想到了什么。 5 5位學生先后發(fā)言，教師聆聽，位學生先后發(fā)言，教師聆聽，鼓勵、提醒、補充。鼓勵、提醒、補充。 教師歸納、評價學生的發(fā)言。教師歸納、評價學生的發(fā)言。強調(diào)說明：強調(diào)說明： （1 1）通過實驗可以知道鎂和鐵銅一樣是重要金屬，有）通過實驗可以

15、知道鎂和鐵銅一樣是重要金屬，有相似之處，也有自己的特點相似之處，也有自己的特點-密度較小，能和沸水、醋發(fā)生密度較小，能和沸水、醋發(fā)生作用，能點燃，燃燒生成新物質(zhì)作用，能點燃，燃燒生成新物質(zhì)一種白色粉末。一種白色粉末。 (2)(2)結(jié)合實驗事實簡潔地講解鎂條在實驗中發(fā)生的兩類結(jié)合實驗事實簡潔地講解鎂條在實驗中發(fā)生的兩類變化，顯示出的兩類性質(zhì)特點，幫助學生初步認識描述物質(zhì)變化，顯示出的兩類性質(zhì)特點，幫助學生初步認識描述物質(zhì)的兩類變化和性質(zhì)的概念。的兩類變化和性質(zhì)的概念。 (3)(3)補充補充演示演示用鎂粉配制的煙火，展示鎂合金制品，照用鎂粉配制的煙火，展示鎂合金制品，照明彈圖片，說明怎么利用它的性

16、質(zhì)，變化。明彈圖片，說明怎么利用它的性質(zhì)，變化。16 (4) (4)結(jié)合口頭總結(jié)，運用板書、圖片展示結(jié)合口頭總結(jié)，運用板書、圖片展示怎樣用文怎樣用文字、圖表和符號簡潔表示鎂的性質(zhì)特點和變化。說明化字、圖表和符號簡潔表示鎂的性質(zhì)特點和變化。說明化學科學要通過實驗方法研究物質(zhì)、還要用化學符號、專學科學要通過實驗方法研究物質(zhì)、還要用化學符號、專用詞匯描述物質(zhì)的性質(zhì)、變化。用詞匯描述物質(zhì)的性質(zhì)、變化。 在小結(jié)板塊中，和學生一起在小結(jié)板塊中，和學生一起小結(jié)小結(jié)“化學化學”學什么、學什么、為什么要學、怎樣學。為什么要學、怎樣學。 最后，最后，教師發(fā)表自己上課后的感言，鼓勵、暗示教師發(fā)表自己上課后的感言，鼓

17、勵、暗示學學生如何上好化學課：同學們注意力集中，認真大膽按實生如何上好化學課：同學們注意力集中，認真大膽按實驗指導動手實驗并記錄看到的現(xiàn)象，能大膽發(fā)言、善于驗指導動手實驗并記錄看到的現(xiàn)象，能大膽發(fā)言、善于思考，讓老師很感動，相信今后和大家一起學習會很快思考，讓老師很感動，相信今后和大家一起學習會很快樂、很成功。樂、很成功。17 課堂討論分析和評議重點課堂討論分析和評議重點 初三化學緒言課的教學目標是什么？初三化學緒言課的教學目標是什么？ 教學內(nèi)容要點、教學任務(wù)是什么？教學內(nèi)容要點、教學任務(wù)是什么？ 應(yīng)該選擇什么樣的教學素材和化學實驗活動？應(yīng)該選擇什么樣的教學素材和化學實驗活動？ 怎樣設(shè)計教學板

18、塊（教學內(nèi)容段落）？怎樣規(guī)劃板塊、怎樣設(shè)計教學板塊（教學內(nèi)容段落）？怎樣規(guī)劃板塊、活動間的鏈接和時空分配？活動間的鏈接和時空分配？ 怎樣設(shè)計教學行為對？怎樣設(shè)計教學行為對？ 學生實驗學生實驗-教師觀察指導教師觀察指導 教師講解教師講解-學生聆聽、思考、記錄學生聆聽、思考、記錄 學生交流討論學生交流討論-教師傾聽和導向教師傾聽和導向 教師提問教師提問-學生的應(yīng)答學生的應(yīng)答 學生的質(zhì)疑學生的質(zhì)疑-教師傾聽和應(yīng)對教師傾聽和應(yīng)對 學生的學習行為偏差學生的學習行為偏差-教師的預防、應(yīng)對方式教師的預防、應(yīng)對方式18 分析討論要點分析討論要點 1 1。教學要依據(jù)學習目標設(shè)計和運用化學實驗。教學要依據(jù)學習目標

19、設(shè)計和運用化學實驗。 丙圍繞化學學什么，怎樣學，學了有什么價值，組織教學，丙圍繞化學學什么，怎樣學，學了有什么價值，組織教學，選擇適合于學生學習水平的實驗素材組織教學。選擇適合于學生學習水平的實驗素材組織教學。不是只講化不是只講化學是什么，化學有趣、化學重要。不是只圖熱鬧、新奇。學是什么，化學有趣、化學重要。不是只圖熱鬧、新奇。 甲選擇的甲選擇的5 5個實驗錄像個實驗錄像、“化學歌化學歌”新奇、有趣、熱鬧。新奇、有趣、熱鬧。乙的乙的5 5組實驗、組實驗、1818張圖片，內(nèi)容豐富。張圖片，內(nèi)容豐富。乙中學生有動手實驗乙中學生有動手實驗的的機會。但他們所用的素材、實驗，機會。但他們所用的素材、實驗

20、，雖然吸引眼球、刺激，但雖然吸引眼球、刺激，但學生難以理解，也難以向?qū)W生說明所蘊含的化學內(nèi)函，學生學生難以理解，也難以向?qū)W生說明所蘊含的化學內(nèi)函，學生難以從中體會化學在認識物質(zhì)、物質(zhì)變化上的作用和魅力，難以從中體會化學在認識物質(zhì)、物質(zhì)變化上的作用和魅力，難以體會化學實驗在學習化學中的作用，難以承載教學目標難以體會化學實驗在學習化學中的作用，難以承載教學目標。選用的化學實驗素材要可理解、能引起學生共鳴、思考。選用的化學實驗素材要可理解、能引起學生共鳴、思考。 2 2。 丙的教和學行為設(shè)計、處理比甲、乙合理。學生的學丙的教和學行為設(shè)計、處理比甲、乙合理。學生的學習行為（實驗和交流）、教師教學行為（

21、指導、傾聽、補充、習行為（實驗和交流）、教師教學行為（指導、傾聽、補充、小結(jié)）所處的地位和時空分配更合理、關(guān)系更和諧統(tǒng)一小結(jié)）所處的地位和時空分配更合理、關(guān)系更和諧統(tǒng)一。可?？梢灶A計丙的課可為后續(xù)課奠定較好的基礎(chǔ)。以預計丙的課可為后續(xù)課奠定較好的基礎(chǔ)。19二、上好高效課堂的關(guān)鍵點n1、抓住學生的注意力。、抓住學生的注意力。 教師要上好課，關(guān)鍵是要抓住學生的教師要上好課，關(guān)鍵是要抓住學生的注意力，有以下種辦法：注意力，有以下種辦法： 在開始講課以前，要花幾分鐘時間讓學在開始講課以前，要花幾分鐘時間讓學生定下心來。生定下心來。 盡量讓學生知道你的講課盡量讓學生知道你的講課內(nèi)容、講課時間，以及所講內(nèi)容跟學生的內(nèi)容、講課時間，以及所講內(nèi)容跟學生的關(guān)系。你可以把講課要點先提示一下關(guān)系。你可以把講課要點先提示一下 用用一個情境、故事，一個例子開始講課，對一個情境、故事，一個例子開始講課，對吸引學生的注意力關(guān)系極大。吸引學生的注意力關(guān)系極大。 202、激發(fā)學生學習興趣。n怎樣才能使學生對你的講課感興趣呢？有幾種怎樣才能使學生對你的講課感興趣呢？有