音樂老師工作思路

1、精選公文范文音樂老師工作思路各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木 棉，應(yīng)讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優(yōu) 秀文，必成天上比翼鳥！ 在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習、讓學(xué)生成為學(xué) 習的主人的今天，你教我學(xué)、你說我聽 的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑 和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動所 代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活 動中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的 音樂教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情 趣，是不少教師感到困惑的問題。本學(xué) 期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選 教法這條途徑進行教學(xué)：一、學(xué)生基本 情況分析：本學(xué)期，我擔任的是二年段 的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比

2、較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生 在唱歌的姿勢上，習慣較好 ,而且表情也 較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部 分班級還能識讀簡單樂譜 .還能即興創(chuàng)編 同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。精選公文范文1精選公文范文但在讀譜知識的運用上較弱 ,咬字 ,吐字 也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛 表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象 ,導(dǎo)致缺乏 對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支 撐.二、教學(xué)目的要求及重難點 1、突出 音樂學(xué)科的特點，把 “五愛 ”的教育和活 潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透 到音樂教育中，使學(xué)生成為 “四有 ”的社 會主義接班人和建設(shè)著。 2、啟迪智慧、 陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健

3、 康的發(fā)展。 3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛 好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的 音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的 能力。4、了解我國各民族民間音樂，培 養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自 豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受 音樂，表現(xiàn)音樂的能力。三、教學(xué)的具 體措施與要求 （一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用要想充分發(fā)揮 學(xué)生的 “主體作用 ”，挖掘每個學(xué)生的潛 能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境， 使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造 精選公文范文 精選公文范文的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。 1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說過： “音樂 是情感的藝術(shù)。 ”只有使學(xué)生處在形象活 潑

4、的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂 熏陶，達到最佳的教學(xué)效果。著名教育 家杜威也提出： “為了激發(fā)學(xué)生的思維， 必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維 的開始階段。 ”在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根 據(jù)教學(xué)需要， 創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境， 引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等 多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶 入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強，注 意力容易分散， 采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境， 直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。因 為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使 內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有 吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪， 觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象 的翅膀，為積極、主動地學(xué)習創(chuàng)造條件。 例如：我

5、在教歌曲 “祖國祖國多美麗 ” 課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配 上悅耳的音樂，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身 精選公文范文 5臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā) 了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起 學(xué)生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗 和偉大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一 種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引 發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火 線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動 的第一個重要步驟。 2、利用教具，培養(yǎng) 興趣烏申斯基說： “沒有興趣，被迫進行 學(xué)習會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。 ”著名 科學(xué)家愛因斯坦也曾講過： “興趣是最好 的老師 ”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意 力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如

6、： 利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去 聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官， 更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓 學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。 教師隨時抓住學(xué)生的注意力， 善于摸索、 分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣 才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。所以， 我們在音樂教學(xué)在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué) 習、讓學(xué)生成為學(xué)習的主人的今天，你 精選公文范文 精選公文范文教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來 越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各 種教育教學(xué)活動所代替。中應(yīng)努力營造 音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點， “讀” 懂音樂，感受音樂。低年級學(xué)生的年齡 小，思維能力弱，但感性認識相對較強， 生動、鮮艷的教具格外

7、被孩子們所喜愛。 因此，在課堂教育中，運用與課文內(nèi)容 有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀， 給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解 知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課 的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象 力。根據(jù)教材特點，我在上 “顛倒歌 ”一 課中制作了很多生動、形象的直觀教具 來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、 公雞、大象等等。整節(jié)課，學(xué)生的積極 性一直很高，大家都爭著說，搶著回答， 積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合 理的利用教具，讓學(xué)生在情境中掌握了 知識，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展 思維，提高了想象能力。實踐證明，在 教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點， 借助實物、 精選公文范文 圖片、錄音設(shè)備

8、等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào) 動學(xué)生的多種感官，讓認識從無聲走向 有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多 元，極大地豐富學(xué)生的心理活動，獲得 更為新奇、深刻的印象。教無定法，在 教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用 各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣， 以興趣為師， 能有效提高學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生主動學(xué)習。 （二）精選教法， 快樂學(xué) 習，提高音樂教學(xué)實效兒童如同一株花 苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能 綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)有 意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛 圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo) 學(xué)生進行音樂活動。放手給學(xué)生一個充 分自由發(fā)揮的空間， 為他們營造一個 “自 由王國 ”，使學(xué)生

9、的思維始終處于一種積 極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā) 學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué) 得開心。 1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我心理學(xué) 和教育學(xué)研究表明： “愛動 ”是兒童的天 性。在學(xué)習和生活中，兒童總是喜歡親 精選公文范文 眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。 因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展 示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們 進行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學(xué) 生營造一個 “自由王國 ”。因為低年級學(xué) 生通常是活潑好動的，在教學(xué)教育活動 中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為 學(xué)生提供 “動起來 ”的機會，從而發(fā)揮學(xué) 生的主體作用，以獲得知識、掌握新技 能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又 設(shè)

10、計開展了 “課堂舞會 ”這一活動環(huán)節(jié)， 放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整 堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué) 生在無拘無束中展示自己的才能。順其 自然，依據(jù)學(xué)生的認識天性，為學(xué)生留 出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂天 地，為學(xué)生留出了主動學(xué)習的時空，有 了學(xué)生展示自我的舞臺，課堂教學(xué)會張 弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。 2.趣味 游戲，快樂學(xué)習無論是什么樣的游戲?qū)?學(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的 天性決定了他們愿意參與教師為他們精 精選公文范文 精選公文范文心設(shè)計的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲， 我設(shè)計了 “開火車 ”這一游戲。由我做火 車司機，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生 接唱，只有唱正確的

11、才能坐上我的小火 車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍， 不亦樂乎。 “開火車 ”游戲的目的在于讓 學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受 到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意 識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課 堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新， 學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教 學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們 教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改， 才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路 !3、 以“賽”激趣促學(xué)好勝心強是學(xué)生的主要 性格特點之一， 而在激烈的競爭氛圍中， 學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。讓孩子 們在課堂上 “表演唱 ”就是利用這一點， 實現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時總 是給學(xué)生留出 58

12、 分鐘時間，利用此方 法要求學(xué)生進行表演唱，取得了事半功 倍的效果。我還專門準備了很多小紅花、 精選公文范文9精選公文范文小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱， 唱得準確、流暢，表情動作好，誰就能 得到它。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩 人組、三人組或四人組，互相監(jiān)督表演 唱，以便及時查找自己的不足 ;部分平時 基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請班上的小組長幫助 領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組， 請我指導(dǎo)。 現(xiàn)在全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌 曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟練地表演下 來。值得強調(diào)的是，在這個過程中，老 師從未做過任何要求，完全出于學(xué)生自 己的意愿。在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習、讓 學(xué)生成為學(xué)習的主人的今天， 你教我學(xué)

13、、 你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被 生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教 學(xué)活動所代替。（四）教學(xué)滲透，展開思維， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 1、開放的音樂教學(xué) 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝 術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。 這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉 的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認識 與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教 精選公文范文 13師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生 成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展 的過程，是極具開放性的。開放音樂教 學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習空間， 創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習環(huán)境。 為此，我在教學(xué)實踐中進行了積極、大 膽的探索。讓音樂與生活溝通起來

14、，營 造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是 從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué) 過程中根據(jù)教學(xué)需要，實現(xiàn)教師、學(xué)生、 教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面 橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影 響。讓音樂回歸生活、 回歸自然。 如搖 籃曲一課，我抓住小朋友很想做爸爸 媽媽的特點，準備了很多娃娃，讓學(xué)生 親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦， 從而進行愛父母、尊敬長輩的教育，在 活動中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、 打擊樂器有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親 身體驗、主動參與，取得良好的教學(xué)效 果。讓音樂與活動溝通起來，給予自由 的音樂想象空間。音樂最具不確定性， 精選公文范文 解釋的自由度是最大的。所以，音樂可

15、以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想 象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能 體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提 供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生 最喜歡的活動方式。我們在音樂教學(xué)過 程中十分注重通過音樂活動過程的展 開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探 究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽 想象，自由創(chuàng)造。讓音樂成為師生溝通 的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教 師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快 的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大 多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué) 生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩 子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi) 容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員， 與孩子們一起歡歌跳躍。教育

16、心理學(xué)認 為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信 賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教師 相處，接受老師的教誨。同時在這種平 等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地 精選公文范文 激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體和創(chuàng)造的積極性。 我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同 學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。 這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性 的語言，能樹立學(xué)生進步的信心，讓學(xué) 生在寬松友好的學(xué)習氛圍里感受美、體 驗美。讓音樂走出狹小的課堂。隨著社 會的不斷進步、科學(xué)日新月異地發(fā)展， 音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音 機就能對付得了的，在教學(xué)過程中，采 用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的 手段，它信息量大，交互性強，快捷簡

17、便，直觀形象。電視、廣播、 Internet 各 種媒體，開闊了學(xué)生的視野，拓展了音 樂文化范疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外 各種音樂信息，也可以開展綜合實踐活 動，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。 2、開放的音樂教學(xué)方法在倡導(dǎo)讓學(xué)生主 動學(xué)習、讓學(xué)生成為學(xué)習的主人的今天， 你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越 來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的 各種教育教學(xué)活動所代替。開放的音樂 精選公文范文 精選公文范文教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué) 內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)方法，而不是 機械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家 柯達伊認為： ”音樂教育首先要通過音樂 與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂 本能，培養(yǎng)

18、學(xué)生的音樂感受力和敏捷的 反映能力。 ”這一理論說明音樂具有動態(tài) 的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之 間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、 拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的 節(jié)奏。如在教樂理知識二分、四分音符 時，一般教學(xué)只講 ”二分音符唱二拍，四 分音符長一拍。 ”這些概念對于一二年級 的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努 力營造了一個讓學(xué)生自身感受、想象的 音樂環(huán)境：首先，我讓學(xué)生們分辨出聲 音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短 大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使 學(xué)生得到感性認識，接著我再讓學(xué)生閉 眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和 跑步聲，由學(xué)生用拍手、跺腳的方式把 聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知 精選公文范文 17到動作感知的過渡。在音樂教學(xué)中，我 還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂 與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學(xué)、音 樂與身體運動等很好地結(jié)合起來，把這 些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培 養(yǎng)和提高上。如我在教完歌唱二小放 牛郎這手歌曲時，我放手讓學(xué)生以