新形勢下中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探析

1、 新形勢下中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探析 摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的學(xué)科，為了培養(yǎng)職業(yè)專業(yè)人才，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課程教學(xué)便成了中職整體教學(xué)工作中的重點(diǎn)。在現(xiàn)今的社會新形勢下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)也不同與以往，有了新的改革要點(diǎn)。本文對這些要點(diǎn)進(jìn)行分析，以促進(jìn)中職生的整體素質(zhì)培養(yǎng)和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：新形勢；中職；數(shù)學(xué)；改革探析中職學(xué)校不同于普通的大學(xué)，中職學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才，專注于某一行或者某個領(lǐng)域，針對性較強(qiáng)。而如今的社會飛速發(fā)展，需要大量的技能型人才來填補(bǔ)我國在這一方面人才缺少的局面。為了能夠培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀的技能型人才,中職學(xué)校要尤其注重學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與強(qiáng)化。而數(shù)學(xué)是較為基礎(chǔ)性的學(xué)科

2、，是培養(yǎng)學(xué)生良好思維能力的重要學(xué)科，對于中職生的培養(yǎng)的重要性便不言而喻?，F(xiàn)如今，新形勢下，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課程改革勢在必行。1 如今中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題數(shù)學(xué)是相對于其他課程來說較為枯燥的科目，大范圍的計(jì)算，難理解的抽象概念都讓數(shù)學(xué)的教學(xué)非常難以進(jìn)行。大部分的老師都會選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方式，上課先講概念，再做例題，再進(jìn)行講解。這種方式對于中小學(xué)生來說還適用，但是對于中職生來說就比較不合適了。中職生面對的課程雜多，專業(yè)性很強(qiáng)，他們的各種實(shí)踐課程已經(jīng)消耗掉了他們大量的精力，如果用傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生很快便會失去對數(shù)學(xué)的興趣，甚至開始應(yīng)付學(xué)習(xí)。這樣的話就無法運(yùn)用數(shù)學(xué)中的邏輯性思維來培養(yǎng)中

3、職生，反而會讓中職生厭煩數(shù)學(xué)，應(yīng)付考試。另外這樣教學(xué)會讓學(xué)生只會學(xué)習(xí)死知識，不會將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活或者實(shí)際問題。為了更好地開展對中職生的數(shù)學(xué)教育，老師是主要的角色，老師的教學(xué)方式影響了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，所以，及時改變現(xiàn)在的教學(xué)方式是必然選擇。2 新形勢下中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要意義如果不改變改革形式，用課本限制學(xué)生的思想，一味的將知識強(qiáng)加給中職生，那不只是難以培養(yǎng)人才，還會有很多不良風(fēng)氣的出現(xiàn)。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥無味，學(xué)生便會上課走神，交頭接耳甚至是偷偷打游戲，面臨考試時有些學(xué)生選擇通宵復(fù)習(xí)，可是有些人就會走歪路，作弊、打小抄等等。這種可能產(chǎn)生的后果極其惡劣，不只影響到了學(xué)生的知識水平

4、，還影響了學(xué)生的行為素質(zhì)。傳統(tǒng)教授數(shù)學(xué)的方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在社會培養(yǎng)人才的需求，數(shù)學(xué)教學(xué)改革刻不容緩。3 新形勢下中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要思想3.1 創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念針對中職生數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教師的任務(wù)不是把自己的所學(xué)講給學(xué)生聽就可以，教師是要將自己所學(xué)傳授給自己的學(xué)生，讓他們從根本上理解，并且喜愛知識，培養(yǎng)他們足夠的熱情去學(xué)習(xí)。教師要懂得創(chuàng)新性思維，上課時不是一味的講解知識，還要結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的魅力，理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。所謂轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性觀念，就是要正視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，明白教育的意義，盡自己能力讓學(xué)生更愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的邏輯性思維，

5、做到舉一反三。3.2 創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)形式如今社會的發(fā)展已經(jīng)基本可以滿足教師教學(xué)的需要，教師可以利用ppt等軟件解決一些抽象模型和三維模型。教師在上課時應(yīng)處理好師生關(guān)系，應(yīng)該更像朋友和家人，而不是嚴(yán)厲的不可靠近。在課堂上，充分利用學(xué)校提供的硬件設(shè)備多設(shè)置一些小游戲，來活躍上課時的氣氛。同時用游戲的方式更能將知識多元化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以用此來拉近師生關(guān)系，給學(xué)生們充足的時間來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自己，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。中職學(xué)校往往跟普通大學(xué)的課程設(shè)置是相差不多的，老師下了課之后一般都是自己忙自己的，完成自己分內(nèi)的事即可。新形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師在課下應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，最大程度的基本了解學(xué)生

6、的學(xué)習(xí)狀況，也讓學(xué)生更喜歡老師，避免學(xué)生因?yàn)槔蠋煹木壒逝懦鈹?shù)學(xué)。同時也一定程度上的提高了老師的教學(xué)能力，讓老師面對不同學(xué)生是=時都能夠應(yīng)對自如，也給學(xué)生做好榜樣。3.3 采用多元化評價(jià)對學(xué)生采取教學(xué)型評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生吸收知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在評價(jià)中以積極評價(jià)為主，鼓勵學(xué)生。要求教師的教學(xué)評價(jià)中，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)模式，用多元化的評價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。同時教師在課下與學(xué)生多溝通與交流，用真心實(shí)意去對待學(xué)生，了解學(xué)生的性格和心理。人有時候難免會主觀性高于客觀性，在了解一個人的時候多少都會帶著自己形成的價(jià)值觀體系來評判他人。學(xué)生的內(nèi)心很細(xì)膩，大部分人都會在意老師對自己的看法，老師要做的就是努力平衡內(nèi)心的偏頗，用平等的眼光對待同學(xué)。4 結(jié)束語新形勢下中職學(xué)校培養(yǎng)技能型人才，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，但這并非一蹴而就的事，不只需要教師的努力，也需要學(xué)生的配合。師生共同配合一同參與到教學(xué)改革之中，提升中職教學(xué)質(zhì)量，多方向的豐富課堂的內(nèi)涵。中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革全面的提高了中職學(xué)校的數(shù)學(xué)面貌，這種改革對學(xué)校的風(fēng)貌以及人才的培養(yǎng)都是有利無害的。同時在新型改革教學(xué)中也可以考驗(yàn)教師的教育水平、提高教師的教學(xué)能力，風(fēng)度數(shù)學(xué)教育的資源，提高中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)的高效性。參考文獻(xiàn)1李廣茂.新形勢下中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革探析j.讀與寫：教育教學(xué)刊,2019,1