高考人物傳記寫作手法好

1、實(shí)用類實(shí)用類文本文本閱讀閱讀 之傳記之傳記 【考查方向【考查方向】 對傳記中的對傳記中的重要詞語與句子含義的理解重要詞語與句子含義的理解考查；考查； 對傳記中一些對傳記中一些重要信息的篩選重要信息的篩選能力的考查；能力的考查； 對傳記中作者所表現(xiàn)出的對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖、文章結(jié)文章結(jié) 構(gòu)基本特征構(gòu)基本特征和和寫作技巧寫作技巧的考查；的考查； 對作者作傳的對作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度的把握；的把握； 對傳記中的對傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的，文本的深層意蘊(yùn)深層意蘊(yùn)及及 其所反映的其所反映的人生價值人生價值和和時代精神時代精神的探究。的探究。 傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？傳

2、記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？ （1 1）真實(shí)性：）真實(shí)性：“其文直，其事核，其文直，其事核， 不虛美，不隱惡不虛美，不隱惡 ?！?（2 2）文學(xué)性：）文學(xué)性：形象生動的寫人藝術(shù)。形象生動的寫人藝術(shù)。 A A、選材典型，詳略得當(dāng)。、選材典型，詳略得當(dāng)。 B B、敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。、敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。 C C、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、 正側(cè)相映、對比突出等。正側(cè)相映、對比突出等。 D D、引用引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引 用傳主在書信、日記中的表白，它可用傳主在書信、日記中的表白，它可 以以印證作者的觀點(diǎn)印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具

3、，也可以使傳記具 有更為有更為真實(shí)感人真實(shí)感人的力量。的力量。 閱讀要求閱讀要求 1 1理清作品陳述的理清作品陳述的基本事實(shí)基本事實(shí)，把握傳主，把握傳主 的的人生經(jīng)歷人生經(jīng)歷； 2 2分析分析傳主的性格、情感傳主的性格、情感，把握傳主的，把握傳主的 性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 3 3理解理解作者的評論、思想作者的評論、思想，分析作者的，分析作者的 評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；評論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 4 4通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修 辭技巧、語言特色等辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式藝術(shù)形式，了解作，了解作 者這

4、樣處理的者這樣處理的意圖意圖； 5 5探討探討文本反映的人生價值和時代精神，文本反映的人生價值和時代精神， 能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自能對作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自 己的看法。己的看法。（探究）（探究） 傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？ 1 1、文章從哪幾個方面來介紹主人公？、文章從哪幾個方面來介紹主人公？ 2 2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？、主人公具有哪些品質(zhì)特征？ 3 3、理解句子的含意。、理解句子的含意。 4 4、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？ 5 5、請問你怎樣評價主人公？、請問你怎樣評價主人公？探究探究探討探討 文本反

5、映的人生價值和時代精神，能對作者所文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所 持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。 6 6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神、讀了此文你有什么感想？傳主的精神 有什么現(xiàn)實(shí)意義？有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 3 3、探究文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)以及文本、探究文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)以及文本 反映的人生價值和時代精神反映的人生價值和時代精神 1 1、對文本的、對文本的內(nèi)容內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確地解讀和總結(jié)。進(jìn)行準(zhǔn)確地解讀和總結(jié)。 2 2、對文章的語言特色、選材安排提出看法、對文章的語言特色、選材安排提出看法。 設(shè)題方式與角度設(shè)題方式與角度 (1)(1)理

6、解重要詞語、句子和把握文章結(jié)構(gòu)和中心等理解重要詞語、句子和把握文章結(jié)構(gòu)和中心等 (2)(2)理清理清基本事實(shí)基本事實(shí)，分析，分析傳主的性格、情感傳主的性格、情感 (3)(3)理解理解作者的評論、思想作者的評論、思想，分析作者的評論、思想，分析作者的評論、思想 與基本事實(shí)之間的關(guān)系；與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 通過分析通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特 色等藝術(shù)形式色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的，了解作者這樣處理的意圖意圖； 【總結(jié)歸納【總結(jié)歸納】 1.1.寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？ 細(xì)節(jié)與事件是最主要的元素。細(xì)節(jié)與事件是最主

7、要的元素。 2.2.寫人的文章寫作重點(diǎn)是什么？寫人的文章寫作重點(diǎn)是什么？ 表現(xiàn)人物的性格特征，通過塑造其形象，表現(xiàn)人物的性格特征，通過塑造其形象， 來表現(xiàn)其人格魅力。來表現(xiàn)其人格魅力。 3.3.寫人的文章一般可以有哪些手法？寫人的文章一般可以有哪些手法？ 表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、行動、表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、行動、 心理等）、白描、襯托、對比、側(cè)面描寫心理等）、白描、襯托、對比、側(cè)面描寫 等；等； 修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等。修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等。 解題步驟解題步驟 泛讀泛讀 了解文章大意、結(jié)構(gòu)了解文章大意、結(jié)構(gòu) 圈出關(guān)鍵詞、句圈出關(guān)鍵詞、句 審題審題 確

8、定范圍、角度、要求確定范圍、角度、要求 精讀精讀 尋找相關(guān)信息尋找相關(guān)信息 篩選關(guān)鍵詞語篩選關(guān)鍵詞語 加工加工 按題目要求整合按題目要求整合 嚴(yán)格按照嚴(yán)格按照 解題步驟解題步驟 解題，是解題，是 得分的增得分的增 長點(diǎn)長點(diǎn) 理清傳記陳述的基本事實(shí)：理清傳記陳述的基本事實(shí)： 傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯 示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān) 重要的思想精神活動的那些時間時間，應(yīng)重重 點(diǎn)標(biāo)示出來點(diǎn)標(biāo)示出來，這樣可以迅速理清文章脈迅速理清文章脈 絡(luò)絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程傳主的主要生活歷程。 在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓 地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同合并同 類項法類項法，概括出主要

9、事件。 把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì) 等）：等）： 1）抓評議性、概括性的詞句）抓評議性、概括性的詞句 2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫 這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。 3）抓傳主背景與作者意圖）抓傳主背景與作者意圖 分析傳主特點(diǎn)時，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、 身份、傳主所處的社會背景等判斷。此外，作者意圖也會 影響我們對傳主特點(diǎn)的判斷。作者會通過材料取舍，通過 評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。 （4）抓傳主與他人的關(guān)系）抓傳主與他人的關(guān)系 作用鑒賞題 通過分析作品的選

10、材、表現(xiàn)手法、修通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修 辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解 作者這樣處理的意圖；作者這樣處理的意圖； 題型題型 1、手法的作用、手法的作用 2、語句的作用、語句的作用 3、選材的作用、選材的作用 4、如何整體鑒賞一篇傳記、如何整體鑒賞一篇傳記 所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這 是傳記的主旨內(nèi)容。是傳記的主旨內(nèi)容。 點(diǎn)明手法點(diǎn)明手法+分析分析 總分總分 作用鑒賞題作用鑒賞題 1、手法的作用、手法的作用 何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等） 體現(xiàn)傳主的精神、形象體現(xiàn)傳主的精神、形

11、象 有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩， 使形象真實(shí)的同時更生動鮮明，更有使形象真實(shí)的同時更生動鮮明，更有 人性化。）人性化。） 肖像描寫肖像描寫 行動描寫行動描寫 突出人物性格突出人物性格 正面描寫正面描寫 語言描寫語言描寫 使形象血肉豐滿使形象血肉豐滿 心理描寫心理描寫 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 自然環(huán)境自然環(huán)境 環(huán)境環(huán)境 烘托烘托 側(cè)面描寫側(cè)面描寫 社會環(huán)境社會環(huán)境 他人他人 襯托襯托 塑造人物的方法 細(xì)節(jié)描寫作用 （1）突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人物）突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人物 個性豐滿、越鮮明。個性豐滿、越鮮明。(傳記傳記、小說等都適用、小說等都適

12、用) （2） 深化主題，有力地表達(dá)中心。（深化主題，有力地表達(dá)中心。（傳記傳記、小、小 說等都適用）說等都適用） （3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用） （4）真實(shí)性。（）真實(shí)性。（傳記傳記適用）適用） （5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型 環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心 情作用。（情作用。（傳記傳記、小說、詩歌等適用）、小說、詩歌等適用） 運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧來突出傳主形象 p(一一)環(huán)境描寫環(huán)境描寫對塑造傳主形象的作用對塑造傳主形象的作用 p(1)奠定思想感情基調(diào)奠定

13、思想感情基調(diào),表現(xiàn)對傳主的感情表現(xiàn)對傳主的感情. p(2)烘托傳主的心情烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主表現(xiàn)傳主 的性格的性格. p(3)渲染氣氛渲染氣氛,交代背景交代背景. p(4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用. p(二二)運(yùn)用運(yùn)用對比對比來突出傳主的形象來突出傳主的形象. p(三三)運(yùn)用運(yùn)用選材選材(以小見大以小見大.點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合)來塑造傳主形來塑造傳主形 象象 1.1.順敘：順敘：能按某一順序能按某一順序( (時間或空間時間或空間) )較清楚地進(jìn)行較清楚地進(jìn)行 記敘。記敘。 2.2.倒敘：倒敘：造成懸念，引人入勝。造成懸念，引人入勝。 3.3.插敘：插敘：對主要情節(jié)或中心事件

14、做必要的鋪墊照應(yīng)，對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)， 補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi) 容更加充實(shí)豐滿。容更加充實(shí)豐滿。 4.4.補(bǔ)敘：補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些 交代。交代。 1.1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的更好展現(xiàn)人物的 內(nèi)心世界、性格特征。內(nèi)心世界、性格特征。 2.2.景物描寫：景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托 人物的情感和思想。人物的情感和思想。 3.3.環(huán)境、場面描寫：環(huán)境、場面

15、描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)交代人物活動的背景，寫明事件發(fā) 生的時間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。生的時間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 4.4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性：刻畫人物性 格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描 摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 5 5正面描寫、側(cè)面描寫：正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接正面直接 p 表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物 1.1.比喻：比喻：化平淡為生動，

16、化深奧為淺顯，化抽象為化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為 具體。具體。 2.2.比擬：比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫 生動形象，表意豐富。生動形象，表意豐富。 3.3.借代：借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 4.4.夸張：夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造 氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 5.5.對偶：對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感； 表意凝練，抒情酣暢。表意凝練，抒情酣暢。 6.6.排比：排比：

17、節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透 辟，條分縷析；長于抒情。辟，條分縷析；長于抒情。 7.7.反復(fù)：反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層 次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。 8.8.對比對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn) 更鮮明、更突出。更鮮明、更突出。 9.9.設(shè)問：設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。 10.10.反問：反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。 語句的作用語

18、句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的 關(guān)鍵性語句，通常是指： （1）使用了特殊的修辭格修辭格、內(nèi)涵內(nèi)涵較為 豐富的關(guān)鍵句關(guān)鍵句等。 （2）與主旨相關(guān)主旨相關(guān)的句子。 指的是有透過句子的字面意思所表達(dá) 的深層內(nèi)涵深層內(nèi)涵的句子。 句子（或細(xì)節(jié)）在文中的作用，要從三個三個方面 去考慮： 一是在內(nèi)容上內(nèi)容上，突出傳主的某種精神品質(zhì)，表 達(dá)主題（尤其是小說）等； 二是在結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文引出下文，奠定某奠定某 種感情基調(diào)、渲染氣氛等種感情基調(diào)、渲染氣氛等；為下文作鋪墊為下文作鋪墊（埋埋 伏筆伏筆）、承上啟下承上啟下、過渡、開啟下文過渡、開啟下文等；呼應(yīng)呼應(yīng) 前文前文、點(diǎn)題點(diǎn)

19、題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等作用； 三是表現(xiàn)手法（修辭手法）表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效 果。（先分析這個句子有無使用了某種表現(xiàn)手 法、修辭手法，有就講，無不講。） 選材的作用（事件類）選材的作用（事件類） 什么樣的材料更符合主旨，更符什么樣的材料更符合主旨，更符 合作者的寫作意圖合作者的寫作意圖 更真實(shí)有說服力更真實(shí)有說服力 選材的處理：選材的處理：詳略得當(dāng)詳略得當(dāng) 選材的處理：選材的處理：詳略得當(dāng)詳略得當(dāng) 傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。 詳寫讀者陌生，不為人知詳寫讀者陌生，不為人知 符合寫作意圖（主題）符合寫作意圖（主題） /突出傳主性格

20、突出傳主性格 典型典型 略寫略寫 讀者熟悉讀者熟悉 不符合寫作意圖（主題）不符合寫作意圖（主題） 不典型不典型 如何整體鑒賞一篇傳記？如何整體鑒賞一篇傳記？ 內(nèi)容上內(nèi)容上： 如何再現(xiàn)某人什么樣的一生和什么樣的偉大如何再現(xiàn)某人什么樣的一生和什么樣的偉大 人格，展現(xiàn)了什么樣社會風(fēng)貌等。人格，展現(xiàn)了什么樣社會風(fēng)貌等。 內(nèi)容深刻真實(shí)，給人以深刻啟示。內(nèi)容深刻真實(shí)，給人以深刻啟示。 寫法上寫法上： 結(jié)構(gòu)上，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，重點(diǎn)突出，層次分明等。結(jié)構(gòu)上，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，重點(diǎn)突出，層次分明等。 語言上，富有情感和含蘊(yùn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，生動語言上，富有情感和含蘊(yùn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，生動 形象等。形象等。 選材上，精當(dāng)，說服力強(qiáng)等。選材

21、上，精當(dāng)，說服力強(qiáng)等。 表現(xiàn)手法上表現(xiàn)手法上 首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不 同特點(diǎn)。如，自傳自傳采用第一人稱，語言或幽默 調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫描寫 抒情抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的 精神；他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然， 或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、 肯定之情。 熟記下列術(shù)語：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、 尖刻犀利、清新明快、樸實(shí)無華尖刻犀利、清新明快、樸實(shí)無華 語言特色題 3 3、從、從語言風(fēng)格語言風(fēng)格的角度鑒賞，如的角度鑒賞，如自然淡雅自然淡雅，用，用 工筆寫意蘊(yùn)；工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡平和沖淡，用

22、淡筆寫濃情；，用淡筆寫濃情；蒼勁蒼勁 雄健雄健，剛健之中見哲思；，剛健之中見哲思；絢麗濃艷絢麗濃艷，用詩意寫，用詩意寫 濃情；濃情；清婉雋永清婉雋永，用婉筆抒寫柔情；，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄形象含蓄， 用形象表達(dá)主旨。用形象表達(dá)主旨。 4 4、從、從語體語體的角度鑒賞，如：書的角度鑒賞，如：書面語與口語面語與口語、 普通用語與專業(yè)術(shù)語普通用語與專業(yè)術(shù)語等。等。 5 5、從、從情感的角度情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字鑒賞，要善于體味作者在字 里行間所表露出來的感情，或里行間所表露出來的感情，或含蓄含蓄，或，或直露直露； 或或奔放奔放，或，或細(xì)膩細(xì)膩等。善于分析品味等。善于分析品味景景 中情

23、、事中情、理中情中情、事中情、理中情等。等。 探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。 所謂所謂“探究探究”，就是有，就是有“我我”有有“思思” 的解讀。的解讀。 “探討文本反映的人生價值和時代精探討文本反映的人生價值和時代精 神神” ：從不同的角度和層面發(fā)掘文從不同的角度和層面發(fā)掘文 本的深層意蘊(yùn)。本的深層意蘊(yùn)。探討文本反映的人生探討文本反映的人生 價值和時代精神。價值和時代精神。探究文本中的疑點(diǎn)探究文本中的疑點(diǎn) 和難點(diǎn)，提出自己的見解。和難點(diǎn)，提出自己的見解。 傳記探究題 探究題按開放程度可分探究題按開放程度可分: 限制型、半開放型、全開放型限制型、半開放型、全

24、開放型 、限制型。、限制型。 闡述的信息主要從闡述的信息主要從文本文本概括。概括。 、半開放型。、半開放型。 半開放型探究題答題思路可概括為：半開放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點(diǎn)亮出觀點(diǎn) 引據(jù)論述引據(jù)論述聯(lián)系現(xiàn)實(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)總結(jié)陳詞總結(jié)陳詞。 (1)觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)。 (2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)， 有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分 的關(guān)鍵點(diǎn)。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談）的關(guān)鍵點(diǎn)。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來談） (3)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：遵循聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：遵循“

25、內(nèi)引外聯(lián)內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引的原則，除了引 用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。 (4)小結(jié)：回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。小結(jié)：回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié)。 答題要領(lǐng)答題要領(lǐng):“一認(rèn)為、兩結(jié)合一認(rèn)為、兩結(jié)合” (1)有自己明確的觀點(diǎn)。有自己明確的觀點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為我認(rèn)為” (2)總體陳述理由?？傮w陳述理由。 (3)結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。 (4)結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。 (5)語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。 、全開放型。、全開放型。（觀點(diǎn)（觀點(diǎn)+分析）分

26、析） 這種探究題只要緊扣要求，思想健康，這種探究題只要緊扣要求，思想健康， 表達(dá)簡明連貫得體，條理清晰，即可表達(dá)簡明連貫得體，條理清晰，即可 符合要求。符合要求。 注意：注意： (1)(1)不管是哪種類型：觀點(diǎn)不管是哪種類型：觀點(diǎn)+ +分析分析 （結(jié)合文本或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和知識（結(jié)合文本或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和知識 儲備）儲備） (2)(2)分析部分要分點(diǎn)作答。分析部分要分點(diǎn)作答。 p評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 作作 者者 的的 觀觀 點(diǎn)點(diǎn) 傳傳 主主 的的 觀觀 點(diǎn)點(diǎn) 文文 中中 其其 他他 人人 的的 觀觀 點(diǎn)點(diǎn) 傳記文本的觀傳記文本的觀 點(diǎn)和傾向點(diǎn)和傾向 讀者（考生）的觀點(diǎn)讀者（考生）的觀點(diǎn) p小結(jié)小結(jié)“三入手三入手” p傳記（他傳）閱讀分析、評價思路傳記（他傳）閱讀分析、評價思路: : p1 1、從傳主的思想、品格入手。、從傳主的思想、品格入手。 p抓住成長因素，把握人生軌跡抓住成長因素，把握人生軌跡 p2 2、從作者的褒貶愛憎入手。、從作者的褒貶愛憎入手。 p抓住議論抒情，把握褒貶愛憎抓住議論抒情，把握褒貶愛憎 p3 3、從自己的獲益啟示入手。、從自己的獲益啟示入手。 p感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我 1 1、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞，、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞， 2 2、評價評價文本觀點(diǎn)要有理、有據(jù)、有序。文