以班主任口吻

1、以班主任口吻篇一：以老師口吻對學(xué)生樂學(xué)的評語 老師對學(xué)生鑒定評語 踏實、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更 是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學(xué)的你 走會成功，老師深深地祝福你。你思想純樸，待人隨和、誠懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對待同學(xué)總是謙虛友 好，對待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，你學(xué)習(xí)上的進步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到 高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績能進一步提高! 你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當(dāng)，也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點，希望你在今后更 注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!

2、繼續(xù)努力吧!我深 深地為你祝福! 你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來有些吃力，但你并沒有放棄 學(xué)習(xí)，遇到不懂的問題還不斷地向老師請教，這一點很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多 注意科學(xué)學(xué)習(xí)方法，去實現(xiàn)人生的夢想! 你為人正直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教 導(dǎo)，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力 把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。 你是個靦腆、斯文的小男孩。沒少見你趕往學(xué)校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學(xué)的小 小身影，雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜A得真正的 人生，把握

3、自己，我想你一定能做一個更出色的人。 你是個聰明、可愛的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績 比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習(xí)上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面 發(fā)展的好學(xué)生。 你很有上進心，能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎(chǔ)知識比較扎實。 學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強。希望你能把握日 歷的每一頁，奏響人生最強最美的樂章。 在同學(xué)們與老師眼里，你是個有恒心，有毅力，有滿腹壯志的男子漢。學(xué)習(xí)上你總是孜 孜不倦，在知識的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細心與開拓，也許前途將不可限 量。 在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)出色。你

4、的堅強，你的懂事，你的聰慧，我都看在眼里，喜在心上。你 的努力讓你取得了優(yōu)異的成績。雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個小小的遺憾，把握自己，我 想你一定能做一個更出色的人。你是一個十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講，認真做好課堂筆記，課后你認真按時完 成作業(yè)，你的成績有待進步，學(xué)習(xí)上還需繼續(xù)努力，愿你在平時更注重學(xué)習(xí)，加強能力的培 養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習(xí)認真踏實，你要堅信：路，是一步一個腳印走 出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌 聲嗎?在那掌聲中，有老師和

5、同學(xué)對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌 聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。你活潑開朗，能言善辯，思維敏捷，聰穎好學(xué)，心地善良，熱心助人，成績也較好，但 也希望你能明白:做大學(xué)問的人，往往是指有毅力的人，勤奮的人，入迷的人，忘我的人，而 不僅僅是聰明的人，愿你勤讀書，學(xué)會清氣高雅，勤思索，做到虛懷若谷，更愿你百尺竿頭， 更進一步. 你是我們班上的小才女，良好的成績，逼真的繪畫，優(yōu)美的字跡贏得了同學(xué)們的青睞.但你一定要記住:天才出于勤奮，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色 的你. 你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給 大家的溫暖

6、，希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴格的要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光， 畢竟時光飛逝，時不待我，以最旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中，相信到時候你會笑得很燦爛.誠實，熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點.你愛好廣泛，知識豐富， 好學(xué)好問，對班集體工作很關(guān)心.但處理同學(xué)關(guān)系缺乏技巧.老師要提醒你山外有山，人外有 人，持之以恒，膽大細心永遠是成功的法寶.只有學(xué)習(xí)上的優(yōu)異成績才能最終證明你并非弱者.該生思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴格要求自己，為人 誠懇，待人熱情，工作踏實負責(zé)，能出色的完成交給的各項任務(wù)，具一定的團隊協(xié)作精神及 創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。該

7、生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強，成績優(yōu)良，富有挑戰(zhàn) 競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責(zé)認真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛， 心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。 該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進，團結(jié)友愛，能及時完成老師 布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認真負責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守 各項制度，有較強的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種.活動和.實踐。篇二：老師對學(xué) 生的鑒定評語老師對學(xué)生的鑒定評語 現(xiàn)介紹一些優(yōu)秀的評語供教師參考。 1、 你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的 心里似乎

8、找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找 到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西-上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師 相信，你將是最棒的!努力吧!2、 你在老師的心目中，是個很乖很乖的小男孩?？偸菄栏褚笞约骸Ｉ险n時，兩只小手總 是放得平平的。專心聽講，認真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下，你的發(fā)言也積極了。 但最近，你染上了個壞習(xí)慣，那就是粗心。老師希望你把它扔掉，你能做到嗎?做一個讓老師 更喜歡的學(xué)生，努力吧! 3 、老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使 很多同學(xué)對你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你

9、也是個可愛的孩子。老師給 你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是：認真。認真完成作業(yè)、認真聽講、認真思考， 按照老師的方法去做吧!你一定會成功，老師相信、支持你。4 、你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下 課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要 你上課認真聽講，回家認真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的 你!加油吧! 5、 你是個聰明又可愛的小男孩，認真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你 今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一 個更出色的

10、你。6、 你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業(yè)，字跡潦 草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學(xué)習(xí)缺少信心。貪玩占用了你很多時間， 愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學(xué)習(xí)上多下點功夫。我相信你定能 取得好成績，你說對嗎? 7、 知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表 揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓 老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會時最出色的!8、 你是個性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。為什么總是 那么膽小?缺乏自信，你已失

11、掉了不少成功的機會。老師希望你以后大膽些，主動些，你會進 步的，能做到嗎? 9、 你是一個很有主見的小男孩，老師知道你的理想是做個“偉人”?？伞皞ト恕辈皇敲總€人 都能做到的。你要實現(xiàn)理想，必須從小事做起，無論做什么事情都必須勤奮努力?？墒牵?好好想想，你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步! 10、 你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這 種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高 興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!老師對學(xué)生的評語1： 你對待班級工作認真負責(zé)，作為歷史課代

12、表積極配合老師和班委工作，集體榮譽感 很強，人際關(guān)系很好，待人真誠，熱心幫助人，平常有些調(diào)皮，但在學(xué)習(xí)上還不夠嚴謹，有 些貪玩，在交友上要謹慎，要交一些積極向上的朋友，老師十分欣賞你的善良和聰明，希望 在以后能夠利用好時間好好學(xué)習(xí)，在下學(xué)期能取得更大的進步，老師相信3年以后，你一定 能取得驕人的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 2 你平時能夠嚴格要求自己， 學(xué)習(xí)認真刻苦，具有高度的責(zé)任感和集體榮譽感，能力突出，作為副班長平時能夠以身作則， 工作十分認真，時刻以班級利益為重，但是在學(xué)習(xí)上沒有恒心，不能更好地利用時間，偶爾 也犯一些小錯誤，希望在下學(xué)期能取得更大的進步，成為一名各方面都

13、十分優(yōu)秀的學(xué)生，老 師相信你一定能做到，老師也相信你會百尺竿頭，更進一步！ 老師相信3年以后，你一定能 取得驕人的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 3 你性格活潑外向，有較好的 心態(tài)，開學(xué)來成績不穩(wěn)定，各科發(fā)展不平衡，偏科現(xiàn)象比較嚴重，特別對數(shù)學(xué)有厭惡情緒。 平時對自己要求不嚴格，在前半期有幾次違反班級紀律，但是經(jīng)教育后，改變了很多，唯一 還有成績沒有上來，老師希望你在下學(xué)期能再接再厲，奪回屬于自己的天地。老師相信3年 以后，你一定能取得驕人的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 4 你平時表現(xiàn) 良好，樂觀開朗，團結(jié)同學(xué)，有較強的集體榮譽感，善于幫助他人。但是平時自覺性不高

14、， 時間觀念不強，所以有時遲到，學(xué)習(xí)自信心不足，所以成績始終不能夠提上來。 希望你在下 學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 5 平 時你總是默默無聞，但是你團結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀律，是一個中規(guī)中矩 的學(xué)生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強，所以很多活動你都在徘徊中觀 望。在學(xué)習(xí)方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當(dāng)，進步不很顯著。所以要注意 改進方法，放開膽小，參與到活動中去，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的 成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 5 你平時學(xué)習(xí)比較積極，較開學(xué)來有很大改觀，團結(jié)同

15、學(xué)，遵守紀律，但是上課不是很用心，經(jīng)常上課沉默，不能參與到互動的問題 中去，所以成績始終上不來，平時時間觀念不是很強，希望在下學(xué)期能夠改掉這些缺點，取 得好的成績，老師也相信你一定能實現(xiàn)自己的理想。 6 你平時能自覺遵守班級紀律，團結(jié)同 學(xué)，尊敬師長，但是在日常生活與學(xué)習(xí)上不能嚴格要求自己，態(tài)度不夠認真，自我約束能力 不強，以至于學(xué)習(xí)成績始終上不去，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師希望你能不斷進步，也 相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 7 你在平時學(xué)習(xí)中能夠 嚴格要求自己，上可能認真聽講，課后作也非常認真，能夠與同學(xué)很好相處，作為語文課代 表和小組長能很好地完成自己的工

16、作，集體榮譽感很強，但是注意在上課時要控制自己不能 和周圍的同學(xué)講小話，老師希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得好的成績。最后， 祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 8 你在學(xué)習(xí)上十分用功，學(xué)習(xí)很積極，尊敬師長，關(guān)心 體諒老師，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感很強，對待父母很有孝心，是一個很優(yōu)秀的孩子，是一個 讓人十分放心的孩子。但是意志不是很堅定，取得一些成績?nèi)菀赘≡?，對待薄弱科目缺?信心，平時注意方法的運用要合理，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成 績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 9 你在學(xué)習(xí)上認真刻苦，品質(zhì)好，尊敬師長， 和同學(xué)相處融洽，有較強的集體榮譽感，但是在學(xué)習(xí)

17、上有些信心不足，后來有明顯的進步， 還要注意時間的合理分配，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后， 祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 10 你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強，有很強的自尊心和集 體榮譽感，平時尊敬師長，熱愛班集體，但是對自己要求太低，平時在習(xí)慣上面不能更好地 控制，有時違反班級紀律，遲到，上課經(jīng)常講小話，在教室吃零食等，給任課老師的印象較 差。如果一些小問題如果能得到解決，你將會取得更大的進步，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力， 老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 11 你學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)能夠及時完成，同學(xué)之間相處很融洽，性格比

18、較內(nèi)向，希望以后在學(xué) 習(xí)中多與老師溝通。月考你也曾失敗過，但是你能不斷努力意志頑強，進步是明顯的，但還 遠遠不夠，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春 節(jié)快樂，萬事如意！ 12 你是活潑陽光的男孩，平時尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，集體榮譽感非常 強，意志力堅定，作為體育委員盡職盡責(zé)，能夠成為老師得力的助手，作業(yè)很認真，但是字 跡不是很讓人滿意，老師希望你在寒假把字練好。在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好 的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 13 你在學(xué)習(xí)上非常積極，成績優(yōu)異， 尊敬老師，團結(jié)周圍同學(xué)，平時能吃苦耐勞，有遠大的理想，作為英語課代表和小組長平

19、時 工作認真負責(zé)，能在學(xué)習(xí)上去感染周圍同學(xué)，但是老師認為進取心還不夠強，目標不是很明 確，平時時間利用效率不是很高，在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后， 祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 14 你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開 學(xué)來進步很大，尊敬老師，團結(jié)周圍同學(xué)，樂于幫助別人，但是在學(xué)習(xí)上不能持之以恒，以 致于你的成績較先前有所下降。平時自我控制能力不很高，會犯一些小錯誤，希望你在下學(xué) 期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 15 你在校自覺遵守紀律，能與周圍的同學(xué)相處融洽，尊敬師長，集體榮譽感強，作為宣傳委員 能把班級黑板

20、報出得很好，但是平時在學(xué)習(xí)上有些意志力不夠強，自我控制能力不是很好， 所以對自己的目標總是幾分熱度不能堅持到底。老師對你的要求遠遠不只這樣，希望你在下 學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 16 你表現(xiàn)良好，從不違反紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，有很強的集體榮譽感，學(xué)習(xí)很踏實，成 績也進步很大，但是缺乏那種持之以恒的精神，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取 得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 17 你表現(xiàn)良好，平時自覺遵守 紀律，有很強的集體榮譽感，平時認真完成作業(yè)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。但是時間分配不合理，所以對各科把握不是很透，以

21、致于各科沒有多少突出的科目，平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正，所以 上升也很明顯，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和 家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 18 你是一個默默無聞的人，平時表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進步 很大，尊敬老師，團結(jié)周圍同學(xué)，和同學(xué)相處融洽，樂于幫助別人，學(xué)習(xí)上認真刻苦，品質(zhì) 好，有較強的集體榮譽感，但是在學(xué)習(xí)上有些信心不足，進步不是很顯著，還要注意時間的 合理分配，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人 春節(jié)快樂，萬事如意！ 19 你在平時學(xué) 習(xí)中能夠嚴格要求自己，總是默默無聞，上可能認真聽講，課后作業(yè)也非常認真，尊敬 師長，團結(jié)同學(xué)，

22、能夠與同學(xué)很好相處，集體榮譽感很強，但是注意在合理利用時間，老師 希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂， 萬事如意！ 20 你跟開學(xué)比起來進步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯的，但是在學(xué)習(xí)抓得還 不夠，平時主動性不強，不主要細節(jié)，有時遲到，上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能 更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強，你的進步大家有目共睹。老師希望你在寒假把 字練好。在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂， 萬事如意！篇四：老師對學(xué)生的評語老師對學(xué)生的評語 關(guān)于班主任對學(xué)生的評語大全 1. 你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、

23、禮貌。你思想健康，要求進步。你學(xué)習(xí)渴望 進步，并有了很大的進步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強信心， 會成功的。加油!老師支持你! 2. 你是個心靈手巧懂道理的孩子。在紀律上有很大的變化，克服了自身的隨意性，變 得更懂事、踏實了。這學(xué)期的進步很大，能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績有進步。但還需繼續(xù)努 力，加油!老師支持你! 3. 學(xué)習(xí)中你能嚴格要求自己，老師希望你能借助良好的學(xué)習(xí)方 法，抓緊一切時間，笑在最后的一定是你。 4. 你是個聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認真對待，但還需再努力一些，老師相信 只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!我欣喜你的成長，快樂于你的進步

24、。 加油!老師支持你。 你的潛質(zhì)，你的還未失掉的上進心，使你還能不斷前進。但過多的誘惑 還在分散著你的精力，老師希望你能切實認識到這一點，全力以赴，摘取真正屬于你的勝利 之果! 5. 你是個熱愛學(xué)習(xí)、積極向上、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，但你學(xué)習(xí)有一點馬虎 粗心，書寫有些了草，這會影響到你的成績，你應(yīng)改掉這些小毛病，明白嗎?加油!老師支持 你! 你是一個誠實的學(xué)生，從你來到這個班級開始，老師就喜歡你的誠實。每當(dāng)老師外出， 我最不放心的就是你，因為你自習(xí)時總不能控制自己，老師希望長了一歲的你能體諒老師的 辛苦，自習(xí)再也不要坐立不安。 6. 你的快樂人生讓老師感到羨慕，你的缺點卻又讓老師感到擔(dān)憂，

25、為什么不能再努力 一些呢?再努力一點，或許會苦一點，但前途卻會更加光明一些，那樣你才會更快樂。不是嗎? 本學(xué)期你的進步讓你找回了自己的座標，但是人生道路不是在起點徘徊，而是向一個個新的 目標沖刺!你做好了沖刺的準備嗎? 你用你的進步讓老師為你感到高興，但是你卻不能讓老 師徹底放心，還緣于你還時不時遲到，就有點讓老師擔(dān)心了。 7. 你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間， 你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因為你真的很棒。希望你繼續(xù)努力，吃苦耐勞、 持之以恒。 一個好的環(huán)境可以促進一個人的發(fā)展，可是你似乎陶醉在這樣的環(huán)境中，常常 在學(xué)習(xí)中，忘記了主動;真希望

26、，你能在不久的將來找到這些原本屬于你的優(yōu)秀品質(zhì)，加油!篇二：例談班主任對學(xué)生周記評語的策略 溝通從心開始 例談班主任對學(xué)生周記評語的撰寫 嘉興市高級技工學(xué)校 王宇 一 教育家卡特羅吉斯曾說過 “如果我能夠知道他表達了什么，如果我能知道他表達的動機是什么，如果我能知道他表達了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經(jīng)充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他?！弊阋姕贤ㄔ诎嘀魅喂ぷ髦械淖饔?。在實際工作中，許多班主任都會想方設(shè)法架起與學(xué)生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過寫周記，班主任與學(xué)生進行交流，以達到了解學(xué)生心靈、加強班級管理、拉近師生情感距離等目的。在實

27、際應(yīng)用中，師生間的這種“寫周記”與“讀周記”的形式的確發(fā)揮了一定的積極作用。 從交流真實想法的角度來看，在師生“寫”“讀”周記的過程中，交流雙方都有相對開闊的心理空間。學(xué)生能夠從容而地表達自己意思，有足夠的時間來思考最恰當(dāng)?shù)脑~語準確表達自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來調(diào)整自己的情緒，使得表達更理性化一些。從獲取信息的可信度來看，周記的表達更好一些。從班級管理的角度來看，學(xué)生通過周記能夠比較直接地表述自己的觀點，比如對不良形象的不滿，自己某種意愿的訴求以及對班級建設(shè)的良好建議。班主任可以通過周記比較全面的掌握班級情況，適時對班級工作進行調(diào)整。 當(dāng)然，教師也可以通過“評”周記對學(xué)生裝進行思想品

28、質(zhì)、心理健康、行為習(xí)慣等各個方面的教育，把學(xué)生的周記當(dāng)作另一個教育的接口。這樣的評語是能夠表達教師的意見的主張的，也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的教育作用，至少，班主任的態(tài)度的意見是可以傳遞給學(xué)生的。 從許多教師的實踐來看，師生之間“周記溝通”所產(chǎn)生的積極作用在經(jīng)過起初一段時間的提升之后，師生間的“周記溝通”會處在一個停滯階段，并有可能夠最終導(dǎo)致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫”與“評”。內(nèi)容重復(fù)，僅為充實字數(shù)而絮絮囈語，甚至以摘抄、抄襲來代替，所表達的感情也會流于表面，對班級管理的建議也是應(yīng)付式的套話。這樣的周記不僅不能達到前文所提到的那樣的作用，甚至?xí)蔀橐环N師生的負擔(dān)。出現(xiàn)上述情況的原因是多方面

29、的，但是從學(xué)生寫周記的動機以及周記的自身的特點來看，班主任對待周記的態(tài)度以及對周記的處理方式是影響周記發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素。 從實踐來看，一些班主任把只是學(xué)生的周記當(dāng)作一種搜集信息的手段，僅相當(dāng)于“采詩謠，以觀民風(fēng)”；在學(xué)生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調(diào)查、詢問”，甚至是相當(dāng)被當(dāng)作“小報告”。即使班主任在妯發(fā)點上也是一種真誠與學(xué)生交流的愿望，但是班主任對于學(xué)生的處理態(tài)度卻不能夠達到這樣的目的。班主任對于學(xué)生周記的處理包括對周記內(nèi)容的保密、對學(xué)生周記里流露的真情的態(tài)度、讀后的評語撰寫等內(nèi)容。周記在很大程度是具有很強的私密性和單線交流的特點，班主任的泄密是會極大傷害學(xué)生的積極性的。學(xué)生在周記里的

30、表達是否真誠，很大程度上取決于班主任對待學(xué)生周記的真誠程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學(xué)生交流，評語是否能夠直達學(xué)生的心靈深處，等等，都是影響周記質(zhì)量的重要因素。這一切的最直接表現(xiàn)是教師對于周記評語的撰寫。 二 對學(xué)生周記的撰寫是師生“周記溝通”的關(guān)鍵，既是對學(xué)生周記的回應(yīng)，也是班主任表達自己的觀點，并對學(xué)生施以影響的重要體現(xiàn)。成功的周記評語往往能夠以少些語言就能夠扣開學(xué)生自省自律的心扉，失敗的評語則會堵死師生交流的最重要窗口。班主任的周記評語最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達，學(xué)生在評語中能夠獲得源自內(nèi)心深處的力量。 真誠平等是撰寫評語的最基本前提。周記是一個需要雙方用心交流的平臺

31、：學(xué)生用真心表達，老師用心閱讀并寫評語。這需要充分尊重學(xué)生獨立人格，尊重學(xué)生作為一個獨立的個體表達自己心聲的權(quán)利，尊重其價值判斷，尤其是獨特而又敏感的情感體驗。不應(yīng)撇開具體的背景簡單地否定他們對于事物的價值判斷，輕易指點他們的情感體驗，切忌輕用“你不應(yīng)該”、“你必須”、“我認為”、“我堅決反對”等感情色彩強烈的詞語。例如，筆者所任班主任的班級中的A女生在周記中明白寫到，“我很孤獨，離開了家，沒有媽媽溫暖的呵護；離開了他，沒有溫柔的攙扶，”作為職高學(xué)生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來評斷這樣的感情只能適當(dāng)其反。真誠對待學(xué)生周記，給予學(xué)生以心靈的幫助，作文與

32、做人關(guān)系的很好闡述。職高學(xué)生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評語中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫，“我真的沒有用，又一次讓爸爸媽媽失望了”我在評語說：“你能夠這樣內(nèi)疚就是不會讓他們失望！”C男生在周記中說，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深愛自己的人。她深愛你嗎，她值得你深愛嗎”？ 熱情贊揚，用激勵性評語為其鼓勁，滿足學(xué)生渴望成功的心理需求。“好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功，必成大器?！蔽蚁?，這位教師對于一位小學(xué)生給予如此高的評價的真實動無非是激發(fā)學(xué)生信心，調(diào)動寫作熱情。古語也說“誠

33、于嘉許,寬于稱道”，誠懇的贊賞永遠是最好的獎勵。D男生荒于技能學(xué)習(xí)，卻精于籃球，于是說，“你精湛的籃球技術(shù)讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風(fēng)范，我想那一定是你苦練的結(jié)果，試著把電工技能也練成這樣，如何？” 真誠回應(yīng)，正確引導(dǎo)，培育學(xué)生高尚的審美標準和健康的情感心理。對于青年人來說，尤其是職高學(xué)生，在他們的周記里難免會出現(xiàn)一些錯誤、怪異或偏激的東西。只能真誠地回應(yīng)，以一種批評 入情入理地去說服，指出其不足也是種批評。例如 ，E女生在周記中寫道，“有的人真是很無恥，表面是笑嘻嘻的，實際上心里掛著一把刀，這個世界就沒有真誠的人！”這種偏激的見解不僅會讓她對周邊的同學(xué)產(chǎn)生一種敵意，也會把自己與周圍的

34、環(huán)境隔離起來。我說，“交到知心的朋友 老師送你一首普希金的詩， 假如生活欺騙了你，不要憂郁，不要悲傷，不順心時暫且忍耐。 相信吧，快樂的日子將會到來。心兒憧憬著未來,現(xiàn)在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會過去,而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯??！?當(dāng)然，在周記的評中還可以有更多的情感可以傳達。比如學(xué)生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數(shù)學(xué)生小時候“三千寵愛在一身”，也承載了父母望子成龍的殷切希望，面對著重重壓力，常常與父母發(fā)生沖突。周記的評語可以發(fā)揮調(diào)解員的作用，化解學(xué)生與父母家長的矛盾。 三 真誠平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫評語的善良目的。在此基礎(chǔ)上，對周記評語的內(nèi)

35、容、表達方式、語言風(fēng)格和表達目的也必須有比較合理的選擇。 盡量豐富評語的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生活，閱讀體味，天下時事，游戲網(wǎng)事不妨都作評內(nèi)容。首先，根據(jù)學(xué)生周記的內(nèi)容確定一個具體的角度，或者關(guān)于學(xué)習(xí)，或者關(guān)于思想，不必拘于一點。從學(xué)生接受的角度來看，豐富多彩的評語就使學(xué)生每周都有新的讀點，不至于疲于“好好學(xué)習(xí)，遵紀守法”的閱讀；從教師的角度來看，也會每一次的評語寫作就是一次新鮮的創(chuàng)作，而非簡單的嘮叨。F男生熱愛閱讀，每次周記都讀后感，一段時間迷于志怪，于是在評語中寫道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關(guān)注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級粉絲，于是在評語中不妨說些“因為AI所以愛”的話題；盡管筆者

36、在網(wǎng)絡(luò)游戲方面是菜鳥，也會偶爾評評“魔獸”話題材。其實。學(xué)生讀評也是 “反閱讀”班主任的一個途徑，有助于學(xué)生了解一個全面的班主任。 多樣化的表達方式讓評語搖曳生姿，富于吸引力，語言風(fēng)格也不要過于正規(guī)，從評語中老遠就聞到訓(xùn)斥的味道，不妨輕松幽默個些。平板化的點評和議論一定會讓評語變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫乃至說明都是可以使評語增色的表達方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費，在周記里說明是吃“KFC”花了，于是在評語中笑道：“KFC不就是?開封菜?嗎，何必花那個冤枉錢？”I女生在周記中傾訴了成長的煩惱，寫道：“我不想長大！”筆者回應(yīng)：“成長的腳步誰都無法阻擋，我們總會迎著風(fēng)雨慢

37、慢長大，長大也會有長大的快樂呀。成熟是另一種風(fēng)格的美！” 此外，在周記的正文中改正學(xué)生誤用的字詞，修改顯而易見的病句也非常必要，這將有助于學(xué)生寫作能力的提高；評語的字數(shù)不應(yīng)該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過于冗長，顯得啰嗦、說教。 當(dāng)然，要真正發(fā)揮周記在師生溝通中的作用，民主 、和諧、平等的師生關(guān)系中基礎(chǔ)，這也是學(xué)生愿意真誠訴說的前提，班主任在撰寫評的過程還要注重要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的性格采用合適的策略。篇三：對新班主任的建議 對新班主任的建議 文/袁方正 1、切忌個別問題全面化 班主任往往會因為幾個學(xué)生的錯誤遷怒于全班同學(xué)，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個

38、別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班學(xué)生產(chǎn)生消極的心理。老師或許無意傷害班集體，但不經(jīng)意間卻給學(xué)生傳遞了這種消極的信息，這就會影響全體學(xué)生對集體的自我認知，有了這樣消極的評價，無形中給班級貼上了“差班”的標簽。 政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了一個“破窗理論”。這個理論認為，如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打壞更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺。結(jié)果，在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、發(fā)展。很多時候，當(dāng)一樣事物完美的時候，大家都會去用心維護它，一

39、旦它出現(xiàn)了殘缺，大家就會加速地破壞它，認為反正是壞的東西，再破點也無所謂，比如我們維修北樓欄桿。同時，在班級管理中也存在著這種現(xiàn)象。如果學(xué)生們從班主任的言語中得到信息：我們這個班是差班，管不好了。這種暗示直接影響到學(xué)生對班集體的認知，它具有角色行為的導(dǎo)向作用，強化了學(xué)生的消極情緒，容易形成破罐子破摔的心理。班集體也有其自身的生命，如果你傳遞的是一個積極的期望，就會促使其向好的方向發(fā)展；如果你傳遞的是一個消極的期望，則會加速其向壞的方向發(fā)展。 心理學(xué)里還有一個教師期望效應(yīng)，相信大家也都知道。美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手來到一所小學(xué)，以贊賞的口吻將一份最有發(fā)展前途學(xué)生的名單交給了相關(guān)老師。并叮囑他們

40、一定要保密，實際上卻通過其他途徑故意透露那些是優(yōu)秀學(xué)生。幾個月后，奇跡出現(xiàn)了，這些學(xué)生的成績有了較大的進步，而且各方面都很優(yōu)秀。其實，名單上的學(xué)生是隨機挑選的，只是在這個過程中教師的期待對學(xué)生的行為產(chǎn)生了影響。 所以，班主任要切記，在你批評學(xué)生的時候，不要一篙子打死一船人，要有針對性。對一些個別問題，應(yīng)就事件本身進行理性的分析，并指出改進的方法，千萬不能遷怒于整個班。班主任要給予學(xué)生積極的期待。在班級管理中，要讓班集體意識到自己的.角色是好的。貼上了這樣的標簽，學(xué)生就會按好的標準去要求自己，約束自己的行為，從而向更好的方向發(fā)展。 2、帶好“差班”的幾點注意 帶好“差班”的第一要義是調(diào)動全班學(xué)生

41、內(nèi)心深處的拼搏.。在多數(shù)所謂的“差班”中，學(xué)生普遍有這樣一個心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我一定考進重點班了。這樣的消極心理在無形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學(xué)生降低對自己的期望值，總認為自己不如其他班級的學(xué)生。 其實，在每個同學(xué)（無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任，如何讓學(xué)生認清自我并重新振作就顯得尤為關(guān)鍵了。精于此道的班主任總能找到學(xué)生的癥結(jié)，對癥下藥而藥到病除。 要帶好“差班”，還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。古印度有語：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。人與人的差

42、距分先天和后天，先天的差距無法更改，但后天的行為和發(fā)展卻主要靠自身的勤奮，此之謂“三分天注定，七分靠打拼”。而在后天的打拼中，良好的習(xí)慣可以讓人終身受益。 據(jù)觀察，那些成績相對落后的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上和生活中往往也是行為習(xí)慣不良的人。以記筆記為例，優(yōu)生的筆記本總是工整而翔實，有不同顏色的墨水圈點，有的還在老師的基礎(chǔ)上作一些補充。而另外的一些同學(xué)要么是懶于動手，要么是隨意記在書本上，有的即使有一個筆記本也是三言兩語，草草而就，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的當(dāng)然是天壤之別的學(xué)習(xí)效果。 要帶好“差班”，還需要班主任發(fā)揚“打持久戰(zhàn)”的精神。既然是“差班”，那一定在學(xué)習(xí)、紀律等方面落后于其他班級。冰凍三尺，非一日之寒

43、。要使一個班級在各方面都向良性發(fā)展，也絕非一朝一夕之功。同時，青少年學(xué)生正處于性格的塑造期，其世界觀、人生觀和價值觀尚不穩(wěn)定，常無法做到持之以恒。另外，像網(wǎng)絡(luò)、游戲、不健康書刊也吸引著許多學(xué)生的眼球，這類吸引存在著持續(xù)性和反復(fù)性。因此，班主任要善于“打持久戰(zhàn)”。 最后，要帶好“差班”，班主任就要立志做最優(yōu)秀的班主任。俗話說，師高弟子強，名師出高徒。如果班主任自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。而那些志存高遠、腳踏實地、不懈努力、積極進取的班主任則必將令一個弱差班級煥然一新，令全體同學(xué)群情振奮。（班主任工作計劃 ）作為班主任，其言行舉止、品行修養(yǎng)、精神面貌對學(xué)生有著巨大的影響。一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學(xué)生體會到無窮的力量，而一個悲觀、消極、牢騷滿腹的班主任，只會讓學(xué)生感到前途渺茫、命運暗淡無光。 因此，新形勢下的班主任，特別是“差班”的班主任，在班級管理上應(yīng)當(dāng)雷厲風(fēng)行、敢作敢為、創(chuàng)造性地開展工作。如此這般，才能在學(xué)生中樹立極高的威信，迅速將一盤散沙擰成一股繩。總之，要想學(xué)生都健康成長，使“少年心事當(dāng)拿云”，為人師者首先