小學生感恩教育有效策略

1、小學生感恩教育有效策略 一、校園文化中的感恩教育 通過走廊文化，利用重大節(jié)日，組織學生動手動腦，制作各種賀卡，通過征文、詩歌等形式表達出學生們節(jié)日的喜悅。讓無聲的墻壁頓顯生機，展示魅力，與同學們共同成長。走廊文化直觀醒目、形式豐富多樣、色彩濃厚，極具感染力和教育意義。通過展示，使學生直觀感受感恩教育的魅力以及由于感恩帶來的快樂。每次活動結束時，學校都及時與家長、老師溝通，正確地評價每一名學生的點滴進步，將這點滴進步匯集成冊，裝訂存檔，學生記錄自己成長中的每一滴進步取得的成績。這點滴進步足以使學生成為繼續(xù)前進的動力，收到了良好的教育效果。督促小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，是培養(yǎng)良好品行和健全人格的基

2、礎，感恩日記是最好的方法。督促自己每周做2至3件好事，把具體的時間地點詳細記錄在感恩日記中，將自己成長過程中的點滴進步記錄下來，每一周在感恩日記上留下父母的評價或老師的評價，久而久之，看到了老師和家長的表揚和鼓勵，學生們會繼續(xù)努力，樂此不疲。因此，堅持記感恩日記也是學生學習和生活中鞭策自己的一種方法。在班級可以設立各種具有競爭意識的活動項目，參照小學生行為規(guī)范，小學生守則的要求，每月一大評。每周一小評，并將評選結果上報學校，學校統(tǒng)一頒獎并向家長發(fā)放喜報，同時回收喜報和家長評價，真正達到家校合作的教育目的。各項活動的開展，極大地調(diào)動了學生爭做文明人的積極性。大力加強校園紅領巾記者站、紅領巾廣播站

3、、德育報編輯部的組織建設。利用午播時間，播送喜聞樂見的小節(jié)目，注意捕捉校園中出現(xiàn)的好人好事，并及時報道、表揚。在班級中，要經(jīng)常開展道德行為儲蓄活動，由學生自己組成道德行為儲蓄評價小組，由道德評價小組來評價每一個人的日常表現(xiàn)，督促學生爭做文明人。 二、家校協(xié)同中的感恩教育 感恩教育需要家庭教育與學校教育緊密結合，才能收到良好效果?，F(xiàn)在很多家長在孩子對物資的要求上總是盡其所能，給予滿足，過度的、不加限制地滿足孩子的欲望，結果只能是增長孩子的自私與貪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人。感恩教育是一種情感活動，是使感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學生的道德情感?！案惺芩硕骰?/p>

4、和欲求報恩是一個人道德行為發(fā)生的重要情感基礎”，在學?；顒又?，可與家長緊密聯(lián)系，關注學生的每一點滴進步，通過學校的親子互動、家?？爝f、感恩演講、感恩征文、感恩畫廊、倡議書、發(fā)放喜報等形式與家長溝通、交流，促進家校協(xié)同開展系列活動，引發(fā)學生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學生的感恩意識，激發(fā)學生的感恩情感，促進人際關系的和諧，促進整個社會的和諧與文明。在感恩系列教育活動中，還要十分注重突出道德實踐環(huán)節(jié)，讓學生在參與活動的同時，親身實踐，增強自我體驗，產(chǎn)生情感共鳴，升華道德境界，從而使感恩教育的道德要求真正深入學生心靈，走向學生生活。 三、社會實踐活動中的感恩教育 通過社會實踐活動讓小學生在活動中體會感恩信息，用感

5、恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂、助人為樂的品質(zhì)，注重社會實踐活動的創(chuàng)新性，主要體現(xiàn)在德育基地的各項社會實踐活動中。利用每年兩次的社會實踐活動日及節(jié)日開展系列以感恩為主題的實踐活動，帶領小學生走出校門，走進社區(qū)、街道，走進部隊、公安，走向敬老院，在社會實踐中進行感恩社會、感恩自然、感恩他人的教育，使學生能正視個人價值的同時，也能學會關心照顧別人，學會感恩、懂得感恩，使人更豁達，心胸更開闊，不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過活動切實體會到認識生活在集體中的，只有互相關心才是幸福的，在給別人帶來幸福的同時，也給自己帶來快樂。每年的節(jié)日只有幾天，但是，懷有感恩的心應該是時時、天天、月月、年年直到永遠，感恩應該是一種習慣、一種美德，在學生心中扎根。將感恩內(nèi)化為孩子的