教師個(gè)人讀書總結(jié)

1、精品文檔教師個(gè)人讀書總結(jié) 享受閱讀豐滿人生莎士比亞曾說： 書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展通過各種的渠道來充實(shí)自己， 而讀書是最好的方法之一。本學(xué)期，我按照自己的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的給教師的建議和李鎮(zhèn)西的做最好的老師兩本書，收獲很大。讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶 , 走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使

2、其迸發(fā)希望之火。自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。 無論是在智力、 體力還是在做事的能力上， 自信心都起著舉足輕重的作用。 特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺得生活暗淡無光。二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生， 尊重他們的人格， 尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們， 不要傷害后進(jìn)生。 著名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生， 只有尊

3、重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。三、教師要付出愛心，感化學(xué)生受傷心靈。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、 紀(jì)律松懈、 思想落后的學(xué)生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。讀書讓我們不斷增長職業(yè)智慧，讓我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光， 掏出課程的引人入勝之處， 以最簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最

4、接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)， 帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)； 能最大程度地閑下來， 而學(xué)生最大程度地忙起來； 能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)， 而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程， 和學(xué)生一起沉浸于其中， 熱愛于其中， 出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來；他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。讀書讓我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋?努力探究補(bǔ)救途徑， 更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)， 從中提煉出

5、可供借鑒的精華， 為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才， 笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。讀書，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。每天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)碡S盈的人生！教師讀書心得讀書給我力量人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始

6、終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。 特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里， 不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。 正如高爾基所說， 沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。一、讀書可以讓我們少犯錯(cuò)誤，少走彎路。牛頓說過他能取得如此巨大的成就， 是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)， 科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)， 我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。 書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系， 好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史

7、，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論， 才能在一個(gè)更高的高度上來看問題， 不再犯同樣的錯(cuò)誤， 并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶， 是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)， 通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。 在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。二、讀書讓我們開闊視眼書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象， 他能拓寬我們的視野， 讓我們的知

8、識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性， 如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)， 以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。 研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)， 才能有所成就。 記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過， 現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限， 你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。 在這方面， 偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章， 在參加工作實(shí)踐后， 他

9、也沒有間斷過學(xué)習(xí)和5歡迎下載 。精品文檔研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì) 恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很 大的幫助。從他的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到 書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。三、讀書幫我們樹立正確的人生觀人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有 一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好 書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用 的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍 可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。 書必將各種信念

10、注入我 們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈 魂升華。讀萬卷書行萬里路，作為教師我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈， 用書中的知識(shí)充實(shí)自己。讓我們不斷從書中汲取力量，開拓進(jìn)取，更 新觀念，做一個(gè)稱職的教師，為我們鐘愛的教育事業(yè)填光加彩。 師讀書心得書是知識(shí)的海洋，讀書對(duì)每個(gè)人來說都非常重要， 它甚至可以影響人的一生。 讀書能改變一 個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握 了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)

11、底線。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出 “匠”的局限。讀書，能夠促進(jìn)教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和 物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會(huì)使我們

12、變得特別開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管 他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文雅和氣度； 當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！睆哪撤N意義上說，一個(gè)教育家的成長歷 史，就是他的讀書的歷史。教師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的

13、需要。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。 新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定 性；教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢(shì)發(fā)展之快， 也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、 可笑。

14、只要一讀，就會(huì)有 “柳暗花明又一村” 的感覺，心里就會(huì)敞亮多了。要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，讀歷史，讀科學(xué)在與大師、優(yōu)秀教師的對(duì)話中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。書讀多了，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀 著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要知識(shí)淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材， 而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。8歡在下載精品文檔歌德這樣說：“讀一本好書，就是

15、和許多高尚的人對(duì)話?！弊罱?，我認(rèn)真閱讀了安奈特.L.布魯肖的給教師的101條建議捧讀此書， 給我很多收獲， 帶給我教學(xué)上許多建議， 在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散， 里面收入了 101 個(gè)教育小故事， 涉及教育的各個(gè)方面， 有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲讀著書中的故事， 我不由聯(lián)想到了自己， 如果我遇到了類似的情況， 我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)， 當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線， 我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之， 靈活的對(duì)付， 還是會(huì)大發(fā)雷霆， 以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知， 但是我已經(jīng)在慢慢

16、轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。讀過此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長，都有自己的分工， 自己的生存方式， 何必強(qiáng)求十指一樣長呢？我們作為教師， 不是只培養(yǎng)參天大樹， 而是讓每朵小花都開得燦爛。 他愛音樂， 就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家那樣，我們才真正做到因材

17、施教，為了一 切學(xué)生。教育故事，就像長河里的涓涓溪流，平淡而又長遠(yuǎn)；教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事， 提升自己， 更為他人提供一個(gè)范例。 相信我心一定有收獲。教給學(xué)生一杯水， 教師應(yīng)該有一桶水。 對(duì)于我們教師而言， 要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念， 創(chuàng)造性地開展教書育人工作。 比方向更重要的是態(tài)度，

18、比態(tài)度更重要的是毅力。這本書帶給我的思考的地方還有很多很多， 這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)， 而是為我打開了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的如何做最好的教師一書。如何成為最好的教師？引用編者的話就是： “我們教師應(yīng)努力提升自我， 修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師?！睆?qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比， 不斷地超越自己我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾， 但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，不斷

19、地向最好的教師的境界靠攏。我想只要我爭取每天多讀些書 , 每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步， 我想我一定會(huì)有很大的提高。 正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多， 即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣。 所以學(xué)生求學(xué)， 固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的，也要真正做到學(xué)而不厭”。那么如何才能真正“做最好的老師”呢？編者在如何做最好的教師一書中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言分別進(jìn)行了闡述， 對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。 作為老師的我也不由地思考了從教十幾年來， 在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀完本

20、書后的感悟深入地融合在一起，得到了一種體會(huì)，即“如何做最好的教師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)： （ 1）時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛；（ 2）始終堅(jiān)持將這種愛付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。本書中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感 熱愛孩子，是教師生活中最主要的東西。 不允許漠視學(xué)生的情感， 因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘， 這是不能容忍的。 情感淡漠使人平庸， 情感衰退使杰出的人失色， 有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。 我們當(dāng)以自勉不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生。 ” 在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、 理解之心、 平等之心、 責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的。 因此， 教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每

21、一株幼芽， 讓它不斷壯大， 最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。 如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。都說人沒當(dāng)母親之前看學(xué)生是一種心態(tài)，當(dāng)了母親之后又是一種心態(tài)，以我的理解，可能當(dāng)了母親，有了自己的孩子，對(duì)待學(xué)生便有了孩子自己母親的心境。不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、 聰明的或是不聰明的孩子， 在母親的眼中都是有無數(shù)優(yōu)點(diǎn)的。 我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，我想，如果有了母愛之心，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這種“閃光點(diǎn)”無處不在。并不是有了愛就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的“愛”，意味著要對(duì)學(xué)生的成長以及未來一生負(fù)責(zé)， 所以教師不能憑個(gè)人好惡只喜歡那些自己認(rèn)為“可愛”的孩子，而應(yīng)該懷著一種責(zé)任把欣賞和期待投向每一個(gè)學(xué)生，包括“差生”。并且真正的教育之愛，并不是遷就學(xué)生，不是放棄“嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”，而是要給學(xué)生的成長和發(fā)展提供幫助和服務(wù)，我們要給與學(xué)生的，是他們走出校園多年以后仍然保留在身上的