關(guān)于中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的思考與實踐

1、 關(guān)于中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的思考與實踐 摘要：機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其涉及許多理論知識內(nèi)容，同時也要求學(xué)生掌握實踐操作技巧。該課程主要研究機(jī)械圖像，學(xué)生要在專業(yè)課學(xué)習(xí)和實踐操作的過程中掌握機(jī)械制圖的相關(guān)知識和實踐方法。在機(jī)械制圖教學(xué)的過程中，教師要明確機(jī)械制圖課程的教學(xué)重點，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等多個方面入手，實現(xiàn)教學(xué)的改革和完善。鑒于此，本文對中職機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的思考與實踐進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：中職;機(jī)械制圖;教學(xué)改革引言在機(jī)械制圖教學(xué)的過程中，學(xué)生既要有扎實的基礎(chǔ)知識，還要具備優(yōu)秀的實踐能力。為此，教師需要進(jìn)行教學(xué)的改革和創(chuàng)新，主要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩個方面入

2、手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時還要開拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生能夠緊跟時代步伐。一、機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容改革（一）通過實踐教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力隨著技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，繪圖的方式不斷優(yōu)化，根據(jù)中職教育的要求，學(xué)生不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要強(qiáng)化學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。為此，教師要對機(jī)械制圖課程進(jìn)行優(yōu)化和改革。從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，教師要對傳統(tǒng)的機(jī)械制圖方法進(jìn)行更新和改進(jìn)，將圖形表達(dá)作為教學(xué)重點，加強(qiáng)學(xué)生的畫圖和識圖能力，使學(xué)生掌握正確的尺寸標(biāo)注方法。在教學(xué)的過程中，以實際機(jī)械圖紙為案例，學(xué)生根據(jù)要求繪圖制圖。同時增加實踐教學(xué)的內(nèi)容，通過實踐練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生理解、應(yīng)用、表達(dá)等能力，使學(xué)生可以靈活運(yùn)用學(xué)到的知識。（二

3、）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的繪圖制圖能力中職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，學(xué)生在畢業(yè)之后需要進(jìn)入生產(chǎn)第一線。在日常工作的過程中，學(xué)生一定會接觸各類零件和機(jī)械設(shè)備，并且需要對這些零件、設(shè)備進(jìn)行測量和繪圖。為了滿足崗位要求，學(xué)生需要具有較強(qiáng)的徒手繪制能力。此外，隨著計算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用，利用計算機(jī)制圖也成為了常用的繪圖方式，其可以提升繪圖的精確性和效率。但并不是掌握了計算機(jī)制圖就可以放棄徒手繪圖，這兩項能力缺一不可。所以，教師不僅要強(qiáng)化學(xué)生的手繪能力，還要培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)制圖能力，使學(xué)生可以滿足不同的制圖要求。二、機(jī)械制圖課程的教學(xué)方法改革（一）循循漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一是教學(xué)中多引用實例教學(xué)。通過機(jī)械實物，提

4、高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，在教學(xué)過程中，教師也需要將枯燥的教學(xué)內(nèi)容盡可能的趣味化，教學(xué)內(nèi)容由淺至深展開，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心。二是多安排動手實踐活動。機(jī)械制圖是一項對學(xué)生感觀要求較高的教學(xué)活動，其實踐性、空間感等都需要教師給予引導(dǎo)，才能不使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生厭倦感。如，在對物體截剖教學(xué)中，課堂上讓學(xué)生自己去截切物體，不同學(xué)生截切物體的方法與角度不同，截交線也有很大差異。教師再一步步引導(dǎo)學(xué)生找出差異點與截交線正確的求做方法，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，更好的提高教學(xué)效率。（二）精講解，多練習(xí)中職學(xué)生雖然基礎(chǔ)知識相對薄弱，但是智力水平并不差，思維敏捷，動手能力強(qiáng)，容易接受新事物、新

5、觀念等，故采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法。讓學(xué)生積極參與，畫圖時手腦并用，邊畫邊思考，每完成一個畫圖任務(wù)就會獲得成就感。每個任務(wù)的設(shè)計都要運(yùn)用相應(yīng)的制圖理論知識，而且保證在課堂上能完成。在布置任務(wù)時精講相應(yīng)的知識點并演示作圖過程，同時還準(zhǔn)備了繪圖過程的小視頻便于接受能力差的學(xué)生反復(fù)觀看。日積月累，循序漸進(jìn)，在潛移默化中提升了學(xué)生的繪圖能力和讀圖能力。（三）多途徑，練觀察幫助學(xué)生理解投影概念、三視圖的形成及三視圖的投影規(guī)律是該課程教學(xué)的一個突破點。在講解三視圖的投影規(guī)律時，讓學(xué)生自制模型，用硬板紙做一個三投影面體系，用牙簽做投影連線，用橡皮泥做“點”模型、鉛筆做“線”模型、橡皮或粉筆盒做“長方體”模型、

6、切斷的火腿腸做“圓柱體”模型、棒棒糖做“球”模型。兩人一組，將物體放在三投影面體系中，物體的位置處在人與投影面之間，讓學(xué)生分別從三個方向觀察，“即將物體對各個投影面進(jìn)行投影”得到三個視圖，分別反映物體的長、寬、高三個方向的尺寸，表達(dá)了物體上下、左右和前后六個方向的形狀。教師演示三視圖的形成、展開，投影展開在同一平面上的三視圖；然后學(xué)生分組練習(xí)；最后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上有關(guān)“三視圖的形成及投影規(guī)律”的理論知識，反復(fù)、仔細(xì)地觀察自制模型中的投影并開展小組討論，背、記、默投影、視圖和三視圖的投影規(guī)律的相關(guān)理論，最后進(jìn)行小組賽。（四）積極探索學(xué)習(xí)小組教學(xué)模式在過去，我們采用的教學(xué)方法多以教師為主體，但現(xiàn)

7、在我們可以采取學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)中可根據(jù)實際情況將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組。在課堂教學(xué)中，教師注意課堂知識教學(xué)的時間，留出一部分時間，讓學(xué)學(xué)習(xí)小組對今天學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論與交流。在機(jī)械制圖教學(xué)過程中，遇到難點、熱點問題，教師需要主動的將問題拋出，讓學(xué)習(xí)小組針對問題展開討論與分析，教師只做為旁觀者或引導(dǎo)者，將各組討論結(jié)果進(jìn)行匯總與展示，然后師生共中找到最佳的結(jié)論。采用這種方式，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極作用同時，也可以發(fā)揮每位同學(xué)學(xué)習(xí)特點，促進(jìn)教學(xué)活動的參與性更強(qiáng)。（五）密切聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實際首先是聘請合作企業(yè)的優(yōu)秀員工來學(xué)校進(jìn)行講座，向師生傳授企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的方向，教師可以

8、以此為根據(jù)調(diào)整教學(xué)的方向和比重，并且將企業(yè)當(dāng)中先進(jìn)的生產(chǎn)理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。教師也可以到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行歷練，鍛煉自己的實際操作能力，爭取將自己打造成“雙師型”教師。其次在企業(yè)當(dāng)中給學(xué)生安排鍛煉的機(jī)會，一方面讓學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實際操作，提升實踐能力，如識圖和繪圖能力，另一方面也可以讓學(xué)生了解未來的工作環(huán)境，能夠提前適應(yīng)這種環(huán)境，在這種規(guī)章制度當(dāng)中進(jìn)行生產(chǎn)，為以后的就業(yè)提供了工作經(jīng)驗。這種與企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法，能夠讓教學(xué)更有方向性和針對性，也能夠讓學(xué)生體會到真實的生產(chǎn)環(huán)境，這種直接的生產(chǎn)經(jīng)驗對于學(xué)生來說十分難得，也十分珍貴，同時也鞏固和檢驗了學(xué)生以往的知識理論。（六）開展多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是現(xiàn)

9、代教育比較常用的教學(xué)手段，教師可以利用ppt、視頻、圖片等資源為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。教師要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的研究，掌握教學(xué)中的重點和難點，并針對重點和難點開展專題教學(xué)。也可以利用微課資源進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的下載和分享，并適當(dāng)進(jìn)行課外知識的拓展。此外，教師也可以采用圖例教學(xué)的方式，將具體的機(jī)械圖紙展示給學(xué)生，根據(jù)圖紙進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生對知識的掌握更加全面。結(jié)束語機(jī)械制圖主要是培養(yǎng)學(xué)生的看圖、畫圖、繪制和閱讀工程圖樣能力和空間想象力的一門課程。機(jī)械圖是機(jī)械領(lǐng)域交流的語言，在生產(chǎn)當(dāng)中起著指導(dǎo)作用，在工作當(dāng)中不會繪制機(jī)械圖就相當(dāng)于現(xiàn)實當(dāng)中的啞巴，看不懂機(jī)械圖就好比現(xiàn)實當(dāng)中的瞎子。學(xué)生沒有識圖能力在以后的工作當(dāng)中會困難重重，甚至影響學(xué)生日后的就業(yè)，因此機(jī)械制圖教學(xué)關(guān)系重大。參考文獻(xiàn)1董言敏.中職機(jī)械制圖信息化教學(xué)實踐與體會j.現(xiàn)代信息科技,2018,2(06):148-149+151.2包小平.中職機(jī)械制圖課程教學(xué)探究j.西部素質(zhì)教育,2018,4(11):197-198.3于愛霞.關(guān)于中職機(jī)械制圖教學(xué)方法探討j.學(xué)周刊,2018(17)