淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣 俗話說(shuō)：習(xí)慣成自然。我認(rèn)為一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。所以在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)和職責(zé)，且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活都有重要的影響。特別是今年新課改后，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程由過(guò)去師傳生的模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在師生合作、生生合作、共同發(fā)展互動(dòng)為主的課堂，學(xué)生更需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面是我對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，淺談幾點(diǎn)我的看法： 一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣 在校的小學(xué)生，年齡都還比較小，很多小孩沒(méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣，特別是今年新課改以來(lái)，要求師生合作、生生合作、共同發(fā)展互動(dòng)為主的課堂，我們都盡量把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。并且

2、現(xiàn)在的小學(xué)生也不像以前那樣膽小不敢發(fā)言，相反，經(jīng)常自告奮勇發(fā)言，在課堂上我就經(jīng)常碰到這樣的事情，老師的問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完，就有許多學(xué)生說(shuō)：“我，我，我，我”隨便打斷、插話等不良習(xí)慣，像我們班就有這么一個(gè)孩子，由于有多動(dòng)癥，上課嘴和手從來(lái)沒(méi)閑過(guò)，幾乎每一個(gè)老師、每一節(jié)課都插話，搞小動(dòng)作；老師指名同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，有個(gè)別的同學(xué)就會(huì)搶著說(shuō)這說(shuō)那，沒(méi)有傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，這些不良習(xí)慣一直都影響課堂效率，同時(shí)也嚴(yán)重影響了孩子傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。這樣的課堂看起來(lái)很熱鬧，也很活躍、很積極，但沒(méi)有多大的效果。我認(rèn)為這種習(xí)慣不太好，課堂上顯得很亂，而且也不利于學(xué)生良好習(xí)課堂慣的養(yǎng)成。我們?cè)谡n堂上一直都強(qiáng)調(diào)學(xué)生專心聽(tīng)講，這就

3、需要我們平時(shí)多培養(yǎng)孩子們傾聽(tīng)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)、樂(lè)于聽(tīng)、能聽(tīng)懂等，在課堂上，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，學(xué)生只有學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，才能積極有效的參與課堂活動(dòng)，這樣才能獲取新的知識(shí)，這個(gè)習(xí)慣并不是與生俱來(lái)的，而是需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)才能見(jiàn)效?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，這樣，會(huì)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)起很重要的作用。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，也就學(xué)會(huì)了尊重別人和自己。 二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣 小孩一入學(xué)就開(kāi)始接觸課本，在小學(xué)教育教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到孩子亂看圖，不知道從哪兒看題目、式子，顯得很沒(méi)有秩序，所以教學(xué)的過(guò)程

4、中，我們一直帶著學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字、詞，弄清數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考等，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，閱讀就更為重要了，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后解決問(wèn)題的好習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力，這對(duì)做題和閱讀都有很大的幫助，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們更應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣 三、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)課的習(xí)慣 由于小學(xué)生年齡小、注意力分散、好動(dòng)。平時(shí)我們?yōu)榱艘髮W(xué)生注意聽(tīng)課，都嚴(yán)格要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等形式，實(shí)際上是對(duì)小學(xué)生注意力的培養(yǎng)。我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明：上課注意力集中的小學(xué)生，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于注意力分散的小學(xué)生。數(shù)學(xué)本身就比較枯燥、乏味、抽象，所以我們平時(shí)

5、要多注意培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，要注意以下幾個(gè)方面： 1、語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言相結(jié)合，且要生動(dòng)、活潑，想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專心聽(tīng)講的好習(xí)慣。 2、讓小學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)想法等，使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3、練習(xí)設(shè)計(jì)上要有利于他們多動(dòng)腦、多練習(xí)。 四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)和自覺(jué)檢查作業(yè)的習(xí)慣 布置作業(yè)主要是為了課后鞏固，盡管現(xiàn)在教育部規(guī)定，減輕中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但我認(rèn)為適度的、適量的作業(yè)還是必要的。我們通過(guò)作業(yè)，可以及時(shí)了解、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以加深新課的理解和鞏固，作業(yè)的好壞，還能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但布置作業(yè)也要注意，由于小學(xué)生年齡都比較小，安排的作業(yè)要適度、適量，要有針對(duì)性、目的性，而且要少而精，如果太多會(huì)嚴(yán)重影響質(zhì)量。當(dāng)然，對(duì)他們的作業(yè)也有同樣的要求：作業(yè)要干凈、正確。要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 總而言之，新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不再是單一的知識(shí)傳遞，而是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，師生合作、