幼兒園聽(tīng)課記錄12篇

1、莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈

2、蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿

3、蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇

4、蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈

5、薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈

6、薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆

7、蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i

8、艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇

9、芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅

10、莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆

11、莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆

12、荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄

13、蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅

14、蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀莇芇螀螆莆荿薃膅莆薁衿肁蒞蚄蟻羇莄莃袇袃羀蒆蝕蝿羀薈裊肈聿羋蚈羄肈莀襖袀肇蒂蚆螆肆蚅葿膄肅莄螅肀肄蕆薇羆肄蕿螃袂肅羋薆螈膂莁螁肇膁蒃薄羃膀薅蝿罿腿蒞薂裊膈蕆袈螁膈薀蟻?lái)材i艿袆羅膆莂蠆袁芅蒄襖螇芄薆蚇肆芃芆蒀肂節(jié)蒈蚅羈節(jié)薁薈襖芁芀螄螀芀莃薇肈艿蒅螂羄莈薇薅袀 幼兒園聽(tīng)課記錄1

15、2篇第一篇執(zhí)筆教師:馬老師 聽(tīng)課時(shí)間:12月4日 聽(tīng)課老師:本人活動(dòng)名稱:花手套 班級(jí):小班 活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒嘗試滾畫(huà)2、對(duì)色彩感興趣，愿意參與活動(dòng)3、能用合適的語(yǔ)言表達(dá) 活動(dòng)過(guò)程:準(zhǔn)備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫(huà)有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍(lán)綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為 幼兒狀況一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套啊！我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃?？二、引?dǎo)滾畫(huà)1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩2、怎么請(qǐng)彈珠的？用勺子，請(qǐng)后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導(dǎo)）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個(gè)圈兒滾一滾）4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)滾畫(huà)三、引導(dǎo)

16、幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫(huà)1、請(qǐng)彈珠休息一下吧2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢？（引導(dǎo)幼兒討論）3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡，請(qǐng)完后勺子放回哪里？ 4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌，老師來(lái)滾畫(huà)四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導(dǎo)幼兒討論1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？2、 它怎么樣？六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫(huà)1、可以在去請(qǐng)一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。 2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿似?、活?dòng)的結(jié)束我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙a 、太大了（怎么辦，老師沒(méi)有作回應(yīng)）b 、沒(méi)有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)有線寶寶a 、像繩子b 、像馬路c 、像樹(shù)根變五顏六色的了評(píng)價(jià)：一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)

17、動(dòng)的訓(xùn)練，操作后有幼兒的交流。 二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒：“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo)，不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。 三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo)，一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。（小彈珠圓又圓，跳進(jìn)盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像像像）第二篇國(guó)王生病了(大班) 1、介紹故事的題目：師：老師帶來(lái)了一本書(shū)，從封面上能看出講了一個(gè)什么故事嗎？從哪里看出來(lái)的？國(guó)王生病了，他的表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫國(guó)王生病了。2、講述、理解故事：(1)看第一幅

18、圖，老師講故事第一段(國(guó)王生病了)。(2)看醫(yī)生開(kāi)出的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，提問(wèn)：看了計(jì)劃表，你覺(jué)得國(guó)王生了什么?。啃〗Y(jié)：聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生怎么說(shuō)。(看圖講述)(3)邊看圖邊講國(guó)王每天的運(yùn)動(dòng)。星期一：大王子和大臣抬轎子送國(guó)王上山。提問(wèn)：國(guó)王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片講故事：國(guó)王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結(jié)。星期三：國(guó)王又去做了什么？和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友用幾句話來(lái)告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國(guó)王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。星期五、星期六：國(guó)王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國(guó)王怎么樣？大臣、王子和皇后

19、怎么樣？(累死了)(4)國(guó)王覺(jué)得很奇怪，去問(wèn)醫(yī)生：“怎么會(huì)這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？幼兒討論后，老師講述。國(guó)王聽(tīng)了醫(yī)生的話，綞知道自己錯(cuò)在哪里了，決定認(rèn)真鍛煉。3、與國(guó)王一起鍛煉：聽(tīng)音樂(lè)，和老師看著圖片一起繞著教室周?chē)憻挘褐芤唬号郎?周二：騎馬 三：游泳 小結(jié)：運(yùn)動(dòng)后你感覺(jué)怎么樣？國(guó)王和大家一起鍛煉后，精力充沛，身體也好了。4、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表：(1) 你們平時(shí)鍛煉身體嗎？你們都參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢？(2)在幼兒園里你參加過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)呢？(3)我們也來(lái)制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，商量好后畫(huà)下來(lái)，每天的運(yùn)動(dòng)要不一樣。(4)講評(píng)：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們制定的運(yùn)

20、動(dòng)計(jì)劃表？小結(jié)：你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表合理嗎？有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)到身體的各個(gè)部位呢？把計(jì)劃表貼到教室，每天按計(jì)劃運(yùn)動(dòng)就可以看看是不是合理了。 第三篇好朋友夾心餅干(小班)聽(tīng)課記錄：1、導(dǎo)入活動(dòng)：師：小點(diǎn)心師傅坐好了嗎？小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？(2)這塊餅干長(zhǎng)得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導(dǎo)幼兒觀察：它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？?jī)善灨砷L(zhǎng)得怎樣？(一樣)3、做一做：(1)找一找：找兩塊一模一樣、

21、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰(shuí)找到了圓圓的好朋友？誰(shuí)找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？(2)師：餅干的芯還沒(méi)有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面，涂上一點(diǎn)果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤(pán)子家里，方餅干送到方盤(pán)子家里。(4)幼兒操作。4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結(jié)束活動(dòng)。第四篇 聽(tīng)課記錄：都睡著了（

22、大班歌唱）活動(dòng)過(guò)程： 1、 圖片導(dǎo)入。 師：在美麗的森林里，住著誰(shuí)？（青蛙、蒼蠅、鴿子） 大青蛙在哪里？鴿子呢？這些小動(dòng)物在干什么呢？2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)唱“噓噓，它睡著了”。 師：小動(dòng)物們?cè)趺戳?？小?dòng)物們睡著了我們應(yīng)該怎么做？（噓噓） 出示圖譜：o o z zz z （噓噓，它睡著了） 3、學(xué)唱歌曲。 （1）師幼合作，學(xué)唱第一段，邊唱便完成圖譜。（教師唱前面，幼兒唱后面） 青蛙 o o z z z z 蒼蠅 o o z z z z 小老鼠 精靈 小綿羊 o o z z z z 0 （2）學(xué)唱第二段。出示圖譜：大灰熊 o o z z z z 鴿子 o o z z z z 師：這么多

23、動(dòng)物都睡著了，我們要怎樣？為什么？ 出示最后一句圖譜 （兩只手、兩只腳丫）4、幼兒跟老師完整演唱。5、認(rèn)識(shí)休止，學(xué)習(xí)控制。 （1）出示o ：看到它可不能發(fā)出聲音，就想看到紅燈就“?！? （2）把休止填入圖譜來(lái)演唱。用休止替代“噓噓”，變拍手。（3個(gè)別幼兒演唱。（4）大家一起完整演唱，休止控制不唱。 6、演唱表演。 1）出示魔法棒，小朋友變成小動(dòng)物。魔法棒點(diǎn)到誰(shuí)，小動(dòng)物就坐下睡覺(jué)。（空拍處點(diǎn)，歌曲唱完，一起點(diǎn)完。） （2）請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)魔術(shù)師來(lái)點(diǎn)魔法棒，其他幼兒當(dāng)小動(dòng)物唱歌。 7、分角色集體表演：幼兒扮演小動(dòng)物找家，演唱表演。 8、 替換歌詞演唱：第二天太陽(yáng)公公出來(lái)了，它們都睡醒了，用“睡醒了”替

24、換“睡著了”演唱。聽(tīng)課反思：這是一首旋律非常優(yōu)美的歌曲，而老師的音色也是非常棒，所以老師的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我們聽(tīng)課的老師。這首歌很長(zhǎng)，歌詞很多，讓幼兒來(lái)學(xué)唱是很難的。但朱老師從易入手，找到了很好的切入口，即反復(fù)最多的“噓噓，它睡著了”，讓幼兒來(lái)學(xué)唱，一下子把幼兒帶進(jìn)了歌曲的情境中。而圖譜也比較有效地幫助幼兒來(lái)記憶歌詞，在老師的帶動(dòng)下，孩子們不知不覺(jué)的唱起這首歌來(lái)。在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱休止，增加難度，層層深入。同時(shí)老師采用了豐富的演唱表演形式，讓幼兒能夠投入其中，反復(fù)演唱而了此不疲，體會(huì)到了歌唱的樂(lè)趣。第5篇 有趣的西瓜皮目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多

25、種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮） 這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈）二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述 師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠）聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一

26、想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編有趣的西瓜皮的故事1、老師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！2、小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起

27、接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的有趣的西瓜皮故事吧！3、幼兒分組創(chuàng)編故事（1）組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述）（2）請(qǐng)個(gè)別小組講述（3）鼓勵(lì)小組間相互講述。反思與建議：整個(gè)活動(dòng)都是由易到難，循序漸進(jìn)的。所以感覺(jué)活動(dòng)開(kāi)展的很流暢。在最后的環(huán)節(jié)中老師可以采用把作品布置出來(lái)后，一起講，這樣可能混亂的現(xiàn)象會(huì)好點(diǎn)。 第6篇 喇叭花電話過(guò)程：師：金老師給你們帶來(lái)了一本很大又很好看的圖書(shū)，我們來(lái)看看圖書(shū)上有什么？一、看圖書(shū)欣賞故事第一段：1、小老鼠和小鳥(niǎo)不能在一起玩？為什么？幼兒自由的說(shuō)2、不能在一起玩，它們心里會(huì)感覺(jué)怎么樣？3、我們一起來(lái)想個(gè)辦法讓小老鼠和小鳥(niǎo)在一起？（幼兒發(fā)表自己

28、的建議：請(qǐng)巨人來(lái)幫忙、降落傘、乘在一片大樹(shù)葉上讓風(fēng)吹上去、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子幫忙、請(qǐng)大象的長(zhǎng)鼻子幫忙、找根繩子）4、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了一個(gè)什么辦法？二、欣賞故事第二段：1、鼠弟弟想了一個(gè)什么辦法？（種了一顆喇叭花）2、扮演角色進(jìn)行對(duì)話。幼兒交流：小鳥(niǎo)，等你長(zhǎng)大了，飛下來(lái)跟我們一起玩3、還可以怎么關(guān)心小鳥(niǎo)？4、那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠到底是怎么跟小鳥(niǎo)說(shuō)的？三、繼續(xù)講故事1、小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始的時(shí)候碰到了什么困難？后來(lái)是怎么解決的？2、再次欣賞故事一遍：介紹封面。暗示幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻。3、討論：打電話的時(shí)候說(shuō)什么話有禮貌？（你好、hello）四、打電話游戲：1、幼兒選擇好小動(dòng)物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習(xí)

29、打電話。2、我們班的一個(gè)小朋友生病了，不能來(lái)上幼兒園，你想跟他說(shuō)些什么呢？（與該幼兒媽媽的手機(jī)聯(lián)系請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己關(guān)心同伴的話）評(píng)析：這是我的好朋友主題背景下的一次語(yǔ)言活動(dòng)；老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)的融入、滲透，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、環(huán)節(jié)清晰層層遞進(jìn)，一方面發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，另一方面較好地促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展，如：模仿打電話、慰問(wèn)生病的同伴讓幼兒在生活化的環(huán)境中進(jìn)行遷移，使幼兒獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。老師還充分利用大圖書(shū)這個(gè)教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學(xué)到了看圖書(shū)的正確方法。最后，提點(diǎn)小小建議：活動(dòng)第三部分讓孩子選擇動(dòng)物胸卡

30、與同伴練習(xí)打電話的過(guò)程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習(xí)對(duì)話后互換小動(dòng)物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時(shí)的不同對(duì)話。另外，每一次孩子的交流后，教師是否可以做簡(jiǎn)單小結(jié)，以使孩子的原有經(jīng)驗(yàn)得到更好的提升。第7篇 吹泡泡過(guò)程：一、導(dǎo)入1、觀看照片，引起幼兒的興趣。師：請(qǐng)你們看幾張照片，看看他們?cè)诟墒裁矗?、提問(wèn)：這是誰(shuí)？手里拿著什么？吹管是什么形狀的？吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？二、猜測(cè)并記錄1、觀察記錄紙2、幼兒想象并猜測(cè)：你覺(jué)得正方形吹管吹出的泡泡是什么形狀？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形狀？3、記錄自己想象的結(jié)果并交流。三、幼兒操作并記錄結(jié)果1 教師示范操作吹泡泡2、 幼兒自由選擇吹管進(jìn)行吹

31、泡泡。3、 記錄自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果4、 交流操作記錄表四、延伸教師出示梯形吹管，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)。評(píng)析：本次活動(dòng)吹泡泡來(lái)源于幼兒的生活，孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終積極主動(dòng)的在探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中程老師始終作為一個(gè)觀察者、支持者、引導(dǎo)者的角色來(lái)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在活動(dòng)中程老師嘗試讓小班孩子學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒將自己的猜測(cè)與發(fā)現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行記錄，不但培養(yǎng)了孩子觀察分析的能力也培養(yǎng)了小班孩子的初步記錄能力，值得學(xué)習(xí)。 第八篇過(guò)程：一、游戲：蘋(píng)果回家幼兒分2組，要求把不同顏色的蘋(píng)果送回籃子。第一次游戲：幼兒自己開(kāi)始進(jìn)行游戲。游戲結(jié)束，教師：這樣的游戲結(jié)果公平嗎？（不公平）教師：這是種接力賽，就是每

32、個(gè)人都要參加的，你們后面的小朋友參加游戲了嗎？（沒(méi)有）第二次游戲幼兒自行游戲，教師：游戲是大家的，要一同參加，要拍后面小朋友的手的。教師：你們覺(jué)得比賽公平嗎？（不公平）教師：我們看看每個(gè)隊(duì)的人數(shù)（4，5，6）不等，接力賽的人數(shù)應(yīng)怎樣的？（一樣的）怎么做？（幼兒自由調(diào)節(jié)）教師：每個(gè)隊(duì)都是5個(gè)人了，蘋(píng)果是10個(gè)，那怎么辦？（每個(gè)人拿2個(gè)）第三次比賽教師：現(xiàn)在人數(shù)相等了，每個(gè)人拿2個(gè)蘋(píng)果，這規(guī)則是你們自己訂的。幼兒再次比賽。教師：這次比賽公平了嗎？（公平）為什么？教師小結(jié)：每個(gè)比賽都要有規(guī)則，大家都有遵守這一規(guī)則。二、看錄像，進(jìn)一步了解規(guī)則1、教師：錄像里的小朋友怎么了？這樣對(duì)不對(duì)？怎樣才能更好？請(qǐng)

33、你們?cè)诳磿r(shí)思考這三個(gè)問(wèn)題。2、邊看邊問(wèn)幼兒，他們?cè)诟墒裁?？這樣對(duì)嗎？該怎樣做？3、看完請(qǐng)幼兒交流。幼兒1：小朋友喝水不排隊(duì)，這樣不好，很容易擠的把水弄在地上，應(yīng)該排隊(duì)，那樣就不會(huì)了。教師：她說(shuō)得很好，說(shuō)出了不排隊(duì)的后果，他們這樣安全嗎？ 教師：除了排隊(duì)還有好的辦法嗎？（靠在一邊，等小朋友走了再過(guò)去）（一個(gè)接著一個(gè)） 教師小結(jié)：在集體活動(dòng)中，有很多的小朋友，我們一定要遵守規(guī)則，這樣才安全。三、對(duì)生活中的規(guī)則與公共場(chǎng)所的規(guī)則1、教師：是不是生活中所有的事情都要遵守規(guī)則？（是，不是）認(rèn)為是的，站這邊，不是的站那邊。幼兒自由分組。2、教師：請(qǐng)你說(shuō)出理由，進(jìn)行分組辯論。幼兒：在馬路上走要遵守交通規(guī)則。教

34、師：我覺(jué)得我一個(gè)人在家切黃瓜想怎么切就怎么切，不用遵守規(guī)則。幼兒：我在學(xué)校里也要遵守學(xué)校里的規(guī)則，上課不能亂跑。教師：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要規(guī)則。幼兒：在馬路上看到紅燈要停。教師：說(shuō)說(shuō)在生活中要遵守的規(guī)則如：在馬路上，地鐵站啊。幼兒：地鐵站里不能亂丟東西。教師小結(jié)：原來(lái)你們要遵守規(guī)則的地方都是公共場(chǎng)所，我是一個(gè)人在沒(méi)有別人的地方不需要遵守規(guī)則。3、學(xué)做文明上海人教師：我這有許多標(biāo)志，這些標(biāo)志都是在公共場(chǎng)所的，看是什么標(biāo)志。教師小結(jié)：有了這些標(biāo)志，我們就要遵守規(guī)則，要做個(gè)文明人。教師：我們小朋友要做個(gè)怎樣的人？（文明的上海市民） 建議：教師活動(dòng)形式新穎，能讓幼兒自己在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

35、并嘗試自己解決問(wèn)題，以幼兒為主。評(píng)析：1、教師選取材料貼近幼兒生活，使得幼兒有話可說(shuō)，而且通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒在幼兒園的一日生活中會(huì)主動(dòng)去遵守這些規(guī)則，活動(dòng)的教育價(jià)值很高。2、活動(dòng)的第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自己在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而了解規(guī)則，這無(wú)疑對(duì)幼兒提出了一定的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了幼兒思維的能力。3、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，教師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。第9篇保護(hù)動(dòng)物過(guò)程：一、回顧交流1、教師：我們和動(dòng)物是不是好朋友？那動(dòng)物也要生病受自然災(zāi)害，我們要怎樣？（保護(hù)動(dòng)物）。上次我們做了動(dòng)物調(diào)查表，哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)，為什么？（動(dòng)物少了）教師：還有其他的嗎？教師：還有就是我們?nèi)藶樵斐傻?，?/p>

36、樹(shù)砍掉動(dòng)物沒(méi)有生存的地方了。教師：上次我們還作了一個(gè)動(dòng)物保護(hù)的設(shè)計(jì)表，哪些動(dòng)物需要保護(hù)，怎樣保護(hù)？幼兒：進(jìn)行宣傳2、看匯總表請(qǐng)幼兒交流保護(hù)動(dòng)物的辦法。教師：我們還作了一個(gè)匯總表，我們小朋友想了很多保護(hù)動(dòng)物的辦法，我們一起看一下。教師：這是什么？ 幼兒：把魚(yú)放到水里；給花澆水；種竹子；看電視教師針對(duì)幼兒回答分別給以提煉：給動(dòng)物營(yíng)造良好的生活環(huán)境；種竹子讓熊貓多吃竹子；通過(guò)電視，報(bào)紙等媒體宣傳保護(hù)動(dòng)物。3、我們這里還有許多動(dòng)物，我們看看是什么樣的。幼兒觀看動(dòng)物圖像:大象，牦牛，駱駝，熊貓，耗子，老虎。二、制作海報(bào)1、教師：我們的弟弟妹妹還不知道要保護(hù)動(dòng)物，我們?cè)O(shè)計(jì)一張海報(bào)，想想怎么做？幼兒：畫(huà)一些

37、動(dòng)物，再寫(xiě)“保護(hù)動(dòng)物”2、教師總結(jié)：海報(bào)要有圖案，讓人知道是干什么的，海報(bào)周?chē)梢栽O(shè)計(jì)花邊，海報(bào)形狀可以根據(jù)自己想象。教師：我收集了一些海報(bào)，我們看一下。幼兒看海報(bào)，教師一旁指引，如海報(bào)上有什么？重點(diǎn)引導(dǎo)酒的海報(bào)。3、幼兒自由組合進(jìn)行分工設(shè)計(jì)一張海報(bào)。三、交流請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的海報(bào)進(jìn)行解說(shuō)，如畫(huà)的是什么哪些動(dòng)物要保護(hù)的，你是怎樣保護(hù)的？ 延伸：設(shè)計(jì)一句宣傳語(yǔ)教師：我們?cè)O(shè)計(jì)了海報(bào)要讓弟弟妹妹知道保護(hù)動(dòng)物，那我們要進(jìn)行宣傳，在宣傳時(shí)要說(shuō)一句話，請(qǐng)你們互相討論。建議：1、幼兒制作海報(bào)很慢，是不是在幼兒進(jìn)行分工時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)進(jìn)行畫(huà)圖，一個(gè)寫(xiě)字，一個(gè)畫(huà)花邊，一個(gè)進(jìn)行布置安排，這樣可能快點(diǎn)。2、幼兒

38、對(duì)制作興趣很高，很投入。評(píng)析1、從整個(gè)活動(dòng)的制作過(guò)程看，幼兒興趣高昂，幼兒間的互相合作基本能達(dá)到，教師讓幼兒看匯總表討論保護(hù)動(dòng)物的方法，這一環(huán)節(jié)容易使幼兒制作海報(bào)時(shí)朝這一方向，沒(méi)有新意?？梢远嗵峁┮恍┢嫣氐暮?bào)讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行制作。 2、活動(dòng)具有一定教育價(jià)值，生生互動(dòng)體現(xiàn)得很好。第10篇活動(dòng)名稱：有用的筷子 活動(dòng)地點(diǎn)：大團(tuán)幼兒園中二班活動(dòng)時(shí)間：2007年4月19日 執(zhí)教老師：陳老師（實(shí)習(xí)）活動(dòng)過(guò)程：一、出示筷子，引起興趣1、出示筷子教師：“今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？ ”“一根筷子、一支筷子”教師：“我拿了一雙筷子，這雙筷子是怎么樣的？”2、幼兒討論“筷子的后面是正方形的，前面是圓

39、形的、后面好像是有點(diǎn)圓，前面是方方的、我發(fā)現(xiàn)頭有點(diǎn)大”3、請(qǐng)妹妹朋友和弟弟朋友分別拿一雙筷子。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿的筷子（很多幼兒拿了不一樣的兩只筷子、有的幼兒拿了一根筷子）教師：“什么叫一雙筷子？” 教師：一雙筷子就是兩根筷子。4、 教師將不同的兩根筷子放一起：這是一雙筷子嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩根一模一樣的才是一雙筷子）請(qǐng)拿錯(cuò)的幼兒去換一下。二、比比筷子有什么不一樣。1、比一比自己的筷子和同伴的區(qū)別教師：“請(qǐng)小朋友和旁邊的朋友比一比筷子有什么不一樣？” 幼兒自由交流：“我的筷子長(zhǎng)、我的上面是一個(gè)長(zhǎng)方形、我和x x的顏色不一樣。” 出示其他筷子的圖片2、請(qǐng)部分幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)3、出示不同材料

40、的筷子教師：剛才都是小朋友帶來(lái)的筷子，老師這里還有一些不一樣的筷子。電腦依次出示“竹木筷子”、“紅木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金屬筷子”三、 筷子的由來(lái)1、筷子是哪里來(lái)的？ 幼兒初步討論2、教師出示筷子的故事（為什么會(huì)發(fā)明筷子）圖片，講述故事。3、教師：筷子是怎么來(lái)的？幼兒交流4、教師出示從“樹(shù)枝”到工廠加工到“筷子”圖片順序，講述筷子的制作過(guò)程。四、 筷子的用途1、教師：筷子有不同長(zhǎng)短的、不同顏色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本領(lǐng)呢？幼兒：“吃飯”、 “做玩具”“做泥工”。2、教師出示“筷子舞”片斷。3、最后學(xué)跳“筷子舞”?；顒?dòng)分析：活動(dòng)中，很多細(xì)小的環(huán)節(jié)教師都注意到

41、了。當(dāng)孩子們有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的并不完善和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)給與糾正。說(shuō)明我們的老師的確是很用心的在組織她的活動(dòng)，但我總覺(jué)得，從頭到尾環(huán)節(jié)的進(jìn)行太過(guò)于平淡是本次活動(dòng)的唯一缺憾。第11篇活動(dòng)名稱：有趣的數(shù)字班級(jí)： 中班執(zhí)教 閔小紅活動(dòng)記錄：一 活動(dòng)引入1老師在面前的桌子上放了些東西，發(fā)現(xiàn)了嗎？2幼兒回答：我發(fā)現(xiàn)了什么3 小結(jié)：原來(lái)在東西上找到了數(shù)字寶寶。4那你們都找到了那些數(shù)字寶寶？二 數(shù)字有什么用1自行車(chē)上的數(shù)字寶寶有什么用？2杯子上的數(shù)字有什么用？3電話機(jī)上的數(shù)字又有什么作用？4小結(jié)：數(shù)字寶寶就在我們身邊。三 生活中的數(shù)字1集體討論：我們還在那些地方看到過(guò)數(shù)字寶寶？2老師找到的數(shù)字寶寶，他們分別代表

42、什么？四 與數(shù)字寶寶做游戲1馬蘭花2“大一的數(shù)字”3“1”和“0”組合成10，那還有其他數(shù)字寶寶能組合起來(lái)活動(dòng)分析：每一次看閔老師的課，從中我都能學(xué)到很多東西。這次也不例外。整個(gè)活動(dòng)給我的感覺(jué)是非常充實(shí)。不像以往自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，枯燥。孩子們?cè)谕嫱妫f(shuō)說(shuō)的良好氛圍中掌握了所要領(lǐng)略的知識(shí)點(diǎn)。雖然在觀看圖片環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，但教師還是臨危不亂的處理好了，這一點(diǎn)值得我們新教師好好學(xué)習(xí)第12篇保護(hù)動(dòng)物程：一、說(shuō)一說(shuō)：保護(hù)動(dòng)物師：“我們和動(dòng)物是不是好朋友？（是）“動(dòng)物也會(huì)生病，受到自然災(zāi)害，我們?cè)撛趺崔k？”（保護(hù)它們）“上次，我請(qǐng)小朋友做了一個(gè)調(diào)查，我們一起來(lái)看一看。教師和幼兒一起看以前的調(diào)查表，提問(wèn)

43、：哪些動(dòng)物需要我們保護(hù)？為什么？（熊貓、老虎因?yàn)橛行﹦?dòng)物很稀少）教師小結(jié)：動(dòng)物需要保護(hù)，因?yàn)橛行﹦?dòng)物稀少，人為因素破壞了它們的生活環(huán)境。教師出使保護(hù)動(dòng)物策劃書(shū)，讓幼兒觀察有幾種方法來(lái)保護(hù)動(dòng)物提問(wèn)：“我們可以用什么方法保護(hù)動(dòng)物？” 1、把魚(yú)放生 2、保護(hù)森林資源 3、保護(hù)熊貓，給他們多吃竹子 4、從電視、報(bào)紙等媒體進(jìn)行宣傳 5、不要捕捉青蛙6、不獵殺猛獸二、觀看課件1、討論哪些動(dòng)物需要保護(hù)？（大象、牦牛、斑馬、駱駝、老虎）2、師：“我們小朋友已經(jīng)知道要保護(hù)動(dòng)物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我們來(lái)做一張海報(bào)給他們看，進(jìn)行宣傳。那你打算怎么做呢？”（畫(huà)一個(gè)動(dòng)物，然后寫(xiě)上保護(hù)動(dòng)物）3、再看ppt，

44、觀察老師收集的海報(bào)，了解海報(bào)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)。三、幼兒操作自由結(jié)伴合作制作海報(bào)，教師指導(dǎo)四、討論1、幼兒交流已制作好的海報(bào)2、分組討論：你該怎樣來(lái)宣傳，設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)評(píng)析：這是一次主題背景下的很好的活動(dòng)。老師在準(zhǔn)備上是很充分的，讓幼兒進(jìn)行了調(diào)查，參與制作了“保護(hù)動(dòng)物策劃書(shū)”，最后在幼兒操作的時(shí)候，提供了豐富的材料。孩子們?cè)诒敬蔚幕顒?dòng)中初步嘗試合作制作了海報(bào)，達(dá)到了老師制定的目標(biāo)。但是孩子們?cè)诤?bào)的制作效果上有一些相同，建議教師可以在此基礎(chǔ)上展開(kāi)有針對(duì)性的第二次活動(dòng)，可以讓孩子欣賞一些有創(chuàng)意的海報(bào)并學(xué)習(xí)制作，本次活動(dòng)會(huì)是一次很好的延續(xù)一課三例的活動(dòng)。 芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅

45、袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂

46、螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇

47、螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄

48、蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)

49、蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿

50、薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇

51、袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄

52、螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆螆羆薅袂肄羅芄蚅羀羅莇袀袆肄葿蚃螂肅薁蒆肁肂芁蟻肇肁蒃蒄羃肀薆螀衿聿芅薂螅聿莇螈肅肈蒀薁罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袃羂膃莈蚆袈膂蒁袁螄膁薃蚄肅芀芃蕆罿艿蒞螞裊羋蕆蒅袀芇芇螀螆芇荿薃肅芆蒂蝿羈芅薄薂袇芄芃螇螃莃莆薀肂莂蒈螅羈莁薀薈羄莁莀襖袀羇蒂蚆