《第四課創(chuàng)意的王國海報設計》教案

1、第四課創(chuàng)意的王國-海報設計一、教學目的：1、通過學習本課使學生了解海報設計的特點及構(gòu)思、繪制的一般過程，提高對視覺語言的認識與理解，增強審美的感知能力，創(chuàng)造能力，以達到開闊眼界， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的目標。二、教學重點：海報設計的特點及實踐。三、教學難點：如何較好的把圖案形象及文字進行有機的結(jié)合進行實踐自主創(chuàng)意設計。四、教具準備：多媒體課件。五、學具準備：彩筆、素描紙、直尺等。六、教學過程：（一）、導入新課：通過多媒體展示創(chuàng)意新穎獨特，視覺沖擊力強的海報設計，從而導入本節(jié)課學習的內(nèi)容。導入課題海報設計。（二）、講授新課：設置問題一：這是什么種類的藝術(shù)形式？或這是什么藝術(shù)（畫）？展示課件設計意圖：

2、設置疑問，為解決本課知識點作鋪墊。采用圖片激發(fā)學生的求知欲。教學方法：師生互動，突出學生地位，教師總結(jié)引導。 知識點：1.海報的定義：設置問題二：什么是海報？設計意圖：設置疑問，明確知識點。教學方法：師生互動，突出學生地位，教師總結(jié)引導。定義：海報又稱招貼畫或宣傳畫，是一種平面形式的宣傳廣告。小知識：你們知道海報名稱的由來嗎？海報這一名稱，最早起源于上海。舊時，上海的人通常把職業(yè)性的戲劇演出稱為“海”，而把從事職業(yè)性戲劇的表演稱為“下海”。作為劇目演出信息的具有宣傳性的招攬顧客的張貼物，也許是因為這個關(guān)系的緣故，人們便把它叫做“海報”。2.海報的分類（結(jié)合課件中范圖講解）設置問題三：觀察圖片分

3、析內(nèi)容有何不同，能否歸納一下類別？（展示幻燈片）設計意圖：設置疑問，明確知識點。突出學生探究學習，發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學方法：采取師生互動，突出學生地位，教師總結(jié)引導，鼓勵學生勇于發(fā)言。知識點：（明確重點）海報的分類很多，根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同，大致可分為以下五種：公益類。是通過表現(xiàn)的主題來碰撞人們的生活和精神領(lǐng)域的海報。如以環(huán)境保護為主題的“是綠色環(huán)保和創(chuàng)造人類和諧環(huán)境的基礎(chǔ)”海報；以人類生命健康為主題的“吸煙有害健 康”海報（見課本圖15-20）。商業(yè)類。以宣傳商品，獲取經(jīng)濟效益為目而制作的海報。如喜力啤酒的系列宣傳海報，雪碧飲料廣告等（見課本圖21-25）。政治類。傳播政治思想，提高人們的思想

4、覺悟的海報。如“我們不能忘記”、“喜迎十七大” （見課本圖6-10）。文化類。傳遞文化信息的海報。文體海報根據(jù)宣傳內(nèi)容的不同，可分為多種，如運動會海報、音樂節(jié)海報、電影海報（見課本圖11-14）。娛樂類。充分地展示幽默和智慧，彰顯個性魅力（見課本圖26-29）。3.海報設計的三要素（結(jié)合課件中視覺沖擊強的例圖重點講解）設置問題四：假如你在設計海報時應從那幾方面進行考慮？要求：、學生自主欣賞海報，教師引導提出問題，從而總結(jié)出海報設計的四要素：文字、圖案、色彩、版式等。、教師采用提問法，引導法，啟發(fā)法等，使學生明白四要素在海報設計中的重要作用。設計意圖：設置疑問，明確知識點。 為下一步的學生操作實

5、踐作明確性知識準備。教學方法：師生互動，突出學生地位，教師注意不能用簡單的是或否來判斷學生的對錯，以鼓勵為主，發(fā)掘?qū)W生的隱性知識面，并總結(jié)引導。講解互動：可以從海報設計的要求，特點，步驟等幾方面入手。知識點：（明確重點）文字：文字具有說明作用，如果海報設計中沒有文字，將無法說明準確的傳遞信息。圖案：海報是視覺藝術(shù)，可以通過產(chǎn)生強烈的藝術(shù)形象，達到宣傳的目的。色彩：色彩具有象征性。版式：版式也就是構(gòu)圖，是海報中各個元素之間的關(guān)系。4.海報設計的要求：1、準確的設計概念。2、巧妙的創(chuàng)意。5.海報設計的特點：1、通過表現(xiàn)同一主題的兩張海報的對比，師生共同總結(jié)出海報的特點：畫面形式感強（文字醒目、形象生動、色彩鮮明）。作品具有獨創(chuàng)性。2、展示有創(chuàng)意的2008年北京奧運會海報設計。6.海報設計的步驟（結(jié)合圖片教師提出問題，學生分析、教師總結(jié)注意事項。）1、確定主題2、構(gòu)思構(gòu)圖3、充實完善五.自我評價：1、分小組設計，安排每小組學生設計一張自己喜歡的動畫片海報。2、展示教師準備好的優(yōu)秀學生作品。設計意圖：學以致用，學生掌握知識與應用知識綜合自我能力的體現(xiàn)最有效途徑就是操作實踐。教學方法：師生互動，教師與學生一起制作，增加溝通與對學情的理解。六.總結(jié)：1、部分小組的學生展示作品，并講解設計的特點。2、海報設計的表現(xiàn)方法（圖片展示）（1）繪畫制作（2）電腦制作